次日，一大早。

　　周青比平時早起一個多小時，洗漱之後，早飯都沒吃，就開始檢修昨天那兩台筆記本的故障。

　　插電開機，扭螺絲，拆鍵盤，開機檢查，……，周青手上麻利，動作利索，直奔問題的要點而去，線路接觸不良，元器件故障，電源原因，……，一一排查筆記本出現可能出現故障的原因。

　　時間一點一點的流逝，朝陽的光芒從陽台斜照進來，光線越來越炙熱。

　　“老周，起這麽早?”張亮被手機的鬧鍾吵醒，睜開眼睛，迷迷糊糊地下床，真眼隨即被電腦桌前的周青嚇了一跳。

　　只見，周青額頭微微見汗，一拿著螺絲刀，一手壓著筆記本，正給筆記本上螺絲。

　　”早啊！亮子。”周青笑著問候了張亮一巨，這幾續集低頭乾活，道:“兩台筆記本都修好了，等會兒上課，你給他們帶過去吧！”

　　“修好了！這麽快?你不會是趁我們睡著，起來熬夜修理吧?”張亮嚇了一跳，不可思議地說。

　　“沒有，都是小問題，一台LCD連線與主板連接脫落，另外一台是內存沒插牢，沒花多少時間。”周青衝張亮微微一笑，解釋道。

　　“好！好！如果洪波問起，你可別說得這麽簡單，要不然，這錢他掏的可就不情願了。”張亮微微一呆，連忙提醒道。

　　“明白！”周青露出一個深意的笑容，愉快地點了點頭。

　　一百五十塊輕松入袋，不用張亮交代，周青也知道該怎麽做。

　　上課時間將近，劉峰他們相繼起床，當聽到張亮說周青早上就將兩台故障筆記本解決了，驚喜交加，他們對於‘創業’的前景更加看好了。

　　早自習的鈴聲，打破寧靜的校園。

　　男生，女生從宿舍大樓湧出，偌大的校區到處充斥著學生身影，他們步腳匆匆地趕往教室。

　　應用電子系，二年3班，第一節課開始之前，場面熱鬧非凡，被雷擊的周青是眾人討論的熱點話題。

　　“周真人，今天就開始上課啦！沒事了嗎?”

　　“大家別大驚小怪了，雷點不在周青身上，他沒事很正常的，隻是觸電了一樣。”

　　“沒錯，如果遭遇的是直擊雷，上百萬安培的電流和百萬伏甚至更高的電壓，人體在極短的時間內就會被電流燒至碳化，絕不可能生返。”

　　“原來是如此，這才是真相啊！”

　　“……。”

　　喧鬧的教室，有的詢問周青傷情，有的科普雷擊的知識，有的在討論如何避免雷擊，……，現場好不熱鬧。

　　周青滿臉笑意地應付著關心他身體的同學，內心切笑不已。

　　這次雷擊真正的原因是神秘魔方在作祟。

　　雖然還沒搞到魔方的權限，獲知它的真面目，不過，就憑著它展現出來的能力，周青對神秘魔方的來歷有一種可能性極大的猜測。

　　神秘魔方的狀態隻有他一個看得到，它現在應該處於一種微粒子的量能形態，獲取的資源也被它微量化了，從而導致其他人無法發現它的存在，當它集齊所以資源之後，極大可能性出現實體。

　　神秘魔方由雷電傳導至他身上的，人類文明不可能存在這種科技技術，……，結合種種跡象，周青覺得魔方應該是一個來自科技文明發達的外星文明，是一種‘文明傳承’的載體。

　　它是否存在威脅人類文明的危險，周青無法判斷。

　　不過，神秘魔方附身在他身上了，

如果兩個月內沒有滿足它的要求，它便會離他而去。　　出於個人的角度考慮，周青絕不會讓這個天掉餡餅的機會白白流失。

　　“同學們早上好，準備上課！”一個嚴肅的聲音突然響起，喚醒了走神的周青，不知道什麽時候，一個禿頂的中年男子站在講台上。

　　看到講台教他們單片機-陳衛龍老師，周青回過神來，連忙從課桌下拿出單片機的課本來。

　　喧鬧的教室肅然一靜，眾人聚焦講台上的陳衛龍

　　“繼續上節課未講完的內容，講:STC12C5410AD單片機的I/O口及工作模式。”陳衛龍看著台下宣布道。

　　說完，陳衛龍翻開課本，滔滔不絕地講解起來:“ STC12C5410AD單片機是STC12C5410AD系列單片機中的典型產品，……，新的流水線/精簡指令集結構，內部集成MAX810專用複位電路，其主要性能特點:增強型1T流水線/精簡指令集結構8051CPU，……。”

　　“它的工作電壓:5.5V\3.4V/3.8V\2.0V，工作頻率范圍:0\35MHz，相當於普通8051的0\420MH，……，通過I/O口(27/23個)，複位後為:準雙向口/弱上拉(普通8051傳統I/O口)可設置成四種模式:準雙向口/弱上拉，推挽/強上拉，僅為輸入/高阻，……。”

　　“……。”

　　安靜的教室，回蕩著陳衛龍中氣十足的講課聲。

　　十幾分鍾過去，教室出現了兩個極端，大部分學生趴在課桌上，有的已經睡死過去，一小部分認真聽課。

　　一大早起來本來就犯困，單片機的課程枯燥又燒腦，控制不住睡意的學生們陸續‘趴’桌，一會兒工夫，‘趴’了一大片，當然，還有另一小群認真學習的學生，他們像周青一樣，坐姿端正，專心致志地聽課，筆時不時地在日記本上書寫，一絲不苟地坐課堂筆記。

　　講台上，陳衛龍對那些‘趴桌’的學生不聞不問，他的目光始終落在那些認真聽講的學生臉上，用心傳授知識，看到他們露出迷茫不解的目光，他才會暫緩講解速度，更細致地講解知識點。

　　時間一點一滴地流逝，“鈴鈴……。”下課鈴聲驟然響起，45分鍾的課時宣告結束。

　　“同學們，記得做3.4的習題，現在下課。”陳衛龍收拾著課本，看著台下大聲宣布道。

　　說完，陳衛龍拿著教材轉身走出教室，如風一樣，來去匆匆。

　　“嘩啦”一聲，陳衛龍的背影一消失，整間教室登時‘活’了過來。

　　“唉！陳教授的課就像催眠曲，一聽就犯困，怎麽辦！這顆估計又要掛了！”

　　“陳教授的單片機，盧教授的高數，段教授的C語言程序設計，……，這不是我想要的大學。”

　　“怎麽又睡著了，期末考可怎麽啊！”

　　“安啦！狠多人陪著你呢?”

　　“……。”

　　趴著睡覺太累人了，醒來的同學紛紛伸懶腰，活動筋骨，同時又懊悔了起來。