“急救啊，其實也是一門藝術，簡約而不簡單。”劉半夏喝了口水後又接著說道。

　“這也是需要流程的，那麽有沒有人回答我一下，我們發現有人需要急救措施的時候，究竟應該怎麽做呢?或者說最先應該做的是什麽?”

　別的學生反應差一些，好像也在認真考慮這個問題。坐在前兩排的倒是有幾個很熱情的舉起了手，其中的一個就是王明星。

　“也行了，咱們玩一把殺熟。王明星來回答吧，其余的幾個我只是對你們有印象，但是叫不上名字來，不好意思點你們。”劉半夏說道。

　邊上的邱明遠一路小跑的給王明星遞過去話筒。

　“劉主任，我覺得應該是先查看一下這個人的情況吧?”接過話筒後王明星說道。

　劉半夏笑著點了點頭，“你這個回答還是很不錯的，但是屬於整個急救流程的第二項。現在公布正確答案了啊，我們需要做的第一件事，就是要判斷周圍環境是否安全。”

　“前段時間你們要是看過新聞的話，就知道在高速上發生了一連串的慘烈車禍。最開始的第一次事故，就是兩車追尾，損傷都不是很嚴重。”

　“可是就因為這些人沒有遵守應該有的處理辦法，撤離到安全的地方去，接連引發了第二次、第三次乃至第四次車禍事故。”

　“我們在給別人急救的時候，需要做的第一件事同樣也是如此。因為患者發病的場合沒有固定的，當時的現場環境可能就會很危險。”

　“不管對方是多帥的帥哥、多靚的美女，咱們也不能不管不顧的衝過去。這樣就太危險了啊，搞不好還得別人對你進行急救。”

　“判斷好環境了，或者說能夠把患者轉移到更安全的地方之後，這才是查看患者的生命體征。”

　“比如說用手放在脖頸上感受頸動脈的搏動程度，查看口鼻有沒有呼吸或者有沒有堵塞物。這時候我們也可以高聲大喊，快來救人啊，沒準就喊出來有專業知識的醫護人員來幫忙。”

　“實在沒有人出手了，這時候就需要我們進行急救了。後邊的同學可能看得不是很清楚，我們做心肺複蘇的時候，可不是兩隻手就那麽使勁的按。”

　“正常的操作是需要用掌根的位置來按壓，另一隻手在上邊交叉握好。按的時候也不能過於用力，因為過於用力的話，很容易把肋骨按斷。”

　“不過我們也不能因為擔心這個問題就不進行心肺複蘇，在接受過心肺複蘇的患者中，有很高的比例都會肋骨損傷。”

　“因為我們複蘇的原理，就是要通過按壓胸腔，使心臟搏動。勁太小了啥作用都沒有，寧可大一些，也不能輕飄飄的玩。”

　“還有的一個急救方式呢，就是人工呼吸。哈哈，我看到一說這個，好多人眼神發亮啊，露出了心照不宣的笑容。”

　“我個人的判斷原則呢，還是需要在做好保護的情況下，再進行吹氣。別被那些影視作品給誤導了，沒有胸腔按壓的配合，你給他吹成氣球都沒有用。”

　“為什麽要做好保護呢?這也是出於對我們個人安全的一個考慮。有一些傳染病是通過體液傳播的，也算是對我們雙方的一個保護吧。”

　“說到影視作品啊，我不得不多嘮叨幾句。現在影視作品太粗糙了，太糊弄人了。比如說影視劇中患者癲癇發作，想當然的就喊快往嘴裡塞東西啊，別咬到舌頭。”

　“這也是扯淡，因為等你找到趁手的東西時，恐怕他的癲癇也過勁了。更有厲害的呢，找不到東西不要慌，即便不發朋友圈，也可以把手指給塞進去。”

　“厲害了我的哥，運氣好能把手指給咬斷，要麽就把患者的牙給崩碎。然後哥倆一起去醫院了，多好玩。”

　下邊的學生們現在聽得就很好奇了，因為這個確實是在影視作品裡看到過。未必是咬手指，可以咬胳膊啊、咬大腿啊，反正就是必須得貢獻點啥出來吧。

　“癲癇發生時，肌肉會有一種痙攣表現。”劉半夏又接著說道。

　“這時候我們最應該做的是把周圍能夠移開的硬物都給移開，在接近患者身體的時候也要注意，不要被踢到、打到。”

　“然後我們需要做的是將患者側身推起來，這樣做的目的是防止口腔分泌物堵塞氣道。要不然他癲癇發作完了，你還得給做心肺複蘇。”

