打打鬧鬧了那幾年，有過多多少少的處分與嚴重警告?

　最後，那些人還是照樣不顧一切的，自管自的，什麽都阻止不了他們的行為，依然欺負著那些無辜的人！

　我特別，看不下去這些人的橫行霸道！

　為此，寫了這篇文章，願美好的世界上，能夠使這些人放下手中一切，不管曾經有過多多少少的，欺負過其他人，從現在開始，能夠踏踏實實的過著有意義的生活。

　我們的生活，不是用拳打腳踢去解決與處理，你要拚搏的是需要靠一雙勤奮的雙手，還有一顆持之以恆的心。

　所以，為什麽有的人回來了?有的越陷越深，最後再也回不了頭，走上了犯罪之路！

　有人說，每個人的內心與想法不同，上一秒想的事情是那樣的，而下一秒想的事情，就是大大的，打了一個折扣，繞的更遠一些，也會因為這樣，他們錯了，錯的更離譜。

　1、上海是一座一線經濟的大城市，文化水平也與其他的一些省，拉開了很大的距離。

　許多的高校的設備，也比較先進。裡面的教職工與學生，也想法比較超前。

　2008年9月1號，那是我第一次上小學。我母親跟父親，忙的工作，只能在固定時間點的，下午5點半下班。

　外婆為了接送我，也同我們一家人，住在一起。

　我每次都是留學，學習比較差，愛貪玩，不懂事。班級裡大部分的學生，都回家了。我卻常常被留下來。

　外婆很是急切，因為家裡做好了晚飯，才獨自走到學校來接我。那時候，留學卻成為了我身上的一種家常便飯的習慣。

　她也開始催促我，讓我趕緊些訂正完後，就背著書包回家。

　我一次次，拿著橡皮，把那拿上去的訂正好的答案，又沒過幾分鍾排著隊，拿下來擦了擦，本子那一個原點地方的紙，都給擦破了，留有個小洞。

　“老師，這道題我真的不會做，能不能跟我講解一下?”我著急著的問道老師。

　他說:“你早幹嘛去了?早不來，晚不來，偏偏這個時候來。”

　我不好意思的，低著頭。任講台上的老師，說了一通。

　坐在下面位子上的外婆，更是著急。卻也無奈的眼巴巴的看著台上的我。

　我匆匆，邁著小步子跑到下面的自己坐著的課桌旁，拿著橡皮和鉛筆，要回到講台上，聽老師講解題目時。

　外婆問我:“孫子，你好了沒有啊?回家吃飯了！”

　我因為，不讓外婆太過於擔心，急匆匆的回了一句:“奶奶，我快好了！你先坐一會兒。”

　然後跑向講台，我以為反應遲鈍，轉不過彎來，被講台上的老師給急了。

　一怒之下，拍了一下講台，聲音很響。坐在下面位子上的，還有一些晚自習的學生，他們順時做著作業，抬頭朝我看了過來。

　我臉紅了，可還是依然耐心聽著老師講課著。

　不聽反問我，這道題該知道怎麽解題的時候，我卻搖搖頭，表示不會。

　然後，遭到一下子更生氣的老師，突然間一個大的手掌，扇了我一下，我強忍著沒有哭出來。

　外婆，在下面看的一目了然。我卻死死地沒有吭聲。

　一個小時過去，才好不容易，因為這個老師已經覺得疲憊不堪，就把口中的答案，從嘴裡說了出來。

　我按著就搬的寫了上去，才回家。那時候，天黑了。已是晚上6點。

　在走著半個小時的路程，快要6點半，吃個飯就得七點。

　奶奶垂頭喪氣著，我卻委屈著，開了門，看見父母親兩個人在客廳看著電視，桌上的是奶奶做好的飯菜，等著我回家一塊吃。

　沒想到，已經很晚了。

　母親問我:“怎麽這麽晚回來?”

