因為民主評議，她想這短時間內給同事們留下更好的印象，所以一大早就來學校打卡了。

　　連續的二節課後，海禾捧著一疊厚厚的作業本回到辦公室。又是一堂課，又是一疊作業，接下去又是訂正重批，爾後又是一節課，一疊作業……

　　這周而複始的工作仿佛已將她禁錮，但她卻沒有積攢下任何可以突破的力量。

　　“哎——”海禾長長地歎了口氣，心裡再次對自己說，“趕緊評個職稱，好歹也對得起這十幾年來日複一日的工作”。

　　定了定神，她打開作業本，一看多音字選擇，便皺起了眉頭。

　　比如這個“供”字，什麽情況讀第一聲，什麽情況讀第四聲，她感覺自己都講了許多次了，可為什麽還有這麽多孩子選錯?一種力不從心的感覺彌漫在胸口，很難受。

　　工作這麽多年來，從沒有像這段時間那樣令人如此倦怠。

　　“呯——”門突然被撞開了，海禾一驚，抬頭便見年輕的李聰聰老師緊緊地將一個學生往辦公室門裡拽，旁邊還有幾個同學跟著後面看熱鬧，李老師一邊拽一聲大嚷:“你給我到辦公室裡說清楚！”

　　而那位同學牢牢地抓著門框，死活不肯往辦公室裡走，一直倔著。

　　兩個人一拉一拽，如同兩隻鬥牛，誰也不讓誰。

　　楊海禾眉頭一皺，定睛一看，不出所料，又是張翔宇同學，不知道這次又惹出什麽是非了。

　　張翔宇是楊海禾班級裡一位十分特殊的孩子。父母離異後，他先是跟著母親一起生活，去年母親再婚，又搬過來跟著父親一起生活，由此去年就轉學到海禾班級裡。

　　張翔宇來到曙光小學根本無法適應，打人、不寫作業、亂拿別人東西等不合常規的行為層出不窮。

　　楊海禾為此隔三差五地聯系家長，可根本沒什麽用。一來，翔宇根本不聽父母的話;二來他父親太忙，對之前跟兒子的長期分開，心懷愧疚，多有縱容。

　　李聰聰老師則是去年剛畢業的數學老師，跟楊海禾一起搭班。

　　她剛畢業卻接了五年級數學，經驗不足，課堂紀律還抓不住，常有孩子跟她頂嘴，尤其是這個翔宇同學有時候居然在數學課上帶頭吃東西，弄得她根本沒法正常上課，只能一次次地求助楊海禾這個班主任。

　　海禾走過去，拉住鄭翔宇的手臂。鄭翔宇的手依然拽著門框，但海禾還是感到他的力道在漸漸松弛著。

　　“楊老師，你們班的這個學生實在太不像話了，居然拿書本砸我，這還是學生嗎?”

　　還不等海禾開口，李聰聰老師就大聲吼起來，脖子上一條條青筋也跟著怒吼跳起舞來。

　　一旁的翔宇聽到後，像被黃蜂扎了似的，一下子跳起來頂嘴:“是你先打我的，你還打我臉，我才拿書扔你的。你太不像話了，居然甩人巴掌……嗚……你算什麽老師……”

　　說著，撒潑似的又想抓住邊上什麽東西去砸人。海禾見狀，趕緊按住翔宇的手。

　　“張翔宇你聽著，我沒打你巴掌！我隻想抓你胳膊，是你自己突然扭頭過來碰到我的手掌了。你別誣陷人，你這樣的學生……”

　　李聰聰老師聲音高了八度，氣得脖子上的青筋跳動更加厲害了，本還想說下去，但被楊海禾打斷了:

　　“李老師，你先回班級，現在估計班級裡炸開窩了，被校長看到不好，這裡我來處理。”

　　海禾說完，就拉著翔宇來到自己的辦公桌邊上，

嚴肅地問:“翔宇，你說說具體是怎麽情況?”　　李聰聰老師本來還想說什麽，見狀也無奈，隻好往教室走去，剛走出辦公室的大門，發現外面早就圍了一大圈的孩子，大家看見老師出來，一哄而散，朝著教室鼠竄，敢情他們之前一直都在辦公室門口看熱鬧。

　　哎，這群學生，又該怎麽管啊?

