教導主任辦公室。

　辦公室裡擠了十來個人，空氣都緊張起來。

　教導主任坐在辦公桌後，一手敲著筆，一隻眼一個個看過去，最後停在李雙身上。

　害群之馬、不穩定因素、風險因子、抑鬱症、精神病、躁狂、打群架……

　也許是為了找出真凶，看多了標簽，教導主任現在想事情都是一個標簽一個標簽往外蹦。

　之前陽光心理的張一帆過來，說是評估結果正常，隻是有抑鬱情緒，並無抑鬱症。

　教導主任搞不懂了，明明測試出來是中度抑鬱，為什麽谘詢過後，又說沒有?

　張一帆跟他說了一通什麽人人都有抑鬱情緒，但不代表就一定是抑鬱症，隻有長時間無法走出情緒低谷，並有其他明顯症狀，才能判定。

　還說scl90量表隻是從統計學上預測大范圍人群的抑鬱症傾向，用於初步篩選，無法單憑量表結果精確判斷一個人是否有抑鬱症，還需要醫生的觀察和深度詢問。

　教導主任對這個結果很不爽。

　不管李雙是不是有抑鬱症，他已經決定了，一定要勸退李雙，這小子就是個定時炸彈，再這樣下去，天知道他要搞出什麽事來。

　“誰先動的手?”教導主任問。

　“我。”李雙和大鳥同時說，兩人對視一眼，又同時哼一聲。

　“到底是誰?”教導主任問。

　“事情其實是這樣的，他們兩個隻是在切磋無球技巧，一時熱情似火，上了頭，互相撞了幾下，都是球場競技，正常的很。”包哲遠打圓場，嘴裡還含個冰棒，之前那根已經吃完，這根是李雙的，混戰中拉架還能保存下來也算奇跡。

　教導主任一拍桌子，嚇得所有人肩頭一跳，包哲遠差點咬到舌頭，就大鳥、李雙兩人一點反應都沒有。

　“打成這樣，跟我說正常?”教導主任指著大鳥的臉說。

　大鳥腫著臉冷笑:“你先問他拳頭痛不痛！”

　李雙黑著兩個眼圈也是冷笑:“你先問他是他臉腫還是我拳頭腫！”

　兩人隔著包哲遠鬥氣，一個氣五個打一個，還被打得這麽慘，臉真掛不住，要不人多擠得慌，不好施展阿魯巴，豈能容你如此囂張！

　一個氣包哲遠攔著，打得不夠盡興，他想好了，什麽無視，他們喜歡貼標簽就讓他們貼，見鬼去吧，下次誰說我抑鬱，我就打誰。就這麽簡單。

　教導主任放棄了問誰先動手這個問題，看這兩人的火氣，問下去，再打一場都有可能。

　“為什麽動手?”他換了個問題。

　包哲遠終於啃完冰棍，舉手搶答:“事情是這樣的，話說當時李雙孤人單騎，沿三分線半圈，切入內線，一個假拜佛連後撤步，後仰強射，身形矯然若龍，翩然升青冥，眾人大呼，好波，不，好球――說時遲，那時快，忽聞一陣酸風……”

　“我叫他倆說，你給我閉嘴！”教導主任受不了包哲遠這個話嘮，跟李雙混的都是些什麽學生?

　包哲遠閉上嘴，閑得慌，後悔冰棍吃太快，又有點小委屈，他們倆個明擺著是不想說，我才說的啊。

　教導主任看大鳥，大鳥說他先挑事。

　教導主任再看李雙，李雙說他先罵我。

　“罵你就打人?”教導主任認定了李雙腦子有問題。

　“對啊。”李雙理直氣壯。

　“罵你什麽了?”教導主任在喊“叫你爸來”前決定再問清楚，搜集好證據一起告狀。

　“罵我抑鬱。”

　“你是抑鬱啊。而且說你抑鬱，你就打人?”

　“你才抑鬱，你全家抑鬱！”李雙噴回去，噴完才發現罵的是教導主任，心慌了下，想收回也晚了。

　整個辦公室的空氣壓下來，像是棉被蓋住了臉，連大鳥等人都呆了，這小子連教導主任都噴，真瘋了！

　教導主任咆哮著要從辦公桌後出來，隻是肚子太大，椅子太軟，發了力卻跳不起來，隔著桌子來抓李雙。“敢罵老師?叫你爸來！”

　包哲遠跳出來，隔在兩人中間，教導主任氣暈了頭，爬到辦公桌上，還要抓李雙。

　包哲遠抓住教導主任的手，十指交扣，深情款款地提醒教導主任:“老師、老師、他沒罵你，雙沒罵你啊！冷靜一點，冷靜一點。”

　“怎麽沒罵?”教導主任的臉都扭曲了。大鳥等人齊齊退開一步，生怕殃及池魚。李雙這瘋子自己作死，敢罵教導主任，真是不想活了。

　“他說你抑鬱啊，他隻是說你抑鬱啊，說你抑鬱，你就打人?”包哲遠不知道該怎麽勸解，想起教導主任剛才的話，立馬活學活用。

　“而且就算他罵你，罵你你就打人?”包哲遠再勸，覺得自己太聰明了，上課認真聽，老師訓話也認真聽，你看，現在都用上了。

　教導主任好不容易冷靜下來，主要是包哲遠這張賤嘴，加上爬不出辦公桌，姿勢太尷尬，火氣一過，看看李雙那將近一米八的身高，也懶得打他。

　反正這種學生早早勸退了事，犯得著動手嘛。

　教導主任叫李雙、大鳥他們回去，每人先各寫一萬字手寫檢討書，看認錯態度再決定要不要後續懲罰。

　“還有，你可以放手了。”教導主任看著包哲遠的手，兩人還在十指交扣。

　包哲遠戀戀不舍地松開手，以後出去都可以吹是牽過教導主任小手的男人，威風。

　包哲遠正要跟李雙等人出去，走到門口，又回頭問:“陳老師，我隻是勸架，沒動手，我不用寫檢討書吧?”

　教導主任正煩著怎麽收拾李雙， 哪有空理會這個多嘴家夥，揮揮手正要說話，到了嘴邊，又改了。

　“你先留下來。”

　包哲遠看看李雙，又指指自己。

　教導主任點點頭。

　包哲遠苦著臉往回走，為什麽啊！就因為我認真聽講嗎?

　走到桌邊，看到桌上一攤的標簽紙，各種各樣的筆跡，包哲遠的心才提起來，該不會發現是我寫的那些標簽，假意要訓李雙他們，實際上是要拿我開刀?

　陳老師！那些外號真的隻是我長期積累，仔細觀察後的成果，熟極而流，有感而發，控制不住，真的不是要故意貶低你的。

　教導主任看包哲遠，看得他骨頭髮寒，半天才問:“你跟李雙是好朋友?”想和更多志同道合的人一起聊《我能看見本章說》，微信關注“熱度網文 或者 ” 與更多書友一起聊喜歡的書