臨近期末，每個學科的老師都祭出了考試大法，打著測驗學生水平的旗號讓全班做了一上午卷子。

　　連全峰這樣的成年人都被搞得頭昏腦漲，其他的孩子更是沒等到放學便都打了蔫兒。

　　唯獨少數幾個平時自詡學習不錯的孩子還在上躥下跳，逢人便問考得怎麽樣。

　　問道全峰頭上的時候，他打了個哈欠隨口說道:“也就一般般吧。”

　　可能這個年紀的孩子還沒學會謙虛是怎麽回事，便一個個把他的話信以為真，還跟他傲嬌地顯擺:“我大題都答上了，這次肯定能得前十名！”

　　全峰這個實驗班大概有八十多個人，也怪自己趕上這一波嬰兒潮，從小學開始競爭就如此激烈。

　　他不忍心給天真的小孩潑冷水，他又不是隨便誇別人的性格，便不置可否地笑笑，趕緊找了個借口躲了出去。

　　一上午便這樣無波無瀾地過去，好在下午第一堂課便是老史的體育課，全峰想著終於可以放開了活動一下手腳了。

　　他發現小孩的身體代謝和恢復速度真的太快了。

　　昨天下午練得精疲力竭，早上又早起做了十組引體向上，每個課間還要不斷裝著喜歡的樣子跟其他小男孩追逐打鬧，本應該非常疲勞才對。

　　可是午休過後，他發現自己又是精力滿滿，早就滿血復活了。

　　他盤算著應該重新定一個訓練計劃了，原本他按照自己三十歲業余拳手的身體水平制定的計劃預留了太多的恢復時間，現在這個時間大大縮短，到讓他感到有些意外驚喜。

　　更快的恢復速度意味著更高效的訓練方式，更高效的訓練則意味著更強壯的身體。

　　全峰從來不信什麽人種論，或許個體間的天賦確實有差異，但是在格鬥這一行，後天的飲食習慣和訓練水平才是最終決定選手水平的因素。

　　而這兩樣東西都需要時間來保證。

　　他越來越覺得老天讓他回到八歲是一件幸運的事了。

　　全峰重回八歲已經有一天半的時間，這期間既沒有發生睡一覺之後起來發現穿越是一場夢的時，也沒有額外獲得什麽所謂的“系統。”

　　這樣更好，他想。

　　一些小說裡，看那些主角誰誰誰又獲得了什麽系統，然後便開始無條件裝逼，可是那是系統牛逼，又不是他本人牛逼。

　　全峰反倒覺得這樣素然一身挺好。

　　老史依舊還是早上那身運動裝，白色的半袖被渾身的肌肉撐得鼓鼓的，還在胸前掛了一個金屬的小哨，一來便虎著一張臉，在吵吵嚷嚷的孩子們面前站定。

　　小孩們一見他便如老鼠見了貓，立刻規規矩矩地自發站成了兩排。

　　全峰根本不知道自己該站哪，想要隨便找個位置站過去，沒想到孩子們對於排順序這件事看得特別神聖，誰都不讓他挨著自己站。

　　最後全峰一氣之下站到了隊伍的末尾。

　　按照老史的習慣，站隊永遠是大個兒在前，小個兒在後，全峰站在末尾，比排尾那小豆子整整高了一頭，像根裝錯了位置的電線杆子。

　　老史一瞧就不樂意了，使勁吹了一聲哨，指著全峰說:“那傻大個，你站哪去了，自己位置找不到嗎?”

　　吳桐瞪著好奇的眼睛從隊伍裡探出腦袋來瞧他，總覺得他這個好朋友今天好像有點不對勁。

　　不提早上沒跟他一起上學，還吃了一大堆雞蛋的事，就是早自習的時候跟班主任說的那些話也不像是從他嘴裡說出來的。

　　全峰一向私底下挺活潑，一見了大人便打怵，今天這是怎麽了。

　　全峰也不想跟看起來就控制欲蠻強的老史頂嘴，便老實說:“報告老師，我忘了。”

　　老史對這個答案很不滿意，翻了個白眼，說道:“你忘了，你怎不忘了吃飯呢，你就在那站著吧。”

　　這話一出，全班立刻哄堂大笑，全峰無所謂的聳聳肩，他已經習慣了這幫熊孩子莫名其妙的笑點，小孩精力旺盛，稍微有點沒見過的事就要集體嗨一下。

　　都說年輕真好。

　　……

　　我這是不是有點年輕過頭了……

　　好在老史沒有在這件事上繼續糾纏，叼起胸前的哨子製止了孩子們的笑聲，嘴上帶著幸災樂禍的壞笑，說道:“今天你們考了一上午試吧?”

