果然，不出所料，初升高的中考，國風初中，丁力以絕對碾壓式的成績當之無愧的第一落幕，這讓所有國風的老師都大跌眼鏡，尤其是他的班主任李老師，更是難以置信——這樣一位“垃圾、渣滓”一躍成名，被國風初中部傳位奇跡。　　事實上，是否真的是奇跡，只有兩個人心裡最為清楚:語文老師段淑香和丁力本人。

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　　師者教育，教室。

　　丁力沉默之余，對眼前的應聘者——洛雪有了特殊的情感，可能這位剛畢業的應聘者，是需要一份工作解決溫飽問題，但她的言談舉止讓丁力回憶起了國風初中，回憶起了他一生難忘的語文老師段淑香。

　　尊重個性，引導疏通，而不是戴有色眼鏡貶低學生、辱罵學生，帶著傲慢與偏見給學生打上標簽。

　　對於這樣的老師，或許稱之為“只是教書的匠人”，教育本身蘊含著“教書”與“育人”的哲學。所謂，十年樹木，百年樹人。

　　一位老師若簡單地只是傳授知識，那麽充其量只是一位教書匠。如果能夠在教學過程中，無論是以身作則，還是其他方式，實現“育人”，那麽，久而久之，這樣的老師就會成為“教育家”或者大師。

　　有這樣一句深刻的話:不要勉強打瞌睡的學生，因為你沒法叫醒一個裝睡的人。請把課講得有趣些。

　　所以，一位老師如何，從某些層面直接說明了能教育出什麽樣的學生，老師相對於每一位學生那都是除了父母的第二榜樣。也是學生成長過程中最為重要的人。

　　“丁老師?您還好吧?”洛雪見丁力沉默許久不言語，“我的觀點看法僅是個人淺見，如果有什麽不妥，請見諒！但是，我會找到與我的價值觀相一致教育機構！”

　　丁力回過神，欣然一笑，讚賞地說:“洛雪女士，你的一番話，真是獲益良多，也讓我想起了許多人許多事，你的觀點是非常值得肯定的！”

　　“咯咯……但是，相對於應試教育，我的方法定然讓人質疑。因為應試教育所倡導的就是標準化，可以毫不誇張地說，扼殺了學生的天性，教育出的只不過是做題的工具而已！”