“泰西之地的歐羅巴，千年前有大國，曰羅馬，羅馬帝國佔據歐羅巴八百年，最終被普魯士前身所滅，後建國，更是連續滅掉歐羅巴大小國家，成為霸主。”

　　“頗有強秦一統六合之意。”陸遊說道。

　　“略有相似，只是小半。普魯士軍強大隻三點。一曰鋼鐵紀律，二曰教育，三曰參謀制度。”

　　“鋼鐵紀律很易理解，教育亦是，這參謀制度和行軍參謀有何異同?”

　　“參謀不止負責行軍當中人馬物資等事宜，更要對作戰計劃做出預案，供主帥選擇，並且，參謀多是參謀書院培養出，常年隨軍伍征戰，而非單純文人。”

　　“如你所言，此所謂參謀，多是書院培養，並非戰火考驗，怎能比得上天縱奇才的將領。”

　　“一場戰爭，需考慮之事多如牛毛，再高明將領也逃不過‘智者千慮必有一失’。參謀作用則是不斷累積經驗，將這些多如牛毛的之事分門別類的去規劃和分析，是以參謀所作預案往往比高明的將領更全面和穩妥，而且隨時間推移，經驗越是豐富，優勢就越明顯。”

　　三人聊得起勁，渾不在意邊上已經沒了聲音，都在靜靜聽著他們討論。

　　“但資質平庸，怎會想出那些奇絕計謀?”

　　“奇謀從來只是閃現，歷史上戰陣浩如煙海，真正巧仗才幾個。戰爭打的是後勤，是體系。多少人前進多少條道路，每次走幾何，在何處取水，何處宿營，宿營地要如何布置，探馬怎生布置，衛兵如何安放，都是紛繁複雜之事，再天才主帥也忙不過來，諸葛武侯累死五丈原，不正是如此。”

　　梁范一番言論，明顯遠超時代，讓幾個信奉英雄主義的讀書人無法理解。

　　幾人當中便有一個站出來，“一派胡言，若是按你說法，武安君、王翦、韓信、杜武庫、韋睿、李衛公、狄武襄。豈不如一堆布衣?”

　　梁范看看那個讀書人，斜嘴一笑，眾人都以為，他會有什麽長篇大論。

　　“斷章取義！挑撥離間，可恨！”

　　幾個同伴見此，紛紛站起來，看樣要挽起袖子開噴。這個場景梁范很是熟悉，一般這個時候，不是單純講道理，和後世對噴一樣，純粹是為噴而噴。至於原因麽，誰知道起因是什麽，或許就是單純的覺得對方不應該知道這麽多，應該和自己一個水平線才對。

　　這不是，開頭一句就要把他的話斷開理解。

　　要是辛陸兩人不在，梁范才不打算和他們客氣，直接動手揍了就是，幾個整天人雲亦雲的傳聲筒，辯論就是在浪費他賺錢的生命，有這時間，早就蒸了幾壇子酒。

　　“豎子，明明是你有言在先，卻說我們斷章取義。”

　　“就是，天才不如普通讀書人，不是你說的，現在就不認帳?”

　　“子曰，非禮勿言，你對先賢大不敬，有罪，有罪，抓赴有司！”

　　吆喝，梁范被氣笑了，剛才還覺得幾人中還有聰明人，現在看起來，一幫傻帽。

　　正規教育的參謀豈是普通讀書人?說幾句天才不如參謀們的整體計劃，就成了對先賢大不敬?你特麽以為這是在清朝麽?還想來個文字獄?

　　“原來是一群只會嘴炮的戰五渣，我還以為多大能耐。”

　　這句話一出，幾人都強忍著笑，差點憋出內傷，尤其是青年文士，強忍笑容漲紅了臉，雖然聽不懂，但是能明白不是什麽誇獎人的詞匯，尤其是嘴炮，很容易理解。

　　空氣突然變得寒冷，

幾個讀書人都要炸了一般，上竄下跳。　　“有辱斯文！”

　　“彼其娘之！”

　　“我輩羞恥！”

　　梁范走到哪個彼其娘之的人跟前，不由分說，擰腿旋腰，一個擺拳打在他肚子上。

　　“啊！”

　　一聲慘叫，後者像是蝦米一般倒下去，捂著肚子涕淚橫流。

　　“意氣之爭也就罷了，問候親人說不過去，給你點記性，下次罵人，直接打斷你牙齒！”

　　幾人氣得滿面通紅。

　　“無賴！我輩聖人之學豈能和你這匹夫一般見識！”

　　“潑……皮！不可教也！”

　　“混……”

　　在梁范揚起的拳頭下，最後一個帳字沒有出來。

　　“一介武夫也敢打太學生，我看你是不打算……不打算在臨安城混下去！”

　　一人說到一半，縮到同行後邊，生怕自己也會和倒地大蝦般。

　　“誰跟你說我是武夫，某家是文官，這般目無尊卑，假冒太學生， 抓起來關幾天，會老實些吧。”

　　陸遊也看不慣這幾個只知道嘴皮功夫的家夥，“太學生怎會如此放浪形骸，我看，多半是府學生。交付有司教育一番，也算是不辱聖人之名。”

　　幾個人一聽，頓時慫了。

　　看幾人，還以為是南來北往商客，誰曾想會是官場中人。可這大小箱子，和那些行腳商有何區別！

　　教條主義害死人！

　　“二位官人還是饒過他們罷，此人被小官人一拳打中，已然受到教訓，以後定然不會假冒太學生，還有狂妄之言。有教無類，這也是聖人之言。官人以為如何?”

　　青年文士出來說合，陸遊接過話茬。

　　“小官人說的有理，不明則問，子曰‘三人行必有我師。’但若四體不勤五谷不分還妄論，便是大忌！”

　　“你幾人可知錯?”

　　在強權和拳頭威力下，幾人不敢造次，唯唯諾諾的便去了。

　　“太學生怎麽有這般懦弱，昔日面對朝中相公也是怒視相向，幾人的脖子，還是軟了些。”陸遊輕撫胡須，看著幾人遠去的身影笑著說道。

　　青年文士回頭看著梁范道，“小官人，這軍卒教育如何做到?在我大宋，能讀書之文人百不足一，耗費巨大，若是再去上戰場，豈不是白白葬送?”

　　“官人有所不知，普魯士之教育，要廉價方便太多，因此才有此說。”

　　“哦，那是為何?”

　　“曰，教育平民化。”

　　“平民化何解?”

　　“讓每個人都能讀得起書，受到基本教育，識字算術。”