營帳內。

　　韓信見眾人落座，他開口道:“朕自立大乾，乾者，大哉乾元，自希望我大乾能夠文昌武盛，讓老有所養，幼有所教。”

　　“今紙張改良，活字印刷出，文道盛世即將到來。”

　　“朕今日召集諸位，就是想讓諸位暢所欲言，給文道之始定下基調，如誰能有好的提議，史官記錄下來，諸位當能流傳百世。”

　　聽了韓信的話，帳內眾人紛紛激動起來。

　　名利，名利。

　　給教育制定教材，可是真正的名流千史啊，當下，紛紛討論起來。

　　亂哄哄了一陣，戲志才首先站起說道:“陛下，當今學院教導君子六藝:禮、樂、射、禦、書、數，陛下是想將其推翻，還是想將其改良。”

　　韓信沉吟片刻，暗想如果把這些全部推翻，定會讓那些大儒要死要活，不利於拉攏人心，而且君子六藝當中也有精華所在。

　　於是他開口道:“大乾兼容並蓄，凡是好的都收納，壞的也不禁止，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，朕之大乾當可再現春秋時百家爭鳴，百家齊放才能凝練出大才。”

　　戲志才微微安心，就怕韓信一下子推翻如今的教育制度，那樣勢必引來天下讀書人的反彈。

　　郭嘉道:“陛下，如一舉攤開場面，那些世家豪族怕是會多有怨言。”

　　“呵呵，奉孝是說朕讓天下百姓識文斷字，打破了他們對知識的壟斷?”韓信微微一笑。

　　“不錯，自古以來，世家把持權利，就是因其讓百姓愚鈍，如我大乾打破此例，怕多有阻撓。”郭嘉道。

　　韓信霸氣地一揮手道:“無妨，是時朕會讓他們知道，在我大乾面前，一切阻撓都是白費。”

　　“好，言歸正傳，朕想把如今書院分級，讓其職責分明。”

　　戲志才道:“陛下的意思是?”

　　“朕想把教育分成三級，分別為小學，中學，大學，小學就好比如今的蒙學，負責教導孩童識字認數，中學更近一步，教導學生簡單的天文地理，為人處世的道理，大學則負責教導諸子百家知識，讓學子們按興趣自己選擇。”韓信道。

　　“陛下此意甚好。”其他人把韓信的分級制度一琢磨，覺得不錯，也紛紛點頭同意。

　　戲志才道:“陛下，那各級學製幾年?”

　　韓信道:“小學從六歲開始至十一歲，學製五年，中學從十一歲開始至十五歲止，學製四年，大學從十五歲開始至二十歲，學製五年，各級達成學分可跳級。”

　　郭嘉道:“那如何攤開，夫子如何就位?”

　　韓信道:“朕的想法是每處村落設一小學，每鎮設一中學，每縣設一大學，再每州專門挑選天才出色的學子前來就學。”

　　“至於夫子，貼出告示，高薪禮聘，且走且看。”

　　韓信說道這裡，也看不到前景，畢竟古代的時候，識字的大都出在世家門閥之內，哪怕是寒門的人都願意出來，可能也填不滿師資力量，只能走一步看一步。

　　這時，韓信又道:“朕還有一件事想和諸位相商。”

　　“陛下請講。”眾人紛紛拱手道。

　　“說起教育，諸位都知道外面還有八道神門，和秦末時代吧，姑且不說神門後面的世界，就說秦末文字和現在的文字就不同。”

　　“如果其他神門後面的世界，都有各自不同的文字，那麽以後單單統一文字就很艱難，是以朕想把現在的文字改良，讓其盡量簡單。

”　　“如此，不僅方便了現在我大乾將要學習的人，也方便佔據其他地方後，展開統一文字的工作。”

　　眾人面面相覷，他們想不到韓信竟然看的這麽遠，說是有道理的，就像上古時代用甲骨文，前面朝代用大篆，現在用小篆一樣，如果每個時代的人用不同文字，那麽交流都很困難。

　　可是想把文字簡化，可不是說說這麽簡單，那可是幾百上千年的自然演化而來的。

　　戲志才皺眉道:“陛下此想法甚好，不過用時良久，還是交代給下面的大儒慢慢研究吧。”

　　韓信微微一笑道:“無需如此，朕已有腹案，想當初朕識字的時候，看著那些筆畫多多的大篆，就不止一次的想過能夠簡單一點就好了。”

　　“久而久之，還真的讓朕給琢磨出了一套簡體文字，這樣，奉孝筆墨伺候，朕寫出來，讓諸位認認。”

　　接下來， 韓信就把漢末的小篆對照著現代簡體字書寫了出來，先是寫那些日常用到的字體，然後是生僻字，營帳內眾人，看著韓信刷刷寫就的字體。

　　一張張傳看起來，每個字都有左右對照，所以認字的人，對照琢磨著，倒是也能認出很多字。

　　等韓信放下筆的時候，眾人紛紛起身道:“陛下天縱神才。”

　　“哈哈，不過是小兒玩鬧而已。”

　　韓信謙虛地揮揮手，又在白紙上寫了拚音字母，然後，一一對照著簡體字，解釋給眾人聽。

　　這下不得了，如果說剛開始的簡體字，還有人能夠慢慢對照著寫出來，因為畢竟只是簡化了筆畫，那麽這些拚音字母，在弄懂其規律後，竟然能夠讓人自己識別字體和讀音。

　　眾人這下更是佩服地不行。

　　不過韓信仿佛炸彈放的不夠，又在白紙上寫了阿拉伯數字，這個時候，他自然不會說什麽阿拉伯數字，直接說是自己發明的。

　　郭嘉，戲志才先是皺著眉頭琢磨了一下，很快他們就眼睛發亮。

　　“陛下之才如同天上皓月，今有簡體字搭配拚音字母，孩童識文斷字不再是難題，而且這也解決了夫子的問題，有此簡便易懂的文字，只需聰慧之人學上幾日，就能教導其他人了。”

　　“而簡體數字的發明，想來子仲是最高興之人。”

　　確定了方向和文字，接下來的時間，因為下雨無戰事，韓信和郭嘉等人沒事的時候，就在帳篷內設計教材，等小學的教材設計好後，就讓人傳給南方，讓張昭等人開始建立小學，中學，大學的事情。