兩載歲月，匆匆而逝。地理嶽老師與我們匆匆告別，可不知從何時起，才華橫溢的她已然成為我心中無法取代的白“嶽”光。

　　嶽老師總是習慣徒手畫地圖。第一次畫世界地圖時，她先微微仰頭望著黑板，在心中勾勒出整個世界。又忽以迅雷不及掩耳之勢抬起胳膊，畫出一個佔滿半塊黑板的大圓，那一襲紅裙微微擺動，似是海棠搖曳了流年。畫畢，便在學生聲勢浩大的讚歎聲中轉身站到黑板一側，輕歪著頭欣賞自己畫出東半球。見畫得標準，嘴角的盈盈笑意漾得更深幾分，又走過去在地圖上標明經度緯度。畫中國地圖時，嶽老師淺笑嫣然之中又帶一分敬畏與嚴謹，粉筆側躺，右手慢移，細細勾勒，黑板上的中國每一處溝壑幾乎都與書上無異。在她畫地圖時，同學們總是自發安靜下來，凝視老師靈動的手與粗細不一極為立體的線條，用眼神一次次臨摹中國地圖的模樣。別班同學聽聞嶽老師的“神技”，便央求其他地理老師也徒手畫地圖，其他老師聞之，卻並不會畫，隻好無奈笑笑，心中對嶽老師更加幾分敬佩。

　　嶽老師講課時常常跑題，話鋒幾番折轉，便引到段段故事上。大國興衰成敗，古人愛恨情仇，亦或今人哲理小段皆是素材。講故事時，嶽老師倚在學生課桌旁，舉手投足模仿著故事中的人物，甚至連各省的方言也要學一學。望著她眉飛色舞極為生動的表情與配合語言不時揮舞的雙手，聽著有時一本正經有時卻說著各地“發音純正”的方言，彌漫在課堂上的困倦早已不知所蹤，就連平時不聽課的幾位同學每逢這時也高高地仰起頭，望著說書人一般的老師，眸中閃著好奇的亮光。講完故事，她又在故事中育人，春風化雨般在點點滴滴中滋潤著我們的人生。我們不會將這些故事與道理寫在書上，卻早已寫在每個人的心中。可能將來的某年某月，我們會想起這篇故事，想到那年，那位老師，那些青春往事。地理課上，我們學到的不僅是地理知識，更是一生受用的勸誡與啟示。

　　嶽老師雖身為地理老師，卻彈得好箏，寫得好字，對詩詞更是情有獨鍾，又愛把詩詞融入地理。講黃河時，便揮筆在黑板上寫下“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不複回”。豪邁蒼勁的字體一掃如今黃河“一碗水半碗泥”的憂患，眼前又浮現出氣勢磅礴的滔滔黃河之水。講成渝地區時，又朗聲吟誦起杜甫草堂的對聯“異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客;先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂。”此時嶽老師唇邊笑意清淺，眉眼詩意盎然，又化身導遊，帶我們遊走於漢唐之中，沉醉在天府之國。又有一次，嶽老師見學生說話，便轉身提筆在黑板上寫“知榮知辱勞緘口，誰是誰非暗點頭”贈與同學，隻把同學尷尬得不知如何是好。嶽老師將地理講出詩意，讓我們真正懂得地理之博大與壯麗。

　　那些立體而標準的地圖，那些生動又深刻的故事，那些融入字裡行間的詩意，那些暖心關切的話語……都是嶽老師與我們的地理時光，是我久久不忘的地理時光。她總是才華橫溢，又總表現出為人師表的孜孜不倦與語重心長，她不僅要教書，還要育人。兩年時光已然逝去，可能嶽老師不會再在講台上為我講課，但她會一直站在我的心中，作我心中永遠的白月光。