上課上的如癡如醉的貳壹，意猶未盡的走出了教室.

　　仿佛一位王者一般，在一群不由自主讓開道路的同學，敬畏中帶著恐懼的眼神目送下遠去。

　　上課的時候全程開著[解讀術]、[概括術]、[解析術]、[聆聽學識]的貳壹發現。

　　原來聽老師講課是這麽有意思的一件事情，所謂的“傳道解惑”果然有它的道理！

　　在閱讀了海量的書籍和學習資料之後。

　　一些僅憑自身無法解答淤積下來的疑問，在課堂上隨著老師的講解迎刃而解。

　　頻頻讓貳壹產生一種恍然大悟的感覺，頗有些聽君一席話勝讀十年書的豁然開朗。

　　這再度刺激了貳壹的學習興趣，夾著一塊平板電腦就興衝衝的往圖書館屁顛屁顛的跑去，他要去試試剛才聽課時產生的小想法。

　　他編寫了一個自動將下載的文檔，打包成電子書模式的小程序。

　　通過平板電腦的觸摸屏進行點擊後，終於解決了[學者之觸]只能通過觸摸實體書籍，才能起作用的難題。

　　這也讓他發現，天書上的各種法術，其實更多的作用於他自身的意念和理解。

　　就好像[學者之觸]，輕輕一碰實體書的封面、書脊，就能夠讀取其中的內容印入自己的腦海，那麽為什麽用手指頭點擊電腦屏幕上的文件就不行呢?

　　僅僅只是因為記錄知識的載體不同。

　　所以天書法術這種不科學的神秘側能力，對電腦這種電子產品無法起到作用麽?

　　顯然不是這樣！

　　貳壹用手指頭觸碰到實體書籍的封面和書脊時，不也一樣根本就沒有看到其中的內容麽?

　　那跟點擊屏幕上的電子文檔又有什麽區別?

　　他之前的理解完全錯誤了，所謂的“觸碰”僅僅只是一個，執行這個法術的心理暗示動作而已。

　　其主要的作用，就是在法術效果生效的過程中，讓貳壹自己“認為”我“碰到”了書，我就能知道其中的內容！

　　這顯然是“不科學”的，他又沒有透視眼，怎麽可能碰到書就知道其中的內容?

　　可是偏偏得到了天書之後，他就一直沒有考慮過，天書這種神秘側物品“合不合理”的問題。

　　潛意識的認為，天書這種“金手指”任何的不合理，理所當然的都是合理的，要不為什麽叫做“金手指”呢?

　　也正因為這種認知，導致貳壹在之前使用天書能力的時候，一直都沒有出現過使用失敗的情況。

　　可是當他剛剛在課堂上，開始對[學者之觸]的原理產生疑問的時候，卻突然發現他連實體書都無法通過觸碰閱讀了！

　　說白了，這就是一個“信念”的問題，就像是傳說中上帝七天創造世界一樣。

　　上帝說，我要“光”，於是就有了光！

　　貳壹說，我“觸碰”了書，所以我就得到了書中的“知識”！

　　天書法術和科技產物，一個唯心、一個唯物，這是兩種完全不同體系的力量，但是卻並非完全無法融合！

　　因為“唯心”的力量，是不受“物質”所影響的，電腦這種電子產物是物質，頂多也就是複雜一點，可書籍也同樣是人工製造的物質，兩者之間有什麽不同呢?

　　無非就是組成成分不同而已，對[學者之觸]這種唯心的能力來說，有什麽區別?都是一種承載文字和知識的載體而已！

　　好吧，說實話，理解是理解了，可是從主觀意識上來說，

貳壹這個有輕度強迫症的家夥還是有點小別扭的。　　所以乾脆編寫了一個簡單的小程序，來解決了這個問題！

　　[學者之觸]無法對電子產品起作用，無非就是用手指頭點不動屏幕上的書籍，那換成觸屏電腦，做成電子書不就行了?

　　想怎麽點怎麽點，需要的話還可以加上翻頁動畫，想設計成什麽樣的都行！

　　說白了，這就是種心理暗示。

　　等到法術等級提升，貳壹潛意識的習慣了這種模式，沒準捏著鼠標都能放[學者之觸]了！

　　所以說，平時沒事多看看網絡小說還是有好處的。

　　最起碼可以鍛煉自己的腦洞，碰到沒辦法解決的問題和無法理解的事情，開個腦洞就搞定了。

　　雖然不知道天書是從那裡來的，又是以一種什麽形式存在的。

　　可是對貳壹來說，他所處的這個時代，獲取知識的途徑太便捷了，打開電腦想知道什麽，都能找的到！

　　特別是對他這種計算機系的學生來說，網路上的一些關隘似乎並不能成為阻礙他追尋知識的問題。

　　最起碼相比於普通人來說，他們行走在網絡之中，要更為輕松自如！

　　可能同寢室的兄弟“大雄”熊建剛，並不知道他收集的那些所謂的“黑客秘笈”，已經開啟了一扇神秘的閘門，往未來的網絡之中，放入了一頭何等恐怖的“怪獸”！

　　雖然說，眼下這頭“怪獸”還處於孵化的階段。

　　但是可以預料到，這頭“怪獸”到時候會像電影裡的哥斯拉一樣，在全世界的網絡之中掀起滔天的巨浪……只是不知道，到時候會不會有凹凸曼，蹦出來消滅這頭小怪獸就是了。

　　這會兒，萌萌噠的小怪獸……呃，萌萌噠的貳壹，正屁顛屁顛奔往圖書館。

　　可還不等他跑到圖書館，就接到了邢教授打來的電話，不等他問好就聽到邢教授道:“小二啊?你小子現在在那呢?”

　　“呃，我正準備去圖書館來著！”

　　貳壹疑惑道:“那啥，您找我有事麽?那鸚鵡我還沒給您訓好呢?”

　　“鸚鵡不著急，能訓出來就訓，訓不出來就算了！”

　　“我今天找你不是為了這事，聽說你小子這幾天，鬧騰的挺厲害啊?”

　　邢教授笑道:“好幾位老師都找到我這來投訴你了啊！你自己老實交代幹啥壞事了?”

　　“啊?我最近這兩天挺老實啊?”

　　貳壹嚇了一跳:“每天按時上課認真聽講來著?”

　　“你還說沒乾壞事?”

　　邢教授嚴肅的道:“沒乾壞事，帶課的幾位老師，怎麽投訴到我這裡來了?”