第一天跟隨劉學習的司馬y就有了一個驚人的發現，他的記憶力實在是太強大了，不說過目不忘，卻也相差不是太多，啟蒙書急就篇，他不過隻是跟隨著讀了幾遍，不僅把裡面的字記住了，就是全本書也記了個八九不離十。

　　《急就篇》，由西漢人史遊編撰，成書時間約在公元前40年，以63字為一章，共分三部分。

　　第一部分列舉了396個姓，全部為單姓，三字成句，句意貫通，而且大部分姓氏多不常見，以便學童識字學習、開闊見識;第二部分“言物”，依次敘述了錦繡、飲食、衣物、臣民、器物、蟲魚、服飾、音樂、形體、兵器、車馬、宮室、植物、動物、疾病、藥品、喪葬等方面，七字一句，有韻，讀來順口;第三部分寫的是職官方面的字。全書最後用四字句歌頌漢代的盛世。

　　劉本打算今天隻是帶領司馬y這位他所有學生中年齡最小的學生，跟著讀幾遍急就篇的第一部分，讓司馬y熟悉一下各個字的形狀以及讀音，並沒有想過讓司馬y認識幾個字，會讀幾個字什麽的。可事實卻讓他很快大大的吃了一驚，跟讀的過程中，司馬y有些磕磕絆絆，讀音也多有偏差，這還十分正常。第二遍，讀音就好了很多，第三遍就變得順當了起來。

　　這般神奇的學習進度讓作為老師的劉簡直難以置信，居然會發生這樣的事情，不敢置信的他接著就往下的部分接著讀了出來，司馬y居然依然也跟著讀了下來，並且隨著時間的增加，熟練度在直線上升。

　　又過了幾遍，讀著讀著的劉突然停了下來，而似乎並未察覺到的司馬y，居然自己接著讀了下去，讀音居然大多全對，速度也算快速流暢。讀到半途，司馬y才若有所覺的停了下來，疑惑的看向坐在左側位置的老師劉。

　　“殿下，你之前可曾學過此書?”劉強忍住自身的震驚，目光炯炯的看著司馬y問道。

　　“這倒未曾學過”上輩子學的漢字應該不算，隻能讓他認識其中的很少一部分，這輩子倒真的沒學過，司馬y心道。

　　這個回答其實也在劉的預料之中，在國朝的規定中八九歲的小孩入小學識字和計數;十二、三歲的大小孩進一步學《孝經》、《論語》，仍在小學;成童以上則入太學學五經。而皇室的子弟雖然學習識字較早，也隻是提前一歲左右，也就是七歲，還從未聽聞過有六歲開始識字啟蒙的，更別說五歲了。

　　自己難到也要教出一個向曹魏時曹衝那樣的天才弟子，那可真是要感謝蒼天，感恩吾皇陛下了。身為當今天子最寵愛的皇孫，當今太子的長子，若無意外是要繼承皇位的，一旦這個弟子成為一代英主，他劉必將在當朝歷史中留下濃厚的一筆。

　　早已年過半百的劉早已到了知天命的年紀，對富貴榮華已看的不那麽重，對留名史冊反倒興趣濃厚。為此，他壓住自己心頭的激動，對著司馬y滿含期待的問道:“殿下，對手中這本《急就篇》可曾學會?”

　　司馬y沉吟了片刻，又輕輕的翻了翻《急就篇》後續的章節，然後才信心十足的回答道:“十之八九吧！中間有些字學生還讀不太準確，再讀幾遍應當問題不大。”此時的司馬y似乎也察覺到了自己學習的速度似乎有些太迅速了，半個時辰兩千多個字，自己居然認的差不多了，即便其中有少數是自己看著因為與現代漢字相似才認識的，也是不得了的事情。還記得前世自己好像是用了好幾年才學會了這麽多字的吧，

而且是靠拚音的緣故。　　難道這就是穿越者的福利，記憶力大幅度增加，雖然不如過目不忘，也算是相當不錯了，至少自己可以有點信心能夠短期內學會四書五經的內容，來去完成與皇爺爺司馬炎的賭約。想及此處，司馬y有些迫不及待的又讀起了《及就篇》，觸及個別認不準或讀不準的字就請教老師劉，對於司馬y的勤奮好學，劉當然是十分高興了，不時捋著已經成白色的胡須笑容滿面的看著司馬y。

