在回到將軍府的當天晚上，李翊派人把他未來嶽丈蔡邕請到了將軍府。一看書··

　　“鵬飛，你有事要與老夫商議?”蔡邕正在家裡面想著明天怎麽跟李翊匯報這過去一年他主持造紙的事情呢，沒想到就接到李翊派去的使者，於是急急忙忙的趕了過來。

　　“正是。”李翊點點頭，正容道，“伯父今年主持造紙的工作，取得了豐碩的成果，我非常滿意。本來，考慮到伯父這一年來太辛苦，應該讓伯父休息一段時間。可是如今幽州百廢待興，事情繁忙，隻得勞動伯父了。”

　　蔡邕擺擺手，說道:“鵬飛，老朽閑了將近十年，骨頭都要生鏽了，再不動動恐怕整個人都要廢了。你有什麽事情，不妨直言。”

　　李翊就說道:“那小侄就直說了。小侄想請伯父暫且把造紙的事情交給副手，著手建立教育機構。”

　　“教育機構?”蔡邕一愣，“你說的是州學還是私塾?”

　　漢代是我國古代教育最達的朝代之一，在漢武帝確定了“罷黜百家，獨尊儒術”以後，漢代的教育機構主要是由各郡縣設立的州學，相當於現在的公立中小學，還有就是設立在國都的太學(明清時期成為國子監)，還有大量的大學問家公開收徒，還有一般有各家族成立的私塾承擔啟蒙教育。

　　幽州處於邊境地區，因為頻頻受到北方胡族的侵襲，州學辦的很不好。如今李翊身為幽州牧，幽州在其治下獲得了難得的安定。這個時候把州學辦起來，也是應有之義。

　　另外就是私塾。現在的李家也算是大漢朝的望族，興辦自己的私塾，教育後輩子弟也是迫在眉睫的。

　　“不是私塾，也不僅僅是州學那麽簡單，小侄設想的教育機構，性質跟州學差不多，規模要更大。一??看書??·要k?a???h?u?·教學的范圍也比州學更廣。它由州牧府一個直屬的教育部門領導，在州、郡、縣、鄉亭四級都要設置教育機構，鄉亭設小學，把五歲以上十二歲以下的適齡兒童都納入進來。教授他們識字;在郡縣一級設中學，從各郡縣下屬的小學中挑選學習成績優良者進入其中學習;然後在州牧府下開設大學……”

　　李翊的設想，是參考了後世的經驗，再結合如今的社會環境，總結出來的。這個設想。是李翊上次在遼東跟賈詡長談過後，就模模糊糊有了的。

　　幽州想要展，離不開人才。而幽州本是邊疆，人才匱乏，如今李翊麾下的人才，基本上都是在中原地區招納的。但這不是長久之計，必須要培養自己的人才才行。

　　從春秋時代開始，士族的制度就已經開始盛行，是不可能在短時間內強行扭轉的，只能想辦法適應。要不然就會變成天下的公敵。

　　對此，李翊也有自己的想法，他不會全盤接受這個時代的制度，也不會把那些跨越時代太多的東西照搬過來，他想的辦法是潛移默化的改良。所以，他想通過興辦教育的辦法，將知識從士族的壟斷中解放出來。

　　“教入以禮儀，這是好事，”聽懂了李翊的意思，蔡邕微微頷。意表讚同，“不過，依照鵬飛你的說法，這個學校無論士庶。有教無類，恐怕規模會很大，老夫一人，恐怕……”

　　“當然不會隻讓伯父一人辛勞，小侄的設想是，以伯父的名氣。和幽州相對安穩和諧的環境，吸引各地逃避戰亂的名士、學者來此，把幽州打造成一個學術聖地……”

　　李翊滔滔不絕的說著自己的構想，沒有人才不要緊，自己可以培養。從頭培養的當然很慢，但以蔡邕的名氣，加上李翊在財力、物資上的全力支持，幽州的教育機構一開始就站在了相當高的位置上，還怕吸引不到人才嗎?

　　“其他地方的名士，可能不好邀請，但鄭康成、管幼安和邴根矩幾人身邊卻有不少，小子在遼東和鄭康成他們相談，甚是融洽，想邀請他們前來，應該不難。?壹?看??書看·?k?a???h?u?·?有伯父居中主持，再加上鄭康成幾人的襄助，趁著如今幽州正被天下關注的好時機，學校一經成立，名聲就能響遍半個中原……”

　　在回泉州之前，李翊再度拜訪了鄭玄等人。他從交談的過程來看，鄭玄、管寧和邴原等人都無意出仕，因此李翊也就斷了讓他們出來做官的心思。不過從那次拜訪中，李翊倒是感覺到了幾人對於投身教育的興趣，再加上他本就有意在幽州大興教育的想法，這才有了這個計劃。