　　李聰聰感到頭皮發麻，真不想再去班級，她深深地吸了口氣，感到自己是那樣的無助，每天手忙腳亂，卻不知道怎樣樹立起一名老師該有的威信，甚至多次被“搗蛋蟲”們搞得無可奈何、欲哭無淚。

　　她心裡每天都有一種極強的挫敗感，慢慢侵蝕著她的熱情，打擊著她的自信。她不斷地懷疑自己是否適合做一名教師。一想到這裡，李聰聰的眼淚開始在眼眶裡打轉著。

　　教室到了，她擦了擦眼睛，再次深呼吸，推門進去了。

　　經過各方面的了解，楊海禾終於明白了事情的緣由:

　　張翔宇在數學課上做小動作，李聰聰老師讓他站在教室後面，他不肯。在推搡之中，張翔宇一扭頭正好湊到了李老師揮起的手掌這裡，他自認當著全班同學的面被老師打了個巴掌，氣憤難當，情緒失控，就拿起桌上的書本、筆盒砸向老師，甚至還想拿起椅子跟老師對打，幸而被班級同學拉住，幾個大個子男孩幫著老師把翔宇推向辦公室，於是就有了剛才的一幕。

　　楊海禾對張翔宇軟硬兼施，既對他課堂做小動作的習慣批評了一頓，又解釋了“打巴掌”的意外，同時又指出，張翔宇其實是可以成為一個優秀生的，只是自製能力有點弱，需要慢慢地培養，老師們會幫助他變得優秀。

　　楊海禾柔和且充滿真誠的三管齊下，讓張翔宇同學漸漸平靜下來，也漸漸認識到自己的衝動，並為上課做小動作道了歉。

　　楊海禾以為這件事結束了，沒想到卻剛剛開始。

　　第二天一早，楊海禾剛準備去上第一節課，張翔宇的媽媽就領著張翔宇來到辦公室。

　　平時關於翔宇的教育問題，海禾都是跟他爸爸溝通的，至於翔宇的媽媽，只是在家長會時見過一面。印象中她打扮入時，但身材略發福，說話嗓門大，中氣十足，很有《駱駝祥子》中虎妞的味道。

　　一見翔宇媽媽的表情，楊海禾知道一定是昨天的事情還沒完結。

　　果不其然，張翔宇的媽媽像拎小雞一樣將身後的兒子拎出來，環視了辦公室的老師，然後把目光定格在楊海禾身上，惡狠狠地說:“兒子，哪個老師打你耳光?你說，媽媽給你討個公道！”

　　那聲音尖銳得像一把刀劃過空氣，讓辦公室的其他老師紛紛把目光集中在這母子身上。

　　顯然，平時小霸王似的張翔宇此時也被這情形嚇到了，支吾著不回答他媽媽的話，一個勁兒地想把他媽媽往外拉，急著想離開這裡。

　　海禾迎上去:“翔宇媽媽，你坐下來慢慢說，事情不是你想象的……”

　　話未說完就被搶白一頓:“今早我家翔宇給我打電話，說不願上學，一問才知道被老師當著全班同學的面打耳光。這事怎麽慢慢說?我兒子調皮，你們老師可以管教，打手打腳，我都沒意見，就是不能打臉。這臉是你們能打的?”