　　就在這種安然的氣氛中度過了一個早晨，直到卯時末，辰時初，有丫鬟送來了早飯，才讓還想繼續讀下去的司馬y停了下來，太過入神的他，此時一停下來才感覺到了腹中的饑餓，肚子都咕咕叫，他剛剛居然一點也沒察覺出來，真的算是做到廢勤忘食的地步。他感覺自己隻要再讀幾遍，就完全可以整本書背誦下來，剛剛他已經時不時的不看書去誦讀，也讓他確認了自己確實擁有了超乎常人的記憶力。

　　這時候的胡桌胡椅還沒有流行開來，讓司馬y感到十分的不習慣，雖然他殺手出身有很強的適應能力，卻總感覺別扭，還是各自坐在各自的條案後獨立吃飯。此時的早飯與後世一樣簡單，先是一小碗不知是什麽肉製作而成的肉羹，還有一小碗栗米粥，兩張蒸餅，一碟鹹菜，就再無其他了。

　　這是謝玖命人為司馬y的早晨，當然也不會忘了教授司馬y的劉，也備了一份，一同送了過來。

　　古語有雲:“寢不言，食不語”不知這算是有道理的養生之道還是什麽原因，反正現在的司馬y需要遵守，這也是開始吃飯前劉告訴司馬y的。

　　本就不想多話的司馬y對此並無意見，靜靜的吃著早飯，腦中卻默默的想到，得抓緊時間學習四書五經，另外也得先改變一下自己的生活環境，讓自己過的也舒服點。嗯，就從座椅開始吧！天天這麽跪坐或盤腿坐久了，小腿腳步血流不暢，實在不是好事情，也太不舒服了。

　　吃完飯後稍稍消息片刻，司馬y就主動要開始學習，見他如此勤奮，劉當然自無不可，也就隨即開始了新一輪的朗誦，講解，背誦.........

　　中間夾雜著劉教導司馬y學習寫字，這本是以後的安排，來之前劉也無任何準備，好在司馬y母妃謝玖給安排的十分齊全，筆墨紙硯都有，就在第三張長案上，直接拿了用就是。對於寫字司馬y當然不會陌生，隻是一開始不適應古代這種字體的寫法，可也很快就學會了，倒也寫的有模有樣，就是比現代的漢字複雜了太多，書寫速度完全無法相比。這就已經又讓身為老師的劉心中更是一陣感歎！陛下真是慧眼如珠，早已發現這位小殿下天資聰穎，讓老臣教導，真是對老臣厚愛了。老臣也定當竭盡全力去教導好皇孫殿下。

　　時間轉眼過去了三個月的時間，司馬y已經學完了四書五經的內容，當然也僅僅是學完了，讀寫都沒問題，背誦也問題不大，至於理解的話就有些差強人意了，老師劉講解倒是記下了，卻還無法完全理會其中的意思，有些知其然，而不知其所以然的樣子。

　　就這已經讓司馬y感覺十分滿意了，做人不能太貪心，原本覺得十年都不一定學完的四書五經居然讓他三個月就學會了，雖然不能融會貫通是個遺憾，可以後還有很多時間呢，沒那麽著急。對此，他倒看的開。

　　這三個月裡不僅劉在教導司馬y，楊準、馮蓀也時常過來教導文學，他們的文學功底都不低，不然也不會被皇帝司馬炎看上選中為教授皇孫司馬y的輔助老師。孟珩也經常過來旁聽。至於孟珩是以友人的身份相處，他也才年僅十二，還未到成年的年齡，卻也快到了行冠禮的年齡，古代王侯子弟多是十三而冠，士子，平民大多二十而冠，但並非絕對的，可早可晚，並無嚴格的規定，行了冠禮，就要取字了，代表自己已經成人了。已經可以獨立去做一些事情，承擔一些責任，娶妻生子當然也可算在其中。

　　對孟珩為什麽會被皇爺爺司馬炎選為自己的友人，司馬y並不明白。

　　已經學會了西晉大多文字的司馬y單獨去過一趟禦書房，查閱了西晉的全國地圖，廣陵郡，隸徐州。治淮陰。分析後得出廣陵郡轄境相於現代江蘇、安徽交界的洪澤湖和六合以東，泗陽、寶應、灌南以南，串場河以西，長江以北地區。城南四十裡江濱有瓜洲鎮，系揚子江中之沙磧，因其狀如瓜而得名。長江自西北六合縣流入，南對丹徒縣之京口，兩城隔江而對，南北呼應，共同構成拱衛上遊京都建康的重鎮。

　　這個地方不久的將來就是我的了................司馬y心中吼道。