談到房子，薑晨突然想到，自己好像也沒地方住，現在來說他還是個學生，但是畢業答辯馬上就要開始了，一旦畢業答辯完了，學校宿舍可能就不讓他住了。

　　也許他需要買一套房子了。

　　“薑總，你們畢業答辯是不是快開始了?”陳澤宇吃飯的時候突然問道。

　　“嗯，還有三天吧。”

　　“這麽快啊，那公司的辦公室我得趕緊裝修了，等你畢業了長期在公司，得有你的辦公室。”

　　薑晨吃了一口飯，然後說道:“暫時用不著，我估計我在公司的時間，大部分應該都是在實驗室待著。”

　　他雖然是老板，但最重要的，也是一名開發人員。

　　“那可不行，你待不待你的辦公室是要有的。”

　　薑晨看他如此堅持，倒也不說什麽了，三人吃完飯之後，又回到了公司。

　　到公司之後，薑晨又投入到了特種鋼知識的學習當中。

　　轉眼間三天過去了，任平飛給他制定的學習計劃，一共二十張紙，他已經學了十五張了，還剩最後的五張。

　　一開始學的很慢，後面就會越來越快了。

　　本來他能一口氣給學完的，但是今天是學校答辯的日子，他得回去答辯，特種鋼的學習就只能先放一放。

　　跟陳澤宇說了一下之後，他就回學校去了。

　　他們答辯是分組的，薑晨所在的小組被分在下午，他宿舍的三人都在上午。

　　“我好緊張啊，你說如果那老師問我自動巡航的算法怎麽辦?”看得出段凌飛有些緊張，自動巡航的代碼庫是他在網上下載的，工程建立也是薑晨給他弄得，這裡是他最薄弱的一點。

　　“不用緊張，就算你回答不上來，最多分低一點，都能過的。”許瑞在一旁安慰道。

　　“就是，你看我就不緊張，今天上午我的導師是主考官，肯定過的。”余志遠也在旁邊笑呵呵的說著。

　　薑晨是一點不緊張，他答辯的教師組，有張教授，其實不管是哪個老師，對他來說都是一樣的，問什麽答什麽就是了。

　　很快他的三個室友都去答辯了，薑晨也去了胡孝言那邊的實驗室。

　　看到薑晨走進來，胡孝言連忙說道:“老大，聽說你要答辯了?”

　　“嗯，下午才到我。”

　　他們三個都是過來人，本來想著給薑晨說一些經驗，但是想想，好像也用不著，就他那個畢業設計，說不定那些老師問都不敢問，因為他們不懂。

　　“這幾天設計進展怎麽樣?”

　　“現在已經完成了發動機主體的設計，圖紙正在畫。”

　　“保證質量，不要著急。”

　　即便薑晨已經把幾個最主要的問題給解決了，但是其他地方的設計，也不是隨便就能完成的。

　　首先就是理論上必須能過，然後設計外形，畫圖紙，標注各個參數。

　　整個過程非常複雜。

　　在實驗室一直呆到了下午，他直接去了教室。

　　他到的時候，只有幾個同學到了，這幾個同學是跟他分在同一個小組的，很多人都帶著實物，準備答辯的時候演示用的。

　　看到薑晨走了進來，其他人一陣驚愕。

　　實在是薑晨自從做出國家級項目之後，就開始變得神龍見首不見尾了。

　　哪怕是同班同學，想見到他都有點困難。

　　“薑晨，你今天答辯的課題，是你做的那套國家級難題?”一個同學走上來問道。

　　他們知道自己跟薑晨一組，

自然想知道，薑晨答辯的題目，更想見識見識國家級難題到底是怎麽樣。　　薑晨點了點頭:“是啊，那個就是我的論文。”

　　“我都感覺我好久沒見過你了，以前經常見你在操場打籃球，最近沒見你去過了。”

　　“前段時間回了一趟老家，這段時間一直在實驗室。”薑晨笑著說道。

　　大家一起聊了一會，陸續就有老師走了進來。

　　每個答辯組，除了負責打分的老師之外，還會有五個老師，他們會根據論文進行詢問。

　　見到老師走進來，原本活躍的氣氛立馬變得緊張起來。

　　所有人趕緊去看自己的論文，想多熟悉熟悉。

　　薑晨沒有任何緊張的，他甚至什麽東西都沒帶。

　　張教授走了進來，他是這個答辯組的組長，進來之後看了一眼薑晨，也沒說什麽，就坐到了自己的位子上。

　　很快，大屏幕就準備就緒了，所有人的PPT都是準備好了的，上去只要打開自己的PPT就可以。

　　第一個學生走了上去，隨後打開了自己的PPt。

　　“各位老師同學們好，我的畢業論文是《航天工程電路系統仿真驗證環境研究》，航天工程電路系統，在整個航天工程當中，具有非常重要的意義……”

　　幾乎是在這位同學剛一開，一句完整的話還沒有說完，下面一個老師立馬打斷了他。

　　這個老師薑晨認識，只是個講師，但是卻出奇的嚴格，是他們學院帶數字電路的，好像姓孫。

　　“之前可能沒有給你們說清楚，每個人上去的時間不能超過十五分鍾，所以為了節省時間，這些開頭介紹就不用說了，直接講技術重點就行了。”

　　孫老師不苟言笑，看起來就非常嚴厲。

　　上去的第一位同連忙忙開始翻PPT，一連翻了四五頁，全是概念介紹，直到翻到第六頁，終於出現了一張電路圖。

　　“這個是我模擬航天工程電路系統設計的圖紙。”

　　整個電路圖被投射在大屏幕上，清晰無比。

　　“你能來說一說，你這套電路，怎麽樣能仿真航天工程電路的嗎?”

　　孫老師第一個提問道。

　　“整個電路系統設計，有裡外兩層，外部一層我們可以通過這些門電路，來控制內部如同電動機，電燈泡等等的電器。

　　內部結構會根據外部電路邏輯指令，做出不同的操作……”

　　對於這個問題，這個同學顯然是準備了的，講的還算清晰。

　　“假如我想控制十台電動機，十個電燈，同時還有十個可自動斷連的開關，要怎麽做?”

　　面對這個問題，這個同學有點發愣。

　　想了一下，他繼續說道:“只要打開這十個門電路，還有這十個開關，再連接十個繼電器就行了。”

　　看得出，他回答這個問題的時候，很沒自信。

　　“我作為一個操作者，想要達到一個要求，需要做這麽多步驟，你覺得你這個設計會不會很反人類?”

　　也怪這第一個同學倒霉，孫老師帶的課程就是數字電路，對於電路圖一看就明白了。