　　按照李翊的計劃，蔡邕、鄭玄、管寧、邴原等人都隻負責幽州大學的教學，由蔡邕出任校長，鄭玄出任學校席博士，管寧、邴原以及招募到的其他名士出任博士。而下面的郡縣鄉亭的中小學的教育，李翊會按照自己的方式來選拔教師。

　　李翊計劃的這個大學，有些類似於大漢朝開辦的太學。

　　封建帝國的鞏固，在很大程度上取決於朝廷能否牢牢控制官僚機構，各級官僚機構能否把朝廷的號令、政策及時地貫徹到所轄地區，以維護國家的統一。培養和造就一大批牢固樹立儒家大一統國家觀念和宗法思想的人才，以充實各級官僚機構，就成為維護和鞏固中央集權製的關健，這就要求統治者解決人才來源問題。所以建設有效的吏治，需要培養符合要求的人才，這是大漢創辦太學的理念。

　　但李翊想要做的不僅僅是這樣。他不想自己創建起來的大學成為只能培養那種隻懂得之乎者也的酸儒，而是真正能夠推動華夏文明前進的幹才。因此，在幽州的大學中，將會呈現的是百花齊放百家爭鳴的狀態，也就是一所傾向於後世的現代化大學。

　　可以說，這是李翊改變華夏展軌跡的重要舉措之一。

　　在這東漢末年，雖然儒學已經成為主流學說，但畢竟沒有達到後世的唐宋時代那種一統天下的狀態，也還沒有成為阻礙華夏文明展的毒瘤。李翊相信，只要經過他可以的引導，應該能夠避免後來的一些不好的現象出現，讓華夏文明呈現一種兼容並蓄的局面。

　　在跟蔡邕談妥了辦學的事情之後，在接下來的幾天裡面，李翊又分別召見了幽州的文武，分別商討了在幽州實行新的政務和軍事制度的問題。

　　政務方面，主要就是形成自己獨有的政治綱領，還有就是涉及一些改革措施。

　　看著堂下整整齊齊的坐著的二十來位幕僚，李翊問出了一個問題。

　　“諸位以為，大漢國勢何以摧頹如斯?”

　　眾人都齊齊的看著李翊，不明白他到底是什麽意思。

　　陳群沉吟了一下，問道:“君侯的意思，莫非是說朝廷不善料民，故而……”

　　這兩年，大漢各地叛亂四起，各地官府都忙於剿滅叛亂，導致國事日衰。而李翊無疑是剿滅叛亂的主力，但是他跟其他地方官都不同，他的很多行為看起來的確很像是同情叛賊，從表面上看，這倒也不錯，漢廷料民不善，以至於天下皆反，大廈轟然崩塌。

　　不過，如果李翊的見地只有這樣，那他們這些幕僚就真的要失望而歸了。

　　民間的反亂，從來都只能是契機，可以掀翻一個王朝，卻無法建立起新王朝。當今之世，世家的影響力無所不在，光憑草民，哪有可能成就大業?這可不是個人力量所能扭轉的。

　　“非也，本侯以為，但凡一個王朝覆滅，最直接的誘因無非三個。”李翊微笑著搖頭，然後豎起了三根手指。

　　“哦?願聞其詳。”

　　話題有點跑偏，但陳群卻興致盎然，就算目的達不到，能從李翊這裡得到點新鮮觀點，也是個不錯的收獲。

　　不單是他，在座的其他幕僚也收起了漫不經心的笑容， 豎起了耳朵。

　　尤其是幽州軍幾位謀士，他們這一年來跟隨李翊遠征遼東，對於李翊的異常表現，自然不會一無所覺，但李翊每次都很有道理，也找不到理由勸諫，只能任由他去了，至於李翊心中到底有什麽長遠規劃，他們還真就不知道。

　　“其一，朝廷的經濟崩潰，財政破產……”

　　中原王朝的興衰，在漢朝前後，規律完全不一樣。秦漢皆以強亡，後世的王朝衰亡的軌跡則很明顯，相關的理論研究不計其數，李翊也聽過不少，此時拿出來的，是他最認同的一個。

　　眾人齊齊頷，這個說法不新鮮，除了開國年間那些年，朝廷的用度一直都很窘迫，並不是什麽秘密，

　　“其二，朝中出現分裂，執政者們無法凝聚共識……”李翊屈起了第二根手指。

　　陳群、寇準、田豐、賈詡等政治能手聽到這裡，眼睛都亮了起來，這句話算是說到點子上了。

　　十幾年前的那場黨錮之禍，說到底，就是皇權、外戚、士人三方的爭端。

　　事實上，最近幾十年來，朝廷內部一直就沒消停過，爭鬥都是在這三方之間展開的。只要有一方佔了上風，兩個弱者就會聯合起來對付強者。

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