接下來的兩天，各科老師都在講解二診考試的試卷，分析得失，並讓大家將錯的題目做成錯題集，進行重點鞏固，以便在今後遇到類似的題目不再犯同樣的錯誤。

　　在這樣的學習節奏下，像是張振宇、龐傑這樣的尖子生是最輕松的，因為他們在考試中的錯題不多。

　　事實上在老師講解試卷的時候，他們都已經將錯題糾正了，然後投入到新的題目的練習中去了。

　　到了這個時候，幾乎每天的事情都是做試卷，修訂，做試卷，修訂……循環往複，將“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”踐行到了極致。

　　至於到了周末，年級上都會組織一次全年級的考試。周六的早中晚靠語數外，周日上午考綜合科，在周日下午休息一個下午，然後繼續投入新一輪的重複。

　　在這樣的氛圍下，張振宇也很快適應了這種學習節奏。

　　在重新適應高考衝刺階段的快節奏生活的同時，張振宇也在思考，這一生自己未來的路該怎麽走。

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　　說實在的，前世的張振宇，是一個將一手好牌打的稀爛的典型例子。

　　就在一個月後的高考中，張振宇發揮的很一般，在語數外都有些小失誤的情況下，最終高考成績是647分，但這個成績也讓他踏上了華五高校的末班車，順利的進入國內頂級名牌大學華夏科大的校門。

　　但是，走進名牌大學校門這樣一個高起點平台，並沒有成為張振宇騰飛的契機，四年的名校經歷反倒是成為了他人生中的滑鐵盧。

　　結束了高中的繁重學習後，大學自由的學習氛圍，以及多姿多彩的大城市生活，讓張振宇有些放飛了自我，不複中學時的勤奮與刻苦。

　　然而，國內頂級名校內學生之間的競爭強度，是遠超中學時代的。

　　以前，他不過是跟一座城市的同齡人競爭，最多就是跟整個三江省的同齡人競爭。可到了華夏科大，他是跟來自全國各地的最優秀的同齡人競爭。

　　從小學到中學，張振宇一直是周圍同齡人中的佼佼者，能夠做到這一點，他的智力肯定不差，但也就比普通人強那麽一點點，遠遠稱不上天才。按照他在大一時參加學校組織的智商測試，他的智商數值是112，一個勉強算得上聰穎的數值。

　　勤奮與踏實，才是成就他學霸之名的真正法寶。

　　當他不再勤奮刻苦，不再腳踏實地之後，結果可想而知。

　　大學第一學期的期末，雖然每一門課程都順利通過，但是綜合成績卻是讓人失望，因為他的好幾門課程的成績，都屬於C甚至是D這一檔。而拿到的最好成績僅有一門A和兩門A-，最終成績的綜合評價的GPA只有2.43，換算成百分製，也就是不到75分的樣子。在全系97名學生中，張振宇隻名列88名！

　　如此糟糕的成績，讓張振宇在寒假回家之後，都不敢向父母親人匯報自己的成績，也無顏去見昔日的師長和同學。

　　整整一個寒假，他都一個人呆在屋子裡。不過他並不是在溫習功課，而是在看電子小說。

　　處於極度失落中的他，選擇將自己放逐到一個空虛的小說世界中。

　　新學期開始後，他也並沒有就此奮起，而是繼續沉迷在小說的虛幻世界裡不能自拔。然後，他出現了人生中的第一次考試不及格……

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　　隨後的大學生涯中，張振宇的表現出現了極大的分化。

一方面，他是學生社團活動中與班級管理的積極分子，表現出色;另一方面，他是班上的“學渣”，成績長期處於倒數，掛科也不是什麽稀奇的事情。　　而在大學四年結束的時候，因為還有課程未通過，他理所當然的成為華夏科大每屆應屆生中那百分之十左右的未能拿到畢業證中間的一員。

　　這個時候，張振宇的選擇再次出現錯誤，他並沒有選擇延期畢業，而是選擇就此踏入社會。

　　一個沒能正常畢業的大學生，工作生涯自然不可能好得了，尤其是張振宇並不是富二代，也沒遇到小說中的命中貴人，家裡也沒有礦……

　　於是，在走出大學校園，到重生之前的十年裡，他飽受了社會的毒打，經歷了最艱辛的底層生活。

　　只是，這期間醒悟過來的他，一切都已經晚了，他已經錯失了彌補的機會。

　　就在張振宇以為自己會就這樣在低谷中走完一生的時候，一覺醒來，卻是發現自己回到了十四年前的高考前夕，回到了自己還是學霸的日子。

　　不管是什麽原因導致了這一切，張振宇都暗暗發誓，今生再也不能墮落成一條鹹魚，而是要躍過龍門，化身為那翱翔天際的真龍。

　　重生就要當大佬！

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　　張振宇非常清楚，像是自己這樣徹徹底底的農二代，想要魚躍龍門，走上大佬之路，在即將到來的高考裡博一把，無疑是最好的選擇。

