“時候不早了，你得回家去吃中飯了。”李林走出房間，把房門關上，隔著房門，著急的說，“你回去晚了，你媽該焦急了啊。”

　　“好吧！”向春花嬌聲應著，開始磨磨蹭蹭的換衣服。

　　過了好一陣，向春花才再次打開了房門，她已經換上了自己的衣服，少了一種穿著李林衣服的隨意與閑適，但多了一種清爽與俏麗。

　　“李林哥，你那衣服臭死了，哪天我給你洗洗。”向春花嬌嗔的看著李林，轉身走出房間，回去了。

　　看著向春花俏麗的背影漸漸遠去，不知怎麽的，李林心裡隱隱有點惆悵。

　　中餐的時候，趙老師少有的沒有往外走，加上李林、鐵師傅，三個人悶頭坐在桌上吃飯。李林看著坐在對面的趙老師，不由得想起上個周末與向春花吃飯的情景，心裡暗暗歎氣:“鐵師傅煮的飯菜，確實沒有向春花煮得好吃呀。”

　　經過向春花這麽一鬧騰，再加上可能是天晴了的緣故，下午的時候，李林沒有再愁腸百結的想心事，而是收拾起心情開始備課。一想到下周要上的課，他又不由得為向春花的作文頭疼起來。

　　“叮零零……”上課鈴響了。52班的學生們一個個正襟危坐的坐得端端正正，眼睛裡露出興奮和期盼的光。上周作文時李老師說了，作文寫得好的，會向有關刊物推薦發表的。作文時大家都寫得特別認真，今天可都盼著有好的結果呢。

　　坐在前排的向春花可沒有其他同學那麽興奮，她的心裡更多的是羞怯和忐忑。上周的作文課，她寫的與其是作文，還不如說是她心的表白，往俗一點說是情書。她在心裡憧憬著甜蜜的未來，但又怕李林兜頭給她一瓢冷水。

　　李林拿著一摞作文本瀟瀟灑灑的走上講台。學生們熱烈的目光追隨著他手裡的作文本。而向春花則更加的慌亂起來，心呯呯呯的狂跳不已。她完全不敢看李林，羞紅著臉低下了頭，努力想按捺住自己那顆狂跳的心。

　　李林站在講台上掃視了一遍學生們，目光到處唯獨避開了向春花。不是他粗心漏掉了，而是他怕碰到向春花的目光。

　　“上課！”李林沉聲喊道。

　　學生們條件反射似的站起來。過了一下，向春花才低著頭慌慌張張的站起來，嘴裡喊著“起立”，聲音卻低得像蚊子叫。

　　其他學生紛紛轉過頭，看向向春花，心說:“向春花今天怎麽了?”

　　李林似乎未發現異樣，也沒朝這邊看，而是沉聲說:“請坐下。”

　　雙手撐著那摞作文本，李林充滿欣喜的說:“上次的作文，大家都寫得很用心，普遍的寫出了自己的真情實感，很好。這其中……”李林猶豫了一下，繼續說，“這其中，向春花、張婷婷、阮小軍……向梅芳等同學的作文，寫得情真意切，非常感人，是不可多得的美文。其余同學的作文也寫出了自己的真實感情，只是相對要稚嫩了一些，只需稍加打磨，同樣會是情真意切的美文。”

　　李林大肆派糖，當然，這派出來的糖也是他自己真實的想法，他不忘繼續鼓勵:“希望所有的同學勤加練習，堅持寫出自己的真情實感，必定會有更大的收獲和提高。”

　　那些念到名字的學生心裡一陣狂喜，頭不由得昂了起來。而那些沒念到名字的雖然沒有那麽意氣高昂，由於李林大面積派糖的緣故，倒也並不氣餒，都在心裡暗暗的發誓，要按照李老師說的，爭取更大的收獲。

　　聽到李林表揚她的作文，

向春花瞬間被那洶湧而來的甜蜜和幸福所淹沒，她的心裡有如無數隻小鹿在亂撞:“李林哥對我的作文予以了肯定，是不是代表他……”她猛的抬起頭來，激動的看向李林。　　可惜的是，李林的表情很平靜，甚至連看都沒有朝她這邊看。向春花又不由得惶惑起來:“這李林哥是什麽意思呢?難道他沒看懂作文裡自己表達的心思?應該不會呀，李林哥這樣聰明而且文章又寫得好的人，能沒看明白自己的作文?再說，風中寒梅的筆名也再明白不過了呀。”

　　“向春花，你的作文呢，拿出來討論學習下啊。”同桌的話驚醒了向春花的胡思亂想。她這才發現，不知什麽時候，其他同學的作文都已經發下來了，而自己的作文呢?她也沒看到自己的作文呀。

　　講台上，李林仍然沒有朝這邊看，繼續平靜的說:“這次的作文，大家都寫得比較好，美文比較多，之前我說過，會選擇寫得比較好的向有關刊物推薦，鑒於這次寫得好的比較多，而我們首次推薦不宜推薦的太多，所以這次我選擇了向春花、張婷婷、阮小軍等三位同學的作文準備分別推薦到《小荷》和《青豆》雜志。其他同學也不要失望，下次會擴大推薦面，並盡量實行輪流推薦。”

　　張婷婷、阮小軍的頭昂得更高了。那些沒得到推薦的學生多少還是有點失望，畢竟大家都還是比較期盼自己的作文能變成鉛字的。

　　李林也沒有辦法，畢竟他不可能把班上幾十名學生的作文都推薦出去，拿起講台上原來壓在其他作文本下面的幾個新作文本，他接著說:“向春花、張婷婷、阮小軍等三位同學的作文需作細微的修改後用稿紙譽抄，所以今天沒有發下來讓大家討論學習，她們三位同學今天的作文就重新用新本子寫吧。請三位同學上台領取新的作文本。”李林昨天一直在為向春花的作文頭疼，向春花的作文如果單從作文的角度來看，確實是不可多得的美文，太感人了，他也不能昧著心把它抹殺掉。但是他可不敢冒險將他拿出來供其他同學討論學習，雖然其他同學不一定能明白作文中的意思。於是，他才想出這麽一個並不充分的理由，將向春花的作文扣下了。

　　領新作文本時，向春花用意味深長的眼光緊盯著李林。李林卻故作鎮定的目視前方，並不與向春花的眼光交織。