在教師培訓的第一節課上，陳閔忍不住向李嘯講出了心中的疑惑。

　其他被選為教師的書生亦連聲附合，看來，這個問題在大家心中都盤桓很久了。

　李嘯微笑地看著下面紛說不已的書生，伸手作了個安靜的姿勢，然後說道:“各位初來乍到，對本官的安排存有疑慮，我可以理解。那現在在回答各位的疑問之前，本官先問諸位一個問題。”

　台下鴉雀無聲，12雙眼睛直直地盯著台上微笑的李嘯。

　“我的問題是，為什麽國朝幾百年的科舉選士，按說人才濟濟，文武皆有，如今卻為何對流寇與建虜愈來愈猖獗無有良策?”

　李嘯緩緩說完，然後環視了一圈下面陷入深思的書生們。

　下面的書生全部陷入了沉默。

　要回答李嘯的這個問題，難啊。

　這個問題其實很複雜，有政治，經濟，軍事上的種種因由，多方累積，才造成了大明朝今天這樣內外交困危機重重的局面。

　李嘯提出這個問題，其實也不打算讓這些書生說出多有建性性的意見與話語，只不過是想隱晦地提示下這些書生，我不要你們去為了科舉選士而培養人才，而是能真正教給學生用於救國圖存知識，這才是當下最迫切與要緊之事。

　陳閔第一個反應過來，他拱手道:“學生知道了，原來大人自有打算，一開始就不打算讓這些學子走科舉取士之路。”

　“陳秀才說得對，本官之意，乃是要培養真正有知識能做事的人才，而不是滿口之乎者也百無一用的所謂讀書人。”李嘯臉色鄭重地說道。

　陳閔感覺自已臉上微微一紅，他偷偷瞥了幾眼旁邊的書生，發現很多人臉露尷尬。

　一個書生一臉激憤地站起來:“大人之言，毋乃太過乎?我們讀書之人，豈會如此不堪?”

　李嘯笑道:“那我問你，我大明現有秀才近十萬。能為官者，不過數千，更有諸如閣下之類童生近百萬，請問這些讀書人出路何在?”

　這名書生一下子臉紅到耳朵根。

　“所以。各位，莫怪本官說話直接。我們培養人才，乃是為了學以致用。現在我雄唐所內已有民政司，商業司兩司成立，將來還要成產工業司。農牧司、海產司等機構。隨著諸般事物管理的複雜與深入，所需之人材定然只會更多。”

　李嘯頓了頓，見各名書生聽得專注，又接著往下說。

　“各位，你們在我雄唐所這幾日，也都看到了，現在我雄唐所內，農莊、桑園、蠶戶、炭場，磚廠都已建成，將來還會有鋼鐵廠、槍械廠、火炮廠、剿絲廠、綢緞坊等廠坊興建。這些廠坊，都需要有專來人材來管理，若不教我所編之教材，隻教學子們科舉章句之學，對我雄唐所發展何益?對這些學子將來出路何益?”

　李嘯的話語，越到後面聲音越大，在場的書生一片寂靜。

　一個書生站起來，拱手說道:“大人之言，似隻為謀身之辭，卻不知何以謀國。何以報君?又如何能消滅流寇與韃子?”

　李嘯大笑:“一屋不掃，何以掃天下。一身不定，何以定九州。若我大明處處皆能如我雄唐所這般生機勃勃，百姓如我雄唐所這般生活有盼頭。則大明內部必然安穩，不複為慮矣。若如此，且待時日，等到銀錢豐足，糧餉積盛，更兼武器精銳。士卒效力之際，則流寇與韃子定當被我逐次掃滅。”

　李嘯鏗鏘有力的話語說完，這名書生無言以對，慚愧而坐。

　“諸位，一萬年太久，隻爭朝夕。現在我雄唐所百業待興，正是急需人材之際，還望各位抓緊時間好生教育學子，務必讓他們成為通文墨，知數理，曉國史，有健康的人格、國格、和民族自尊心的真正人材！我李嘯，拜托各位了！”李嘯最後做了總結講話，向各名書生拱手致意。

　做通了思想工作，李嘯接下來的培訓，便順利多了。這些書生都有底子在身，學這些入門級的課程，上手也很快。語文與國史自不必說，就是數理這一塊的教師，學習掌握也是蠻快的。

　當然，不指望這些書生能一蹴而就地達到李嘯的要求。李嘯對他們要求，隔一段時間就要來進修培養，以期所教的內容，不致與李嘯的預想出現太大偏差。

　二周後，各個區的簡易初級學校也已建成，這12名教師便分別被派往各區教學。

　與此同時，雄唐所各地從7歲到13歲的適齡兒童，不分男女，皆被強製入學，李嘯給他們的待遇上，上學免費，在校期間吃飯也免費，課本筆墨學雜之類全部由李嘯的庫銀中出。

　李嘯的豐厚好條件讓整個雄唐所為之轟動。幾乎個個百姓都在感念李嘯的恩德。

　不過李嘯讓女子也須上學的做法，卻讓一些百姓頗為抵觸。但在李嘯強製下，又有最早的馬耆山家屬為榜樣，雄唐所各處的女子最終還是陸續前來上學。

　畢竟免費上學，免費吃飯的誘惑，對整個雄唐所的百姓來說，實在是太有吸引力了。

　陳閔與管毅都分在西壯區，陳閔看到，管毅這個人，雖然心下還有對李嘯的安排不滿，但上課還是極認真的，盡管讓這位自稱明朝的管仲來教學子們一加一等於二，看上去頗為滑稽。

　站在學校窗外的李嘯，臉上露出了自信而向往的笑容。

　百年大計，教育為本。

　已經有許多個國家成功的秘訣證明，教育出了合格的人才，才是國家興盛的根本。

　普魯士普及了小學教育，結果全員具備小學以上文化水平的普魯士軍隊，擁有高昂的士氣、嚴格的紀律、將歐洲大國法蘭西一舉擊潰， 為以後的德意志帝國的發展與強盛奠定了堅實基礎。

　日本在二戰後普及了中學教育，結果這個千瘡百孔的戰敗國強勢崛起，迅速地成為在工業與製造業中全球領先的發達國度，在二十世紀八九十年代，成了為僅次於美國的第二大經濟組織。

　而現代社會的霸主美國，則得益於大學教育的普及。在吸納了全球頂尖的智力資源和人材後，人均智商只有95的美國，催生了核能利用，矽谷、交互式圖形操作界面、因特網、虛擬經濟、人工智能、基因工程、納米技術、外太空探索等引領全世界發展潮流的現代科學與技術。

　李嘯深深知道，未來世界的競爭，必定會是人才的競爭和綜合國力的競爭。

　而雄唐所將來的強盛與發展，必定會要這些從這些模仿現代教育的學校出來的學子來擔當。

　這些培養出來的學子，才是李嘯心中真正可持續發展的基礎與希望。

　也許，我將開創一個時代。。。。。。