“舒侯及其僚屬總計邀約二十七人，總共十三人拒絕，分別是權樞密使巴寧泰、參知政事溫仁福、戶部尚書康自觀、英華殿學士陳佑”

　李樓弓著身子向趙元昌稟報近日舒侯的所作所為。

　“屯田郎中柳緯多次頂撞舒侯，虞部郎中段智未曾示好舒侯，被工部侍郎瞿以震等人排斥。”

　一條一條，幾乎勾勒出舒侯入主工部後的所有動作，只有一些實在太過隱秘的事情無法探查清楚。

　趙元昌斜靠在榻上，雙眼微闔，手中合起來的折扇“嗒，嗒”地敲著矮幾。

　終於，李樓說完了最後一條，將手中條陳合上，上前一步輕輕放在矮幾上，然後退回原地束手而立，等待吩咐。

　嗒。

　嗒。

　嗒。

　殿內淡香繚繞，除了呼吸聲外就只有扇子敲擊木板的聲音。

　官家許久不開口，李樓的腰背不由自主地開始彎曲。

　前段時間官家已經表達出對武德司的不滿，武德副使康被打發到南邊去負責偽漢諜報，他這個武德使心中惱怒康惹事的同時，暗地裡也是惴惴不安，唯恐被牽連。

　嗒。

　嗒。

　嗒。

　嗒

　一聲不和諧的重擊後，趙元昌停下手中的折扇，睜開雙眼看向李樓“放消息吧。”

　隨著趙元昌開口，李樓不由松了口氣，腰彎得更深了“喏。”

　他剛剛直起身準備告罪離開，突然一道重物破空的聲音響起，緊接著啪嗒一聲，方才還握在官家手裡的折扇砸在前方，滑到他面前。

　官家這一突然的舉動把他嚇了一跳，折扇啪嗒落地，他的心卻猛然提起，悄悄覷著眼想要看看官家臉上的神色。

　不等他看清楚，就聽見官家道“把這扇子拿去給元可望。”

　“是”李樓連忙應下，屈膝半蹲撿起折扇，又彎著腰等了一陣，見官家再無吩咐，這才告罪離開。

　元可望是少府少監、史館學士，不過他基本上都留在皇宮內的史館，很少去少府。

　李樓親自帶著那柄折扇來到史館尋元可望，將折扇叫到元可望手裡，他都不用元可望問，直接就道“官家只是叫某把這扇子拿來給學士，再無其他吩咐，學士且自思量，某先告退。”

　他把話說完了，元可望隻得苦笑著拱手送他離開。

　元可望送走李樓，拿著折扇回到自己的隔間，坐在桌子後面擺弄折扇，想要弄明白官家的意思。35xs

　扇骨是香樟木，沒有鏤空，比較厚重。扇面是白綾刺繡，一位手捧酒壇的狂士和一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。扇尾墜著素面金絲香囊。

　他手裡這扇子適合青年文士使用，尤其哪種出身不低、才高氣傲的人用起來更是恰當。

　翻來覆去看了好幾遍，他終於有了一個猜測扇尾最外邊的扇骨上有一個方方正正的陰刻九疊篆字“陳”。這個標記是陳家工坊的專用標記，所以這扇子很可能是出自陳家工坊。

　而陳家工坊乃是陳佑開辦的，所以是讓他去尋陳佑

　元可望若有所思。

　司徒詡走進書廳，周敬思頭也不抬地道“賓客且坐一陣，某把這幾分奏章批完。”

　“相公先忙。”司徒詡年齡比周敬思大，

不過這會可不敢倚老賣老，連忙說了一聲，然後坐到一旁安靜地等待。 過了好一會兒，周敬思批完奏章，喚來令史把批好這些奏章送到官家處。

　喝了一口依然溫熱的茶水，他看向司徒詡“賓客突然來找我，是為了何事”

　司徒詡看了看門窗，身體微微前傾，壓低聲音道“我聽聞官家似乎是聖體有礙。”

　周敬思皺眉看著司徒詡，語氣中帶著些不滿“你是從何處聽到的”

　見他如此，司徒詡趕忙解釋“是底下人閑談被我聽到的，說是太醫署的禦醫發的牢騷。後來我叫人去查了查，好像是那禦醫在外面挑選藥材的時候說的，最近太醫署管得嚴，等閑難以出入，出來看一次藥材不容易;又說最近那些調理滋補的藥材消耗比較大，開方子都不好開了。”

　他這番解釋並沒有讓周敬思信服，直到周敬思召來親信仔細詢問之後，才長舒一口靠到椅背上。

　司徒詡見狀問道“相公以為這事可信否”

　“我們不需要管那麽多。”周敬思神情淡然。

　他是不著急，如果官家身體有恙，不太可能會瞞著他們這些宰執。

　司徒詡卻不這樣認為“如今天下未定，全靠官家威望統製八荒，而”

　他頓了頓，伸手指向東邊“年幼。若是一日不測，無奈衝齡，恐致板蕩。”

　他這話一出，周敬思不由坐直身體，看向他的目光變得嚴厲起來“賓客這話，是甚意思”

　司徒詡移開目光“下官不知何處去， 願附相公驥尾。”

　偌大的真理堂坐得滿滿當當，陳佑的聲音在真理堂中回響“務在求真。諸君想來知道我在編英華錄，這英華錄就是要真。經過這幾年書院同仁的努力，咱們知道古籍中不少記載是錯的。在編纂校對古籍的時候，這些錯的地方不能改，我們會在底下注釋什麽的正確的，但就是不能改。為什麽呢因為通過這些錯誤的記錄，我們可以理解古人當初的看法”

　“治史當以實物為準，例如書院，若是千百年後有人在此處發現了書院匾額，就能知道曾經在此地有過咱們的書院。若無實物，則需比對史書筆記兩者皆無，便為疑史”

　“史料不全是常有的事情，但史料殘缺的時候，要大膽假設、小心求證。只是要注意，你這個假設只能當做自己努求證的目標，而不能說出去誤導旁人”

　隨著一陣鍾聲響起，陳佑結束這次談論治史的課程。

　不過他一時半會走不了，一些有疑惑的學生在走道邊上圍住了他，接二連三的提出疑問。

　好在陳佑講課從來都只是講思想和行動指南，很少涉及具體事物，這些學生的問題他都能很輕松的解答。

　下一節課即將開始時，學生們才散去。

　陳佑則快步朝的撰寫組所在處走去，說是那邊寫作遇到了問題，他得去解決。正好遇到這事，他索性把原來的課程改為剛剛講的“治史”，他自己感覺還算滿意。