“那我選他！”李修睿伸手一指程諾。

正在神遊物外，不知道在想啥的程諾，感覺到廖之行投過來的視線，臉上的表情不由一愣。

程諾摸不清情況的從座位上站起來。

廖之行點點頭，指著PPT上的那道題目，笑眯眯的對程諾開口，“這位同學，上面這道題目，你會不會做?”

程諾猶豫了一下，“應該……算是會吧！”

胖胖的李修睿臉上幸災樂禍的表情陡然凝固。

不會吧！

剛才他可是真切的看見，在廖之行讓眾人開始做題後，程諾可是除了看了一會兒題目，就啥都沒乾。

筆記本從上課到現在，一直都是乾乾淨淨的。

就這樣一個家夥，怎麽可能會解出這道題目。這個家夥不是裝的吧！

廖之行可不管李修睿此時腦子裡想的是啥，見程諾給出自己一個肯定的回答，笑呵呵的對程諾招招手，“既然如此，這位同學，你就上來給大家說一下你的解題思路吧。”

程諾臉上的表情有些不太自然。

本來，自己是走錯教室，不是數學系的學生。

按照程諾原本的計劃，就是打算安安穩穩的上完第一節課，然後趁課間的功夫偷偷溜回原本的教室。

但是現在……

既然被廖之行叫到了，程諾只能硬著頭皮上了。

一個金融系的學生，來解一道數學系才會學的高代題目，應該……沒問題吧！

只是不知道，要是讓教室裡數學系的學生知道，讓他們苦思冥想的一道難題，被一個八竿子打不著的金融系學生，講給眾人。臉上的表情，究竟會是怎樣。

“怎麽，有問題嗎?”廖之行看到程諾的臉色，輕咦一聲。

“沒，沒……”

算了！上吧！

程諾硬著頭皮，極不情願一步步走到講台上。

這個風頭，說實話，程諾真的不想出呀！

“來，這位同學，開始你的講解吧！”廖之行主動把講台的位置讓給程諾，站在靠在門口的一側。

教室第一排。絞盡腦汁，用了七八分鍾的時間剛剛把題目解出來的趙陽，聽到廖之行說他們班有位同學開始講解這道題目了。他一邊好奇究竟是誰在如此短暫的時間就能將題目算出來，一邊緩緩抬頭。

不過，當他看到站在講台上那個熟悉的身影時，仿佛看到什麽難以置信的事情一樣，嘴巴張大，眼睛猛然一縮。

我擦！這個家夥……怎麽會出現在這！

趙陽匆忙的環顧了一下四周。

沒錯，這是數學系的教室啊！講的也是《高等代數》呀！

程諾，趙陽他是認識的。

就是差不多一周前，在靶場上，趙陽的槍技被程諾狠狠按在地上摩擦一番。

如果他沒記錯的話，程諾應該是金融系的大一新生吧！

可特喵的跑來我們數學系的教室來是弄哪樣。

我說你來就來了，可還跑到講台上去講題。

一個金融系的學生給一群數學系的學生講數學題。

這……確實有點過分了啊！

講台上，程諾自然一眼就看到了坐在第一排的趙陽。

兩人的目光，就在空氣中彼此交匯。

程諾咧嘴一笑，露出一排整齊潔白的牙齒。

趙陽冷著一張臉，默默不語。

踢館子！

在趙陽的心裡，就認為程諾這個家夥是來踢館子來了。

不過……

他們數學系的館子，可不是那麽好踢的！

實力不夠的話，那只能是徒增笑話。

想到這，趙陽的心情倒是平靜下來。他抱著膀子，靜靜的看著站在講台上程諾的動作。

講題！

程諾不是第一次乾這事了。

他輕呼一口氣，拿起一根粉筆，唰唰幾下，將題目原原本本的寫在黑板的一側。

“求出滿足f(x2)-f(x)f(x+1)=0的所有複系數多項式?”

或許在數學系其他學生眼中，這道題目，根本不是拿給他們這種第一天剛上高代課的學生做的。畢竟只有30分鍾而已，他們又不是怪物。

能夠將廖老師講的知識理解了就算不錯了，至於熟練應用，那還有不短的路要走。

所以說，作為數學系的學生，單靠在課堂上認真聽講，是遠遠不夠的！

如果想做出讓人矚目的成績的話，你必須把每天空閑的時間拿出來，投身於數學這項偉大的事業上。

比如說，上廁所的時候，一邊尿尿，一邊在腦海中構建拋物線的方程，計算正確落點。

和女票XXOO時，還不忘用球面方程來計算罩杯的大小，同時計算你的長度和女票的深度，其間的差距是泰勒公式中的佩亞諾余項，施勒米爾希-羅什(Schlomilch-Roche)余項，還是拉格朗日余項，亦或是，柯西余項！

咳咳，回歸正題，回歸正題。

既然是講題，程諾自然不能光顧著一個人在黑板上寫。

他嘴角扯出一個自認為很陽光燦爛的笑容， 側身對著講台下那三十多位數學系的學生，一邊寫一邊講道。

“其實，這道題目說不上有多複雜。”

“首先，當f(x)=0與f(x)=1時，這道等式顯然是滿足要求的，這個毫無疑問。”

“所以，剩下的重點，就是討論次數大於1的情況。對吧?”

講台下，數學系的眾人齊齊點頭。

這一點誰都知道。

不過，問題的關鍵，是如何討論次數大於1的多種情況。

只見程諾一邊說，一邊在黑板上寫。

“由f(x2)=f(x)f(x+1)，若a是f(x)的根，則a也是f(x2)的根，也即a2是f(x)的根.”

“於是a，a2，(a2)2，((a2)2)2，...都是f(x)的根。”

“但若f(x)非零，只有有限個根，存在m小於n，使a^m=a^n，於是a^m·(a^(n-m)-1)=0，有a=0，或a是單位根，……”

程諾講題的速度很快，幾乎和廖之行的速度差不多。

講台下，大部分人都只是勉強跟上程諾的解題速度。

教室第一排，坐在最邊上的趙陽，抹了抹額頭上的汗水，低頭奮筆疾書的驗證著程諾的計算步驟，試圖找出程諾講解步驟中的不足之處。

講台邊，廖之行望著在講台上滔滔不絕，頗有自己幾分風范的程諾，滿意的點點頭。

嗯，這個孩子，值得重點培養！

廖之行覺得，自己以後有必要重點關注一下程諾。

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