“學問”這個詞趙禎當然懂得，只是以前沒有聽說過學問還能夠用來經商。而且，那個叫做“創新”的詞又是什麽意思呢?

康采恩知道他不明白，可是他也不知道該怎樣向她解釋才好，如果說成是像老子道德經中所陳述的那樣無中生有的話，那很有可能會被人鄙視為謊言欺騙的邪說。這個時代的經濟觀念還比較保守，30年後王安石進行熙寧變法的時候，他的好朋友司馬光還曾經勸說道:“天下的財富總是有數的，不在此處，便在彼處！”

可是康采恩剛剛說出的財富源泉一詞，卻已經與這種落後、保守、樸素的經濟觀念產生了巨大的衝突。

為了避免把時間浪費在這些空中花園的描述上，也為了能夠讓趙六員外和自己一樣擁有堅定的信心，康采恩隻好耍了個花腔的說道:“不如我們就讓事實來說話好了，一年，我只需要一年的時間，就會讓你知道為什麽以學問為基礎的創新，能夠為人帶來源源不斷的財富?”

趙禎見他一副胸有成竹的樣子，不由得也更信了三分，於是便說道:“如果真的像你所說，我們能夠掌握財富的源泉，那麽把其中的一些泉水給普通的老百姓們，自然也是一項仁政！”

倆人就是勉強達成的共識，不過康采恩必須加快自己的部署步伐，好讓自己所夢想的未來，盡可能早的出現在趙六員外的面前，否則，他構思的所有藍圖，都將成為機長和作者的罪證。

於是，一條新的命令在這個風雪交加的夜晚裡被傳達了出去，第二天一大早，雪花剛剛停止飛舞的那一刹那，一條關於瓊林苑集團的最新消息，就在汴京城裡鬧得沸沸揚揚，很多家裡有孩子的人家，都已經開始打聽這條消息的真假，因為這條消息的內容是:康采恩準備創立一所技能培訓學校。而對於所有的孩子來說，擁有一技之長，將會是他們在封建時代立足的重要資本！

所以大多數的家長都希望自己的孩子能夠盡早的加入到這所學校當中，可是關於這所學校的消息，實在是太過眾說紛紜。

家長們四處打聽，甚至跑到曹婆婆肉餅店裡去詢問，才最終得到了如下幾條確定無誤的消息。

第一，康采恩想要創辦的學校主要有兩個組成部分。其中之一是針對有一定技能基礎的各行業學徒，進行加強培養的專業學校。在這方面，廚師班和雜劇班子的培養方式，已經為他積累了一定的經驗。

而另一種學校則是她從不曾接觸過的，這就是類似後世義務教育的瓊林苑小學。

進入這類小學的孩子，會在最初的幾年裡接受通識教育，而後才會被培養專業技能，康采恩始終認為，要讓他們對世界有一個基本的認知，才方便他們最終確定，要分化為社會當中的哪個角色，這個過程就像是一歲孩子的抓周一樣，區別在於，十幾歲的孩子已經有了自主判斷的能力，他們靠的不再是神神鬼鬼的意念，而是自己的邏輯與思考，認知與愛好。

這兩者之間的不同，對於家長們而言，也是需要慎重對待的，前者意味著他們的孩子將更快的進入到生產經營的環節當中去，並且為家裡的經濟帶來一定的補助，而後者則意味著他們為孩子請了一位西席先生，這可是大戶人家才會做出的選擇。

雖然北宋居民的素質教育程度普遍較高，但識字率也不會達到三成以上，比起後世接近百分之百的標準狀況，還是有很多可以改進的地方的。

這種改進需求是比較迫切的，不光康采恩懷揣著這樣的想法，

就原開封知府吳遵路，也主動的想要響應孔老夫子的號召，在黎民百姓之間推廣教化。雖然朝廷官府的春節假日就要到了，但這位知府大人還是在幫助康采恩搭建超市行的同時，主動幫他聯絡起了各行各業當中的優秀從業者，他希望從這個過程當中，為康采恩即將成立的學校提供足夠多的優秀教師。

他的這個舉動，險些將康采恩感動得五迷三道。師資力量的匱乏正是他目前面臨的重大問題之一。為此，他他還專門在招生過程當中，設置了入學考試和預科制度，以期利用摸底學生基本情況，和加長師生磨合期的借口，爭取足夠長的時間招攬名師。

而這兩點，也正是家長們了解到的另外一條確實無誤的消息。

入學考試包括兩個部分，一個是直接考查基本功底， 而另外一個則是經過短期的培訓之後，再一次考察他們的基本功底。之所以這樣做，完全是為了通過兩次摸底考試的對比，了解學生的學習能力高低。至於基本功底主要包括哪些?那就是各科任課老師的事情了，康采恩如果把事情安排的如此細致，不但剝奪了首相的主觀能動性更是會將自己拖入到繁榮事務的漩渦之中。

其實他的手下們才是最為了解北宋教育制度和相關領域氛圍的人物，雖然他一直設想著將後世的大學制度直接搬到這裡來，然而至今為止，他還沒有找到能夠貫徹他這一點想法的人物。

雖然在不久之後，吳尊路就推薦了一個能夠滿足他這項要求的人，但現在的他，隻想把自己真正當作一個十歲的孩子，投入到學後的歡樂世界當中去。

宋朝人慶祝新年的方式有很多，其中有一條是關於孩子和雪的，那就是類似於後世的堆雪人，和在後世幾乎看不到的雪獅子。

康采恩特別喜歡雪獅子。他在厚厚的皮衣的包裹之下，安靜的瞅著遠處的幾個孩子們，在大人的指點之下，勾勒出一隻栩栩如生的雄獅。當然也有一些熊孩子是喜歡堆雪人的，雖然他們堆出來的雪人非常之醜——比如張小娘子的手法就顯然不如他在醫學方面的天賦高——這讓康采恩恍惚間有了些感悟，真不知道這群孩子們以後會成為醜陋的雪人，還是威武的雄獅呢?

那就要取決於學校裡的那些老師們，如何刻畫這些孩子們的未來了。

但願他們是一群優秀的雕塑家，與這群孩子們一樣！