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這就是肖博翰的辦法，光華大學是全T大夏人民，甚至是全球學子心中的聖地，如果連光華大學的師生都對封寒的作品推崇備至，那麽你一個小小的《辰報》又有什麽資格說他不好呢。..免費連載

在程思歸的另一堂選修課——神話歷史課程中，當講到nv媧補天的故事時，肖博翰念了一小段封寒的《補天》，把同學們的注意力一下子就吸引了過來，原來打瞌睡玩手機摸nv朋友大腿的同學們全都放下了手上的事。

光華大學的學子都覺得這篇文章寫得好好極了，寫造人的那段，“伊在這R紅Se的天地間走到海邊，全身的曲線都消融在淡玫瑰似的光海裡，直到身中央才濃成一段純白。波濤都驚異，起伏得很有秩序了，然而L花濺在伊身上。這純白的影子在海水裡動搖，仿佛全T都正在四面八方的迸散。但伊自己並沒有見，只是不由的跪下一足，伸手掬起帶水的軟泥來，同時又揉捏J回，便有一個和自己差不多的小東西在兩手裡。”

寥寥J筆，要畫面感有畫面感，要趣味有趣味，文筆凝練，沒J十年功力寫得出?

還有那裡，“那頂著長方板的卻偏站在nv媧的兩腿之間向上看，見伊一順眼，便倉皇的將那小P遞上來了。”

看到這，一些男男nvnv紛紛曖昧地笑了起來，不過聽到後面nv媧累死，人類佔領了nv媧的屍T，扎營築寨，自稱nv媧嫡派，又紛紛扼腕歎息，似乎明白了創作者的深意，這篇新奇的nv媧故事新編似乎是在影S人X之惡。

聽程老師讀完，同學們紛紛猜測是哪位文壇大師創作的。

結果程思歸告訴他們，“這是一個十六歲的高中生創作的，他叫封寒。”

在歷史學院宣傳封寒，或許還需要拐彎抹角和歷史課扯上關系，不過在肖博翰所在的院，他就可以肆無忌憚了，當看完學生們J上來的作業後，看到那些寫得毫無靈X的作品，他馬上借題發揮，“你們啊，都已經大四了，寫的東西還不如一個十六歲的高中生！”

低著頭的天之驕子馬上不F了，說他們寫得不好，他們認，和你肖老師比肯定是不好啊，肯你說我們寫得不如一個高中生，這就過分了吧！
光華大學的學生們很有質疑反抗精神，即便這個人是他們敬ai的肖教授。

於是肖教授隨便念了一段《故都的秋》裡的P段，“南國之秋，當然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋C，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是Se彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是H酒之與白G，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，H犬之與駱駝”然後問，“這一段，以你們的見識見聞，誰寫的出來?”

眾人沉默了，於是他又念了一下封寒的《車四十四》，問，“這麽精彩的短篇，你們哪個自認為比得上?”

教室裡更加安靜了。

這些都是封寒不知名的作品，如果說《三重門》，說《鵲橋仙》，在座的大學生或許會猜到封寒這個名字，但這，他們之前聞所未聞啊，怎麽就寫得這麽好?！

終於，一個nv生問，“肖老師，這個學生不會是你兒子吧?”

眾人恍然，對啊，肖老師確實有一個兒子，在上高中，聽說小夥子繼承了老肖一成功力，文筆不錯，老肖還說過他家臭小子賣情書賺錢的趣事呢。

說起來肖瀟樂確實曾經在《萌芽》第二期發表過一篇文章，但也就那一篇而已，而且遠比不上封寒的J篇作品影響力深遠。

肖博翰搖搖頭，“這個作者的名字