　　孩子們立刻七嘴八舌的附和。

　　老史雙手往下壓了壓，說道:“要不這堂課也給你們做個測驗吧?”

　　剛才還在爭相向老史訴苦的孩子們立刻失望地拖著長音“啊――?”了一聲。

　　老史馬上捉起哨子短促地吹了兩聲，“怎麽，許別人考試不許我考啊，你們太缺乏運動了，這樣下去，雖然小升初不用考體育，但是中考的時候體育可是佔了30分，你們不打下基礎，一個個跟蔫吧小雞似的，到時候怎麽考?”

　　一聽“蔫吧小雞”孩子們又樂得不行，欣然接受了體育考試的提議。

　　老史宣布:“那好，我先帶你們熱身，然後咱們分組考試。”

　　說完老史安排孩子們拉開距離站好，從弓步壓腿開始做起。

　　全峰看著他在前面做示范，動作就全是錯的，他在每一次下壓之後還要額外地彈震兩次，這是上個世紀八十年代一批體育老師慣用的拉伸方法，在那個運動康復知識匱乏的年代很有市場，也影響了一大批像全峰這麽大的孩子。

　　全峰一直到賺錢之後，開始系統訓練才了解到自己堅持了二十多年的拉伸方法是錯的。

　　彈震拉伸不僅熱身的效率低下，還容易讓關節在未充分潤滑的狀態下過度伸展，而造成不必要的損傷。

　　雖然這隻是一堂小學體育課，孩子們的關節柔韌性要遠好過已經定型了的大人，可是這種習慣一旦養成，日後說不準什麽時候就會對身體造成傷害。

　　正確的拉伸方法分為靜態拉伸和動態拉伸，一般做熱身的準備運動時動態拉伸的效率更高一些，而靜態拉伸則可以在劇烈運動後緩解肌肉疲勞。

　　老史每震一下膝蓋都要吹一聲哨子，以至於哨音響得很細密，節奏很快，而全峰堅持按照動態拉伸的方法， 每下一壓一次便壓到位，隨即便複位，自然就比老史的節奏慢了很多。

　　沒一會，老史便注意到隊伍最後那個慢吞吞做壓腿的小孩。

　　他用力吹響了哨子，全班同學都隨著他的目光聚焦到全峰身上。

　　全峰也注意到了老史的動作，也清楚老史是為了什麽，但他還是認真地將最後一次下壓動作做完才站起身來，看著老史。

　　老史嘴角掛著嘲弄，說道:“怪不得你跟不上節奏呢，就是比別人反應慢半拍。”

　　全峰一聽這話便將跟他好好解釋的想法收了回去，老史絕對不是能大度得聽八歲孩子給他指出錯誤的人。

　　可他又不想平白讓同學們當傻子看待，雖然說他穿回來之後，不那麽在乎這些以後都會逐漸失去聯系的同學情誼，可畢竟還要在這裡待四年，有個良好的環境保持心情愉悅也是很重要的。

　　於是他隻好說道:“報告老師，我有點頭暈，好像生病了。”

　　老史皺了皺眉，“你頭暈就反應慢了唄，連自己該站哪也找不到了?我看你不是頭暈，我看你是有點傻了！”

　　全峰本來不想爭辯，可是老史這句話引起了他極大的反感，過去總有這麽一種老師，覺得自己是個老師便可以在孩子面前為所欲為，隨意踐踏孩子們的尊嚴，不知道給多少孩子幼小懵懂的心靈在不知情的情況下造成了創傷。

　　他一下子忘了自己現在是個八歲的小男孩，拳手那種不服輸的勁頭一下子湧了上來，往前跨了一步質問道:“你說什麽?你再說一遍?”