　“很多影視作品中的東西，看看就完了，很多都是想當然。所以我對大家的要求就是在保護好自己的前提下，給患者施以正確的急救操作。”

　“這個問題雖然不考，但是我們也要記牢。不管做什麽事情，都需要安全第一才行。要不然不僅僅救不了人，還會把自己搭進去，給後續的救援增加負擔。”

　“剛剛我們講了猝死後的心肺複蘇，也講了癲癇患者發病後我們不能貢獻出我們的手指和胳膊，那麽在接下來我們要講的是我們日常生活中的另一個急救小常識。”

　“嘖嘖，又有同學露出了笑容。你們猜的應該沒差，這就是‘生命的擁抱’，針對的患者就是被卡住氣道的患者。”

　“日常生活中我們也很常見啊，吃飯噎死可不僅僅是玩笑話。食物粘性比較大，或者是塊狀食物一不小心就吞進去，卡住了氣道，這時候我們就可以用這樣的方法。”

　“當你發現一個人頓足捶胸，偶爾抬頭、偶爾低頭、長大了嘴、臉憋通紅的時候，差不多就是被卡到了。”

　“你輕輕的來到他的身後，環住他的腰。一隻手握拳，放在肚臍稍上的位置。另一隻手扣住這隻手的手腕，向你的胸口方向用力壓。”

　“但是也有個提醒啊，這是需要反覆操作的，你不能一個勁兒的往裡壓。原理就是通過肺部的空氣張力，把卡在食管中的食物給頂出來。”

　“這個方法，我們不僅僅可以救人，也可以自救。當我們自己被卡到的時候，我們沒法給自己生命的擁抱，但是我們可以找椅子背，或者是桌面，給我們施加壓力。”

　“在這裡呢，還有一個需要注意的事情。這樣的操作雖然被命名為‘生命的擁抱’，但是我們也需要注意。”

　“在針對青少年或是嬰兒的時候，我們一定要控制好力度。要不然恐怕還沒被噎死呢，就已經被你給抱死了。”

　“我今天講的這些可都是乾貨，希望每一項大家都能夠掌握。這樣將來真的遇到了類似的情況，我們就能夠挽救患者的生命。好了，有沒有人想要問問題的?”

　“要是沒有的話，我們就會邀請同學們分組上台看操作來學習。也會給你們把宣傳畫發下去，上邊也有相關操作。韓淼，你可以提問了，沒想到你也考來了這裡啊。”

　“劉醫生，那我們還有什麽需要注意的嗎?在日常生活方面?”接過了話筒的韓淼問道。

　“這個問題啊，是個大問題，實際上需要注意的方面真的有很多。”劉半夏想了一下說道。

　“不過針對目前的社會環境來看，我就說一個比較尖銳，聽了之後可能會面紅耳赤的問題吧。”

　“沒有了高考的壓力，來到了一個更加寬松的環境。好多人的小心心，已經開始蠢蠢欲動了。這是正常的，生理發育的正常進程，就是在這個年紀啊。”

　“但是我要給大家提醒的是，一定要注意安全。你們可能不是很喜歡我接下來所說的話，但是我還是要說。”

　“在目前的一些統計數據中，大學生群體中攜帶HIV病毒的人群呈現了逐年上升的趨勢。我們無法通過雙眼去判斷，誰是否攜帶，能做的就是盡可能保護。”

　“主要的傳播方式就三種，血液傳播、性傳播，母嬰傳播。這個病究竟有多大的危害，即便我不說你們肯定也都知道。”

　“好了，我就說這些吧，接下來就讓大家分組練習。韓淼，你帶領著女同學去劉依清那邊研究生命的擁抱去。嘿嘿，好多人白惦記了吧?怎可能讓你們動歪心思。 ”

　劉半夏說完之後就關閉了話筒。

　下邊的學生們樂了起來，剛剛的尷尬話題造成的尷尬氣氛，也是一掃而空。

　“我的劉哥啊，您老人家是真的啥都敢說。”邱明遠湊到了劉半夏的身邊，又給他遞了瓶水。

　“該說就得說，不給提個醒啊，好些孩子們就很懵懂。”劉半夏說道。

　“別人都不說，我也不去說，他們啥時候能懂哦。在這方面我們國內的知識普及情況還是差一些的，回頭我再弄點艾滋病方面的宣傳畫，你拿去貼一貼吧。”

　邱明遠點了點頭，他也算是劉半夏的忠實跟班了。

　今天劉半夏講的這些都是乾貨，就連他跟著參與過急救，現在也覺得又懂了很多呢。

　而且他也覺在愛之病方面的問題確實也要引起重視，大學裡邊有時候也是蠻亂套的。