10月11日，國際上發生了兩件事，遊戲界，WE輸掉了比賽，這使得無數遊戲迷們傷心不已。

當然，傷心只是一時的，輸了還是可以贏回來，就算贏了還是會輸。

不過有些事一旦贏了，這一輩子都很難再輸，比如在同一天，莫老師贏得了諾貝爾文學獎。

這造成的轟動如平地驚雷般，幾乎是讀過書的人都知道了這件事。

以至於莫老師的小說一時間洛陽紙貴，很多書店都賣到脫銷的地步。

以至於某位醫生說，讀莫老師的作品可以有效緩解心臟病和高血壓。

以至於風水大師組團到莫老師的舊居考察。

以至於有一個叫“莫老師醉”的酒類商標直接賣了一千萬，而它是在莫老師得獎前被注冊的，當時只花了1000塊。

以至於莫老師的舊居成為了旅遊景點，各方家長帶著準備高考的孩子去參觀，順便把人門前的草給拔了，沾沾文曲星的光，以便考一個好大學，直到門前的草一根不剩為止。

……

……

以至於有著文學愛好者之稱的李浪看到莫老師得獎的消息後，立刻網購了一本莫老師的《豐、、、乳。。。肥，，，臀》回來仔細觀摩。

看書是一方面，還有一方面更重要，他的創業第三幕。

第一幕的熱得快賣了，第二幕的我才是大明星也完成了，第三幕的創業項目，他還沒有絲毫頭緒。

在宿舍裡想了一陣，難以琢磨，又跑到錦大周邊的商業街考察市場，晃蕩了一圈，還是沒有多少頭緒。

李浪不喜歡和別人爭市場，從他前兩次的種種可以看出，他是一個喜歡吃獨食的人，而周邊商鋪很難發現有能吃獨食的商機。

時間不夠了，他放棄尋找，朝著老凡樂器店走去。

他這次出來除了考察市場，還有一個很重要的任務，把吉他培訓的花樣和老師們的教學做一個結合。

到了老凡樂器店，郭揚帆，唐謙和另一個從錦灣藝術學院找來的吉他培訓老師都到了。

新老師是一個女生，和李浪一樣，今年讀大一。

她叫覃瀟黎，帶著黑框眼鏡，斯斯文文的，很秀氣，話不太多，可吉他技巧比之唐謙還有過之而無不及。

這兩天她找唐謙和老凡討論過吉他教學的課程，對於這些專業人士來說，只要有方案，手到擒來。

唐謙和覃瀟黎接觸了兩天，現在看他的樣子，既幫著倒茶又各種關心的，也不知是欣賞對方的技巧還是有些什麽不為人知的故事。

反正李浪對於唐謙的需求是越來越看不懂了，表面看起來純潔無私，沒有任何汙點，實際上……難說。

“現在我來說一下培訓的花樣方案。”李浪直入主題。

“花樣是什麽?”覃瀟黎問道，她新來的，還不知李浪要求花樣與培訓相融合一事。

李浪解釋道，“對於吉他培訓，我做過大量的走訪調查，大多數人新買了把吉他，心心念念，找老師培訓，可時間一長，熱乎勁一過，就會覺得沒有意思了，從此放棄。

這種現象在大學裡最普遍，如果我們不在課程裡搞花樣，估計很少人能堅持十節課，就算是堅持的，也是心疼錢，過來聽聽，其實回去根本不練，聽也沒用了。

性格不合，該放棄始終還是要放棄。

所以我們得把花樣融進培訓中，讓學員和吉他之間的愛情長久保鮮。”

覃簫黎聽完，微微點頭，表示很讚成。

李浪繼續說，“一開始我的想法是，把花樣融入到教學內容裡，當看到老凡的十節課教學方案後，我改變主意了，我需要你們把所有的教學內容全部改變，按照我的花樣來做調整。

也就是說，這套十節課的教學方案，要以我的花樣為核心，而內容只是依附在花樣裡。”

“這怎麽行。”郭揚帆不滿道，“無論學什麽都是內容為王，從來沒聽說花樣為王的道理。

既然是學吉他，就要扎扎實實的學，花樣可以搞，但那只是輔助，讓人有收獲才是我們的目標。”

“對！你說的是真理。”李浪肯定完，話鋒一轉，“不過當我們考慮到教學內容時，是否考慮過學員們的心態。

學習吉他是自願而為，想來就來，想走就走，沒人能逼他們必須學好，但人都是有選擇性的，喜歡往那些容易的，能讓他們開心的內容上做選擇。

你們自己捫心自問，學吉他容易麽?單純的學還好，主要是學完以後要花大量的時間進行練習。

練習有多枯燥我想你們比誰都了解，你們都是狂熱分子，能堅持，但是和我們報名的學員，有多少狂熱分子?

