第503章:這個合作很好嘛(一)

進入了十一月，二流的工作重點已經完全放在了洞口工業區了。

金業收銀機洞口的生產基地已經在開始進行內部裝飾，以及生產設備的安裝了。

以此同時，工廠的招工也在緊鑼密鼓的進行著。

而為了招工，公司和洞口職業學校的校企業合作也提上了日程。

“劉總，我已經跟職業學校提出了合作意向。每年，給職業學校提供十萬元的經費，以及學生實習的崗位和教學用的設備，而職業學校則為我們培養所需要的技工。”

“同時，學員和我們企業的員工建立對子關系，采用雙軌制的教學方法。在學校的時候，由授課老師負責教學，在企業的時候，由結對的師傅負責指導。對於這類雙軌制培養的學員，我們企業優先錄用。”

“在企業試工用期滿後，直接正式錄用，工資待遇比普工要高40%左右。”

說到這裡，林丹到是有些無奈了。

“不過，我看職業學校到是不怎麽積極?”

“到是，我跟裡面的那個教務主任聊天的時候，他到是暗示我。可以給我們招工。不過，招一個要提成。同時，也可以帶隊在我們廠來實習。到時候，只需要負責學員的吃住就行。至於費用，我們廠一分都不用。”

每個地方都有一些不為人知的規則，明面上沒有，可它又客觀存在。

實在說不清，很多人就喜歡直接給它冠上一個“潛規則”的名稱。

林丹說的這種情況當然存在了，而且還很多。

一些職業學校，為了一些私利，打著實習培訓的名義，拉著班上的學生直接到粵東沿海的工廠去工作，一去就兩三個月。

學生除了吃住，沒有其它的收入，每天隻有不停的工作。

而企業當然會有工資支付了，不過，這些工資基本上都流進了部分的人口袋而已。

對於林丹提出來的方案，隻要明眼人一看都知道，肯定能夠為學校的辦學提供助力。

結果，硬是到現在都沒有一個結果。這其中，到底是哪裡出了問題，林丹這個一直注重技術的工科男不清楚，二流到是清楚了。

“孫校“”長，不知道您對我們目前這個合作方案有什麽好的建議嗎?”

二流和林丹再次來到了洞口職業學校，這個目前市裡最大的職業學校。

已經看過方案了。

孫武當然知道，校企合作本來就是自己職業學校的一個非常好的出路。相對於目前隻有理論，而又沒有實踐的教學。能夠和企業合作，這也是學校經費不足，設備不全的最好解決方法。

同時，讓學生提前跟企業接觸，了解企業的相關工作流程。對於學生的就業，也有著莫大的好處。

不過，孫武並沒有從中看到自己的好處。所以，孫武也就一直在等了，等林丹開竅，林丹表示表示。

隻要這邊有所表示，那一切工作也就好辦了。

結果，沒有等這林丹的表示，反而等來了一個更加年輕的年輕人。

“哦，林總，這個事情我們學校目前還在討論。”

“你也知道，學生的安全是我們學校工作的重中之重。”

“這雙軌制當然是好了，不過，讓學生到企業去實習，沒有了我們老師的監督，萬一出了安全事故，我們學校的責任就大了。”

“再說了，讓你們企業直接對學生進行補助，我們校方要做很多多余的工作，我怕其它人也會有意見。所以說，很多問題，一下子也解決不了。”

“不過，你們放心！為了市裡招商引資的大計，

配合企業招工，那是我們學校的職責。這個，你們不用擔心。我會立即布置下去，動員我們電子專業的學生到你們企業來應聘。”洞口市裡職業學校原來是由省市共建，不過，幾年前，已經完全下放到了市裡，由市裡負責管理，省教育廳不過有指導的責任。至於這人事和經費，都由市裡解決。

這些年，大學擴招。稍微有些實力的學生，都情願多花一點錢到大學去混那麽一張文憑。所以，這職業學校目前的辦學成績是越來越差。

很多時候，這循環就是這樣，良性循環是越來越好，這惡性循環當然是越來越差了。

這學校差了，大家也都是打著那點小算盤，就像孫武一樣，已經沒有多少發展前途了，如果跟自己的切身利益沒有聯系，還真的不願意去操這份閑心。

“孫校“”長，如果您對我們這份合作方案還有什麽意見的話，可以直接提出來。我們金業集團目前在洞口建立了收銀機生產線，下一步，我們會籌建手機生產線。所以，對於電子專業方面的人才需求量非常的大。”

“如果建立合作關系的話，我們企業可以加大對職業學校的支持力度。在經費支持上面，我們每個學期都可以按照一定的比例進行增加， 你看怎麽樣?”

二流說的誠懇，孫武到是有些不耐煩了。

“這個，我還有點事情，今天就到此為止。你看，我們學校也是市管單位，這麽大的決策，肯定不是由我們學校說了算。”

“這樣，等我們學校討論之後，跟市裡進行了匯報。到時候再通知你們，你看怎麽樣?”

送錢來都不要，二流也是醉了。

沒有辦法，帶著林丹離開了職業學校。

林丹回到了工業區，二流則帶著方案，直接來到了李明義的辦公室。

沒有辦法，這個時候隻能找李明義了。

在市裡，二流當然也認識不少人了。不過，要想這件事情快速的推進，李明義當然可以說的上話了。

無事不登三寶殿，這話當然不假了。

你說，李明義每天的工作這麽多，二流當然要自覺了。

看著二流遞上來的方案，李明義詫異了一下。不過，花了二十多分鍾，直接瀏覽完了方案，看向了二流。

“我看這個合作很好嘛?怎麽了?哪裡遇到了難度?”

二流說完之後，李明義不由搖了搖頭:“不會吧?這個方案應該來說是一個三贏的方案，學校能夠靈活辦學，增強辦學質量;學生能夠真正掌握技術，一畢業就直接上崗，就業前景明朗;企業能夠也能夠招到優秀的人才。”

“這麽好的合作方案，職業學校不願意?還是市教育不同意??”

李明義一看都知道好處的方案，怎麽會通不過。

等二流這麽一說之後，李明義也不由歎了口氣。

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