　　她整個臉漲得通紅，聲音越來越響，一張嘴感覺就能噴出一團火來。

　　見翔宇媽媽越說越激動，海禾也急了，她想澄清事實，脫口而出:“根本不是故意打你兒子巴掌……”

　　話未說完，突然一記響亮的“啪——”在海禾的臉上響起，一瞬間腦子的空白，時間仿佛停頓了，繼而她才明白，自己被翔宇媽媽打了一個耳光。

　　那耳光引得耳朵周圍響起了一陣嗡嗡聲，進而這嗡嗡聲充斥了整個腦袋，腦子已經容不下其他的思維，她忘了自己本來想說的話，只是條件反射般得捂著自己被打的臉，怔住了。

　　這記耳光來得猝不及防，辦公室裡的所有老師都驚呆了，片刻才明白過來。

　　鄭惠琴老師和葉濤老師趕緊扶住發怔著的海禾，張巧對著翔宇媽媽也展開了她的大喇叭:“翔宇媽媽，你有事說事，有理說理，就算老師有千萬不對，你也不應該在學校撒潑。”

　　“老師就可以打我兒子耳光，老師就可以撒潑了嗎?”張巧的話不但沒有平息翔宇媽媽的情緒，反而是火上澆油。

　　這一陣式，顯然把躲在一旁的翔宇嚇到了，他慌慌張張地拉媽媽的衣袖，紅著臉說:“老媽，不是楊老師打我。”

　　這句話聲音不高，但在場的人聽得真真切切，翔宇媽媽這才明白自己打錯了人，但話都講到這個份上，人打也打了，她斷然一時無法找台階了，反而比之前更高分貝叫嚷起來:“我這兒子，從小到大，我都沒舍得動他一根手指。我跟他爸離婚後，更是苦了這孩子，媽媽沒在身邊，沒人疼也就算了，連老師都打他巴掌。”

　　雖然她的聲音很響，但顯然沒了當初的張揚，氣場也泄了一半。

　　張巧正想反擊，卻見方樂平校長來了，旁邊還跟著李聰聰。原來李聰聰當時發現情景不對，趕緊去找方校長，將事情前因後果都一一告知。

　　此時，上午第一節課已過去近十分鍾了，方校長以不影響課堂為由，讓老師各自先散了，也讓楊海禾先去上課，再將翔宇母子和李聰聰都叫到了校長辦公室裡。

　　楊海禾沒有心思去班級上課，鄭慧琴老師主動替她去班級代課。於是整個辦公室裡只剩下海禾一人，空蕩蕩的房間裡仿佛還回響著剛才那記耳光的聲音。

　　這記耳光打得很重，除了耳朵嗡嗡的鳴叫，她的牙床也似乎被震蕩到，一摸生疼。不覺間眼淚嘩得流了下來。

　　想起自己每天一大早，就跑到學校看學生早讀，平時學生生病要管、學生打架要管、班級衛生要管，作業要改，課要備，連喝茶的時間都沒有，下班回家連多說一句話都感到累。

　　別人還說當教師好，最起碼可以教教自己小孩，可誰會想到自己孩子的作業根本沒心思看，看了也沒力氣講，所有的元氣在上班期間消耗得所剩無幾。

　　自己所做的一切換回了什麽?換回的只是這一記耳光罷了！

　　所有的委屈就像被石頭擊中的池塘，一陣陣地蕩漾開來，海禾將頭埋進用胳膊裡，抽泣起來。

　　張翔宇母子去了校長辦公室後，接下來海禾再也見著翔宇媽媽，既沒有道歉也有解釋，事情怎麽好像突然沒有了下文。

　　李聰聰從校長辦公室回來後，哭喪著臉，估計是受了批評，也像海禾一樣趴在桌子上一句話也不講。

　　整個教師辦公室都沉浸在一種極其壓抑的氣氛裡，只有張巧還在大大咧咧地為她們打抱不平:“每天，天還沒亮，就給爬起來到學校看學生早讀，下班也不意味著休息，改作業、備課，無休止的免費加班，一分錢補助都沒有，每天還要面對著家長的質疑和領導的數落，誰來緩解教師的壓力……”

　　後來，見大家都不怎麽回應，她也漸漸地不再講話了，也許受辦公室氣氛的影響，張巧的情緒也莫名地低落了起來。

　　臨近午餐時，戴志丹副校長來到海禾辦公室。戴副校長跟張巧的為人處事風格極其相似:聲音大，愛串門，愛評論，做事風風火火的。可奇怪的是，如此相似的兩個人，卻彼此看不上對方，明裡暗裡相互嗤之以鼻類，大有“既生瑜何生亮”的味道。