　我說:“又留學了。”

　然後，沒有接著說什麽，只是安安靜靜的坐下來，肚子早已餓得慌，開始吃飯。

　外婆，把那今晚老師對我的事情，告訴了我的父母親。

　他們倆很生氣，想要去投訴。

　樓上住著的一戶人，說來也巧，是教務處主任。我母親後來得知，我家住四樓，母親跑上了五樓，去訴說這一切的事情。

　教導處主任，比較公平。跟學校裡反映了這一件惡劣事情，後來，那老師被學校的高層給警告了一次，之後，也沒有在對我那樣做，也沒有對其它任何一個學生，那樣做。

　2、2011年4月25日，因為我上的學校是九年義務製學校，小學和初中連在一起，一個校區。

　與一群隨機，從五年級畢業後，幾個班的學生，分在了一起，一共，一個年級有六個班。

　每個班級，多多少少不管哪個學校，都會有一群調皮搗蛋鬼。上課搗亂還算是一件小事。

　如果說，那些人學習又差，不聽課，常會在下課之後，欺負一些無辜的學生。

　原本好好的，下課後那一個同學，手裡拿著練習題，在認認真真的做著。

　那幾個搗亂上課的人，會時不時的錘他一下，顯得莫名其妙，像是多動症一般。

　我也，被欺負過幾次。只是，不容易生氣，忍氣吞聲。結果那坐在最後一排的愛搗蛋的學生，更是變本加厲。

　不管上什麽課，都會偷偷摸摸的彎著腰，蹲著身子，慢慢的爬到你那邊，把你的抽屜裡那些事，在你不注意情況下，給拿走了。

　待到上該課之時，摸著抽屜裡那一疊書，不見了人影。

　因為，有些學生膽怯，怕搗蛋的那個同學會弄到他頭上，那時候看見了，只是眼神給我示意一下，隨後我明白了。

　帶著一絲勇氣，走到他桌子旁，說:“你把我的書還給我。”

　他比較算無賴的一種人，說道:“什麽啊?你眼瞎了?我哪有拿你的書?”

　我二話不說，直接出了班級教室的門口，往左邊方向走去。

　他急了，跑出來，對著走廊的我，大喊一句問一聲:“你去哪?辦公室嗎?”

　“書在我這裡。”他緊接著回答。

　我轉頭，走到他的課桌旁，才把那一疊書給拿回來。

　回到座位上，又聽到他那罵罵咧咧的不知道在說些什麽，也沒有太過於理睬。

　體育課上，更是猖狂。每個人都惹，就連班級的學霸女班長，都被惹哭了。

　在不清不楚的，嘴中看著只要是有想要惹的人，就會開始罵罵咧咧的亂說一通。

　那次，體育課老師，讓體育委員從器材室借來了幾個籃球，男生一組，女生一組，從定的起點，運球到指定終點，間隔有五十米，中途可以走著運球，也可以跑著運球，但是不能掉球。

　那時候，是女生一組的運球，站在終點的體育老師，舉著哨子，放在口中，一聲吹響，那個女生運著球從起點跑了出去。

　後面我親眼看著的，是那個我們班最討厭的調皮鬼，把她推了一下，那個女班長順時衝了出去，到底了。

　遲遲倒地不起，哭著。

　遠處吹著口哨的老師，反向對著運球過去的那一組女生，走來過來，扶起那女班長，問道:“怎回事了?有沒有事?”

　她說:“我後面像是有人推了我一下。”

　這一刻，我忍不住了。指著那一個調皮鬼的學生，把他告訴了老師。

　可是，依舊屢教不改。

　這四年初中，他被警告過不知道有多少次，卻也遭遇過多多少少的處分。

　最後，因為家裡人的寵溺，把那些處分當做沒發生一樣。

　我其實，特別討厭一個班竟然有這些人，莫名其妙的欺負學生。

　如果，這個學校制度更好一些，更嚴格一些，我希望這些人從那些無知的世界裡，走出來。瞧瞧世界的美好！並不是他們所想那樣糟糕！

　我相信，那個時候的這些孩子，可能也是無辜的一類人。因為孤獨，讓他們走的路與其他人更加偏離軌道距離。

　其實，他們並不壞，只是一些行為上或者想法上，太過於單純，沒有交多少朋友，都是一個人，為了吸引一些學生眼球，從而做出了一些讓人不可接受的事實。

　在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考。

　也就是說， 進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感**彩。

　社會的公正應該這樣分配:在保證每一人享受平等自由權利的前提下，強者有義務給予弱者者以各種最基本的補償，使弱者能夠像強者一樣有機會參與社會的競爭。

　生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮鬥;而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。

　有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。

　願，

　那些校園欺凌事件，欺負他人的學生，在看到這篇文章的發表後，能夠在心裡得到一份慰藉。我們生來不是恃強凌弱，而是做一個對社會有用的人。

　我依然在努力，你們呢?

　(本章完)