我想，300人裡不到10個。

開始學還有三分鍾熱度做支撐，一旦熱度過了，還有遊戲，劇集，電影，綜藝，戀愛，聚會……各種更好玩的東西在等待著他們去選擇。

到時他們還會聽你的，忍著手痛去練琴?

憑什麽?

說句不好聽的，就算你的內容再怎麽逆天，沒人願意聽都是個屁！

而且你們想過沒有，我們是小組教學，一旦有人中途放棄，被組員看到，會直接影響到他們學習的熱情，形成連鎖反應，走的人會越來越多，這是事實。

等他們差不多走完了，對你們三個教吉他的也會產生心理打擊，特別是唐謙和覃……簫黎，你們兩個都是第一次教學，教到學員們都不想來聽你們上課了，你們自己想想，那就是噩夢。

所以，我們這次要進行徹底的顛覆，不在教學內容上做文章，而是要在學員身上加點料，讓他們都能堅持上完十節課，既然他們交了錢，我們就要負責到底。”

李浪說完，喝了口茶，對面三人均都無言。

這番話在他們聽來很有道理，不過在固定思維的束縛下，自己很難想出，因為他們都是吉他方面的高手，大腦會幫他們自動過濾掉那些浮於表面的東西，接收的是內容性強的信息。

而李浪不一樣，他恰恰是個半桶水，吉他隻學過三個月，菜鳥一枚，更容易跳脫出來，從宏觀視角觀察全局。

在他看來，只要是自願學習的那些都一樣，關注點得全部集中在學員身上，內容要為學員的心態服務。

“好了，現在我們進入正題。”李浪繼續說:

“我的花樣教學法分有幾點。

第一，小白式教學。

你給我的教學方案是由淺入深，棄了，我們現在要重做一個淺入淺出的方案。

原來兩節課的內容擴展到三節課，每周一節，上完他們要回去練習，這樣他們練習的量會減少很多，也不會感受到多少壓力。

還要把那些樂理知識教學的部分全部刪除，因為就算你把樂理講的再細，大多數人還是不一定能理解。

就像學習英語，其實很多人不是不會背單詞，而是被語法耽誤了，我就是其中一個，看到語法就頭痛，因為聽不懂語法，英語就放棄了。

其實學習英語只要能說就是王道，我想美國人學習英語也不會去搞什麽主謂賓，什麽過去進行時，現在進行時，將來進行時之類的吧。

進行時學得再好，見到一個老外說不出，學來幹嘛?

學習吉他也是一樣的道理，我們隻教實踐相關，只針對彈唱進行教學，保證學員都能聽懂，覺得學習吉他是容易的，而不是絕望的。

至於那些真正想深入學習的同學，還有教材在，他們可以自己去翻書學樂理。

還有，我們要鼓勵他們一邊看電視劇一邊練習吉他，雖然這樣會拉長練習的時間，不過可以打發他們的枯燥乏味。

一心二用的練習雖然慢了點，總比完全不練要好一萬倍。

我們就是要讓人毫不費力就感覺到進步。

第二，升級制度。

人是為了目標而生的，你們反思一下，哪怕是我們做的每一個動作，都有其目的性在裡面，所以遊戲裡才有等級，玩家為了升級，會不斷在遊戲裡挑戰，這就是用人追求目標的本能套牢玩家。

所以我要你們研究如何讓學員升級，完成某種訓練就能獲得吉他級別的提升。

升級不要太困難，我們一共要培訓十周時間，最好一周一級，十級為滿級，讓他們學吉他就像在玩遊戲一樣，級別上升到一半總想著繼續挑戰更高的級別，有升級的**在勾引，想棄都舍不得。