　　也正因為如此，戴志丹校長很少來海禾他們的辦公室。不過今天卻來了。

　　幸運的是張巧剛好不在，不然兩人之間又將是一場初看你唱我和，一番親熱，再細聽話裡話外又互相較著勁的表演來。

　　說起這位戴志丹副校長，她可稱得上是學校裡最活躍的人物了。她總是穿著非紫即綠的寬松棉麻連衣裙，或披著長開衫，開衫上無不例外地繡著梅、竹之類的花色。

　　內斂的民族風服飾並不能掩蓋她外向的性格，她的嗓門很大，笑起來尤其豪爽，那笑聲似乎毫無心機，又充滿著感染力，其輻射面積簡直可達一個400米的操場。那一笑，海禾腦子裡忍不住會浮現出劉歡正在努力伸長短脖子唱的那首歌:“……風風火火闖九州啊，哎呀，伊爾呀，哎嗨哎嗨伊爾呀……”

　　戴副校長的這種風格跟方樂平校長截然不同:一個口若懸河，一個不苟言笑;一個外向張揚，一個內斂肅穆。雖說兩種性格相差甚遠，卻有著同樣的強勢。

　　也正因為彼此的強勢，使得他們像兩個極其乾澀的齒輪，每次合作都顯得磕磕碰碰。

　　她調到曙光小學已經四年了，這四年來表面上無條件地服從方樂平校長的領導，但實際上，誰都看得出來他們之間的不合拍。

　　這種不和，漸漸地讓教師間形成了兩個小陣營。大家根據兩個校長的姓氏，私下偷偷稱之為“方黨”、“戴派”。當然這兩個稱呼，最初也是張巧嘴裡產生的“傑作”了。

　　從戴副校長一走進辦公室，就拉著海禾的手關切地詢問今天發生的事情。

　　在交談中她最大程度地奉獻了她的誠懇:一會兒安慰海禾，一會兒歎氣教師難當，一會兒憤慨家長的蠻橫。

　　海禾有些感動了，不由得跟她貼近了許多， 將自己的苦悶都倒出來，全然忘了她是副校長。

　　就這樣，她們聊了好一會兒，看看時間差不多，戴校長起身，臨走時拍拍海禾的肩膀說:“楊老師，咱們做教師的都不容易啊，有些委屈今天消化消化，明天還得照樣當個好老師。沒辦法，教書是個良心活，你可別因此對張翔宇這孩子有什麽特別的成見，還得好好教導他。”

　　海禾聽了點點頭。她的表現讓戴副校長很滿意，她停下要走的腳步，再次拍拍海禾的肩膀道:

　　“你知道為什麽翔宇能中途轉學到我們學校嗎?因為翔宇爸爸是教育局張副局長的親弟弟。也就是說，翔宇是張局的親侄子呢。這件事你委屈一下就算了，不要對別人說什麽。教書不容易啊，多一事不如少一事，你說呢。”

　　她終於明白戴志丹副校長找她談話的目的所在，所有的關心、誠懇都隻為引出最後這幾句話，歸根結底就是讓海禾顧及張局長面子，不要因此鬧事。

　　這讓海禾的內心像是湧進了一股亂七八糟的濁流，泥沙俱下，之前累積起來的好感頃刻間瓦解。

　　海禾後悔剛才對戴副校長推心置腹地大倒苦水，頓覺對方虛偽得令人惡心。

　　下班回家時，海禾剛邁出校門時，突然發現張翔宇在身後的拐角處往自己這邊張望，可當他看見海禾朝他那邊看去時，又急忙縮回腦袋，不讓海禾發現。

　　海禾明白張翔宇的心思，她知道這孩子心裡也難過，翔宇雖然調皮搗蛋，成績不理想，但秉性不壞。

　　海禾就假裝自己沒看見，隻管往家走去。