“天限，也許並不算是自然的存在，其存在的疑點重重。”

　　“也許是遠古的先賢所用出的一個恆定強大法術，一個陣法，或者是上界仙人的仙術。”

　　“來歷和起源多年以來的探尋，都沒有尋到答案，但天限的存在，對於我們人類來說，是只有好處的。”

　　“它不可捉摸，也不可視，它的存在只是人們單純的猜測，名字也是先賢所定。”

　　“天限，它是一種規矩或者說是一種限制，它是以人們主觀的道德正面文化來行動的事物。”

　　“天限，估算是我們神學的立足根本之一。”

　　“請大家看後面的兩句話，很簡單描述了天限的作用。”

　　“它對有大功德之人，賞賜寶物，給予慈悲。它對罪惡滿貫之人，永世貶為賤民。”

　　“這裡描述的天限作用，和其他神話故事裡，作惡的人死後下地獄，善人上天堂之類的完全不同。”

　　“有幾個實際的例子，那些內心陰暗的人，大部分都踏不上修煉的道路，並且窮困潦倒，那些心裡純淨的人，也被譽為赤子之心，修煉一日千裡。”

　　“還有古之聖賢，哪一位不是赫赫有名的至強者?”

　　“還有純善大功德之人，也會福緣深厚，偶爾會有奇遇上門，那些惡人、或成為惡人的修為，無一都是倒霉透頂，還進展緩慢，且都生活在貧民區，或者成為了大家厭惡的乞丐，殘疾人。”

　　“關於這幾點，也被各位猜測定論為是天限的作用。”

　　女教師上課中侃侃而談，話語清晰簡單易懂。

　　“還有，大家提起精神注意一下，接下來的另一個結論。”

　　“絕大部分人，長相的美醜，也被學者定論為一種規律，像相性的心性外貌表裡規律，這就是大家一直所說的表裡如一。”

　　“且看書上的版圖。”

　　“心裡陽光積極向上者，長相甜美也陽光，髮型和衣物這些可以不去理會，單看外貌，便是表裡如一。”

　　“性格惡劣暴躁者，長的也如文中大家看到的圖片一樣，一看就是粗糙魯莽的人，下面還有幾個圖片模板，大家多看看吧。”

　　“所以，天限這裡起到的一個作用，為善陽光善者，修為強勁也帥氣美麗。”

　　“大家再想想，有沒有注意到，歷史上或者現代的各個強者，長的是不是都十分標致好看呀。”

　　“比如我們班裡的美焰同學，還有一旁的林洛同學。”

　　被老師突然叫到名字，兩人都愣了愣。

　　兩人確實是班裡長的最好看的，實力肯定也是最高的，靈兒另算。

　　知性美麗的女教師，笑著說道:“來，站起來，讓同學們都看看。”

　　林洛無奈的站了起來，面對同學的好奇目光，他睜開了邪惡的萬花筒寫輪眼，反瞪了回去。

　　曉美焰微笑的對同學們點了點頭。

　　“好，坐下吧。”

　　“大家翻來下一頁，看看第一篇描述天限的故事文章，也請大家以此為戒。”

　　‘天限的反噬。’

　　“來自久遠的古代，軒轅帝國一位智者，摸清天限的規律，然後利用天限的故事。”

　　“那位智者，名叫，舒長奇。他的前半生，十幾年寒窗苦讀，之後考上狀元，從縣官做起，一路到了中年時期，年僅45歲，便當上了軒轅帝國的國師，一人之上，萬人之下。”

　　“舒長奇常悟天地大道，對於天限的存在，如同華夏毛祖一般，

抱著唯物主義的科學精神，好奇、去質疑、以及批判的態度，對天限現象展開了一個又一個的調查和測試。”　　“當年，軒轅帝國遇到了建國以來，最大的危機，不僅被當時世界最強的國家盯上，也被八國組成的聯軍入侵。”

　　女教師並沒有完全去誦讀課文裡的文章，而是夾帶了自己許多的學識和歷史知識，為學生們進行講解。

　　“戰爭持續了十年，軒轅帝國底蘊盡出，向各國展現出了它的強大，也同時打退了另外的六國。”

　　“當時八國最強大的精靈帝國，還有古神國，都被當時的軒轅國給打的滅國了，事到如今都沒有恢復生息，也沒足夠的人口去建國，只能以家族制度來生存。”

　　“如今的精靈家族也執行了閉關鎖國的政策，封閉了與外界的交流，不允許族人外出、更不允許有外人進入。”

　　“也因為這樣，老師的這半輩子，也沒有見過一位活著的精靈呢。”

　　“是不是有同學很疑惑，為什麽善良又美麗的精靈們，會選擇與當時的軒轅帝國為敵?”

　　“因為當時的軒轅帝國，還是奴隸制度的社會，雖然強大，但卻有不少奴隸商人，去隨意殺害買賣異族，甚至在當時把不少精靈、矮人、巨人都捉來當奴隸來虐待，甚至在當時都沒有人會覺得這是錯誤的，每個軒轅帝國的人都非常驕傲，以非我族類其心必異的借口，去對外族執行暴行、甚至實施暴政。”

　　“所以可想而知，當時的軒轅帝國招惹了多少敵人，又為何被諸國聯合進攻，就是奴隸制度，以及這種傲慢的態度，惹來的禍患。”

　　“在那時候，就算是黑種人，也會被歧視。”

　　“唉，可見軒轅帝國當年是如此的強大，同學們知道它真正滅亡的原因嗎?先別看課文，聽我講述。”

　　“當年的軒轅帝國已經黔驢技窮，甚至各位有才能的賢者們，都已經預見了亡國的征兆。”

　　“軒轅黃帝為此十分的苦惱，這時國師舒長奇出了一策。”

　　“何策。”女教師撩了撩頭髮，舉起了手中的神學課書:“現在大家可以看看文章以下的描述。”

　　“國師舒長奇，獻出逆轉局勢之良策，利用隱藏的一支奇軍，發揮他研究已久的天限知識。”

　　“當年率領這支奇軍，執行這一計劃的，就是有名的趙子龍將軍。”

　　“此奇軍，全軍皆為女性，以性誘敵。”

　　“咳咳。”女教師說到這，有點難以切齒，只能隨著文章而誦讀:“奇軍果不其然，起到了意想不到的奇效。”

　　“當敵軍正面擊潰女性奇軍時，淫毒四起，敵軍欲‘女乾’**性時，天限果不其然被觸發了。”