　　因為他的重生，並沒有別的小說主角那樣強大的金手指，可以搜刮金錢如拾草芥。他本人也沒有潘安宋玉之貌，可以靠顏值吃飯。再加上他也不是伶牙俐齒類型的人，可以靠著一張嘴就可以顛倒黑白指鹿為馬。

　　他依然是前世的他，除了多了十幾年的後世經歷和記憶之外，什麽都沒有。

　　而想要在即將到來的高考裡面搏一把，他的當務之急依然是努力學習，認真準備。

　　在學習的同時，張振宇也在努力的回憶與一個月後的高考有關的事情。如果能夠回憶起一些題目什麽的，對於考試也是有用的。

　　不過有些徒勞，他的記憶力雖好，但這段經歷畢竟與他重生前有著長達十四年的時間跨度，而且高考後也很少關注高考題，所以這方面的記憶非常少。

　　唯一有點模糊印象的是這次高考的語文作文，話題好像是“走與停”。

　　之所以對此有一些印象，是因為高考作文對於一個經歷過高考的人來說，意義真的太大了。

　　六十分的分值，佔據了高考全部750分的百分之八，也因此有了得語文者的天下，得作文者得語文的說法。

　　再加上每一年高考後，國內都會掀起一番關於高考作文的熱議，喜歡上網衝浪的張振宇自然也沒少看到相關報道，所以不止一次的在網上重溫自己的高考作文，這才有了比較深刻的記憶。

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　　回憶起這個作文話題，張振宇自然希望進行針對性的準備，因為這是他最有可能的大幅度提升自己高考成績的途徑。

　　語文是張振宇的優勢科目，平時他的語文成績基本維持在130左右。但是前世高考的時候，他的語文科目算是失誤了，最終隻拿到了122分。

　　而按照他在分數出來後的分析，導致這樣的結果，除了在閱讀上面出現了失誤之外，作文也沒能拿到正常的分數。他估計他的高考作文隻拿到了45分左右。

　　如今已經記不起閱讀的題目，沒辦法進行針對性準備，但是作文的話題還記得，卻是可以進行準備的。

　　這是一個非常寬泛的話題，既可以將其跟學習和工作中的勞逸結合聯系起來，也可以跟人生中的起起落落聯系起來，甚至還可以擴展到企業成長、地方發展、家國興衰上面來。切入點很多，能寫的東西也很多。

　　張振宇打算在高考之前，就這個話題的每一個切入點，都寫一篇作文，請他的語文老師盛澤耀幫著指點一下。

　　盛澤耀雖然只有五年的高中語文教學經驗，但是有著漢語言文學碩士文憑的他，水平還是非常不錯的。張振宇高中的語文成績一直很好，除了他自己在這方面有一定的天賦之外，盛澤耀的教學手段有很重要的作用。

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　　張振宇寫的第一篇關於“走與停”這個話題的作文，選擇了以個人作為切入點寫了一篇議論文，聚焦在勞逸結合這個點上。

　　張振宇的作文一直不錯，幾乎每次都能得到50分以上的評分。而議論文和散文則是他最擅長的，倒是記敘文、應用文和說明文這些文體，他並不擅長。

　　因為並不是臨場作文，所以他的準備非常充分，一篇作文可謂是旁征博引，再加上如今他的看事情的角度也不是真正的高中生能夠相比的，使得這篇文章很是讓盛澤耀眼前一亮，他甚至感覺這篇作文不是張振宇自己所寫，因為跟他記憶中張振宇的作文，區別太大了。

　　最終，在確定張振宇沒有抄襲之後，他給了張振宇57分的高分，並作為一篇范文，在語文課上向全班誦讀。

　　隨後的幾天裡，張振宇還以其它的切入點，連續寫了幾篇作文。這讓盛澤耀有些意外，因為他發現，這幾篇作文寫的方向都有明顯的差別，但是它們都有較為明顯的聯系，甚至可以由一個話題引出，就像此前訓練過的“得與失”、“成與敗”“進與退”等。