梅瑴成接過木板，也沒要紙筆驗算，不過一炷香的功夫便道:“不計炮彈滾動的話，最遠可射四千七百八十八步。”

　　戴言驚呼:“呀！算的好快！”周圍那些匠人也都是震驚神色。

　　戴梓也詫異的看了梅瑴成一眼，又問道:“倘若我與敵軍相距兩千步，兩軍正中，有一木牌高五百尺，我欲射中敵軍，需要用藥多少，仰角幾何?”

　　這次梅瑴成皺緊了眉頭，問匠人要了支筆，在紙上數算起來。

　　一會之後，梅瑴成放下筆，將木板遞給戴梓道:“用藥和仰角應滿足這個算式。”

　　戴梓將木板接過，看了許久，終於眉開眼笑，對著梅瑴成一拱手道:“佩服。”

　　梅瑴成算題目時儼然小宗師的氣度，戴梓一句話卻說的他有些臉紅，連道不敢。

　　戴梓又對著梅文鼎道:“雕蟲小技，在先生面前獻醜了。”

　　梅文鼎道:“大匠能出得此題，想來也是精於算學之人，不知要老朽如何相助?”

　　戴梓道:“老夫算學不精，算些用藥仰角尚可，但涉及其他就要求助先生了。先生請看，此炮乃是火器廠最新火炮，采用鐵模法分層鑄造，外裹鐵箍，內刻膛線……”

　　梅文鼎順著他的目光看去，戴梓說的正是那門冒著青煙的火炮，也就是剛剛他孫兒計算最大射程的那門炮。

　　梅文鼎和他孫兒都不懂火炮，能算出射程，完全是根據數據條件的推倒。

　　現在聽戴梓的說法，才明白原來火炮鑄法之中還有如此多學問。

　　戴梓又從子箱中取出一顆圓筒尖頭的東西道:“這便是此炮的彈藥，掛鉛子母彈。”說著將子母彈交給手下當匠人，匠人們忙活一陣，火炮驟然怒吼，片刻後，千余步外火光在空中閃現，緊接著化為黑煙，黑煙之中，無數赤紅鋼珠激射，黑煙之下，方圓十余步之地，泥土飛濺，如同沸騰，很快便千瘡百孔。

　　梅文鼎從未見過此等火器，一時間有些不敢置信，戴梓對梅文鼎講解了一番掛鉛子母彈的擊發原理。

　　待講完之後，戴梓道:“王爺的意思，火炮不禁要追求性能最佳，而且要用料最省，故而每門新炮都要進行成百上千次的試射，以尋找性能與成本的平衡點。但此炮有膛線、鐵箍、彈藥等多因素影響，逐一改變試驗，耗資甚巨。故我想請先生來，以算學之法，得出最優的設計。”

　　戴梓講完，梅文鼎不禁陷入沉思……

　　第二日清晨，梅文鼎在奴仆服飾下起床，簡單的用過早飯後，便坐上馬車去了昨日的試射場，若要得出最有設計，他還需更多數據。

　　而他的孫兒則被安排去了學堂。

　　據小吏說，火器廠內所有未滿十四歲的孩子都可以去小學讀書。

　　這個所謂的小學除了教四書五經，還會算數、歷法、天文、地理、西學……甚至還教孩子一門外語。

　　梅瑴成今年正好是周歲十三歲，跟戴大匠的女兒戴言同歲。

　　因此戴言一大早便來叫梅瑴成同去學堂。

　　梅文鼎對女娃也能去學堂略感驚訝，不過想到戴言昨天的假小子打扮來看，恐怕戴大匠就是把自己的女兒當兒子養的。

　　學堂位於火器廠中軸線上，這是火器廠裡唯一一座破壞了街道橫平豎直的美感的建築，就連火器廠衙門，都在學校的一側，看起來像是個陪襯。

　　火器廠各色匠人及其家眷等加起來共四五萬人。適齡的孩子也多，學校自落成以來就在不斷擴建，現在學生共有一千余人。

　　小學總共只有三年，胤祚的本意是幫著學生們開智，培養些基礎的科學素養，所以教導的東西都很淺顯。

　　戴梓已經在學校待了兩年時間，今年便是她的第三年，而梅瑴成也十四歲了，加上有些文化底子，也被直接安排到了三年級。

　　胤祚每次巡視火器廠，學校都是重點視察的地區，在他的重視之下，齊齊哈爾學校建設的就如後世學校一般。

　　小學每天上課三個時辰，每周休息兩天，還有每年四個月的寒暑假。

　　小學的教員是火器廠除了匠人以外例錢待遇最好的一批人，這些人有的是落魄的秀才書生，有的是一方大儒，還有的是沙俄傳教士。

　　托胤祚的福，現在學校裡又湧入了一批精通西學的傳教士，只是他們作為先生，被三令五申禁止向學員們傳教。

　　梅瑴成自小上的是私塾，後來便是爺爺親自調教，還從來沒上過三十多個學生一個班的學堂，看到的一切都覺得新鮮。

　　戴言是戴大匠女兒，在學校裡待得很久，成績也一直穩居第一，在學堂中是宛如校霸一般的人物，拖著梅瑴成就來了自己班級，將他隨意安排了個座位。

　　上午來教書的是個須發花白的老先生，手拿著一本破爛不堪的論語，進了教室便在講台後的椅子上一躺，口中道翻到某某篇，跟他一起誦讀某某句。

　　在古代，讀書寫字的奢侈程度，一點不比頓頓吃鮑魚海參低。

　　而學校的學生們大多都是匠人之後，懂得讀書的難得，一個個都極為認真。

　　盡管老先生教的《子路篇》梅瑴成早就倒背如流了，但他還是認認真真的跟著老先生誦讀。

　　下午，來教書的是個紅頭髮的洋人，穿著一身黑色的教袍，胸前掛著個木質的十字架。

　　學校裡洋人多，學生們早就見怪不怪了，倒是梅瑴成頗好奇的看了他許久。

　　洋人教士教授的是數算，用的是阿拉伯數字，算的都是簡單的加減乘除。

　　梅瑴成早在老家就接觸過西洋算法，對此也不陌生，再看到一個學生回答出洋人的問題而得到誇獎後，終於忍不住學人家的樣子，舉起了手。

　　洋人見到新面孔，便點了梅瑴成回答，並在黑板上寫下二十五加十六等於多少的問題。

　　梅瑴成想也沒想便道:“四十一。”

　　洋人有些詫異，有心試試梅瑴成的底子，又寫了個乘法公式:“九乘以十五等於多少?”

　　梅瑴成:“一百三十五。”依舊是不假思索。

　　這回洋人徹底驚到了，這個算數簡單不假，但怎麽會有人一眼便知道答案?是計算的太快，還是早就背下了?

　　想到這裡，洋人不禁出了個有些刁難的問題:“一百七十六乘以五十八等於?”

　　梅瑴成:“一萬零兩百零八。”回答之快，便如說一加一等於二一般，這下洋人教士徹底呆住了。

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