我要看到的是真正能帶學員入戲的方案，這點很重要，你們三個好好琢磨，怎樣設計課程才能讓大家進入情境中，忘我的去追求等級。

可以給你們個提示，第一節課就要給出心理暗示，例如一開始就說，我們的教學和其他地方的完全不一樣，我們是玩等級式教學，希望大家都參與進來，這樣能更快的學成。

剛開始的心裡暗示很重要，就像新生剛去到一間宿舍裡，不抽煙的第一天認識抽煙的舍友就要和對方說聞不慣煙味，希望以後不要在宿舍抽煙，要抽到陽台上抽，只要他舍友只要不是那種舍霸類型的人都會照做。

可如果一開始沒說，忍了一個月，實在忍不住了才發火，你們可以想象，不僅會影響舍友之間的友誼，舍友還會覺得這個不抽煙的人小氣，開始能聞，現在又說自己聞不了了，簡直無語。

所以說一開始的心理暗示很重要。

第三，互動式綁定。

我們實行的是分組教學，8人一組，然後每一組裡我們還要分兩個小組，4人一小組。

把這四人綁定在一起，每次下課前都給小組布置一個合作練習任務，讓他們下節課表演。

讓學員找到組織，大家都是組織裡的一份子，合作，交流，一起練習，一起進步，這樣學習吉他的樂趣會提升幾個檔次。

所以我要你們設計課程時，要達到讓他們癡迷於互動的程度。

第四，積極反饋。

我就拿發朋友圈來說，誰都希望自己發的朋友圈能獲得更多人的點讚和評論，有了這些積極的反饋，就會一直發一直發。

來我們這裡培訓吉他的有300多人，自成一個社區，所以我要你們在設計課程時，把這300多人也設計進去，我要達到的效果是，300多人能相互之間有互動的反饋。

讓每個學員在完成一個階段的吉他練習後，都能獲得更多人的鼓勵，好評，點讚。

這樣，他們不僅不會有想放棄的念頭，還會拚命去練習吉他。

一句話概括，一個人只要被連續點讚，他什麽事都能乾得出來。

第五，誘人表演。

每個學吉他的人都會想彈給別人聽，這是原動力，所以在課程的設計中，我們要把握好這個原動力，讓他們學到了一定的階段都有展示自己的機會。

由於人數較多，一起展示不可能，分小團體，拉出來一個個進行表演，評價，打分，消極的不要，多給與積極的一面，讓動力源源不斷。

這樣，來我們這裡學習吉他的人，朋友也交了，樂趣也得到了，既能增加魅力，又能真正學好一門才藝，這錢，他們才會覺得交得超值！

李浪說完五點花樣方案，郭揚帆搖頭，唐謙搖頭，覃瀟黎搖頭。

搖頭不等於否定，而是太肯定，太讚歎。

如果給他們來想，只會一門心思想著把課教好，絕想不出這麽多教學上的妙招，吸引人一直學下去。

就算他們這樣的吉他專業人士， 都覺得眼前這個吉他只有半桶水的人提出的是一套最完美的教學方案。

雖然有些點子只有模型，但已經很足夠了，他們才是上課的老師，總不能讓一個業余的把課程都給他們想好。

“還有。”李浪喝完一杯茶又補充道:

“每周五的晚上，我會申請一間教室來搞吉他彈唱會，讓這些學吉他的同學都來，我就是要用一些能彈能唱的人激勵學員，讓他們想著有一天也能拿著吉他登台演出。

今天周五，下周一開始真正的教學，我希望你們周末就辛苦一點，把我的花樣好好融入課程裡，我想，你們三個這麽專業的人討論出來的教學方案會超出我的預期。”

“你放心！”郭揚帆很認真的說，“絕不會讓會長你失望。”

李浪和三人又討論了半個小時，才走出老凡，身後，覃瀟黎追了出來。

“李浪會長！”她叫了一聲。

“小黎同學，還有什麽問題?”李浪轉身問道。

“是這樣，你看能不能加你微信……是這樣，還有些上課方面的內容想和你詳細討論。”

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