“社會的分裂和不同群體的對立。”

　　“他們中的任何一個，今後都有可能是華夏國的棟梁，並為華夏國的未來作出卓越的貢獻。”

　　“他們擁有著更高的起點，未來的成就也不可估量。”

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　　這些站在另一個角度提出來的觀點，不斷地衝擊著國資部相關人員視界的邊緣。

　　等他們徹底消化了魏民生的這一席話之後，終於有些明白了。

　　把本應站在同一起點的孩子，根據其出身分為三六九等之後，未來在他們之間，必將出現無法彌補的裂痕。

　　到了那個時候，整個社會就會陷入無盡的矛盾糾葛之中，產生嚴重的內耗。

　　人生不像遊戲，可以回檔重新來過。

　　種什麽因，就會結什麽果，這是繞不開的因果。

　　生長在同一片天地的人，這種因為出身不同而被區別對待的政策，造成不同群體之間同人不同命的結果，在未來根本沒有辦法彌補。

　　因為誰也不知道，人生中一個小小的轉折點，究竟會給自己的未來帶去多大的影響。

　　人生這種不能用價值來衡量的東西，就算未來想要彌補，也找不到一個合適的標準。

　　這樣的例子，在現實世界中很多，多到無法一一列舉，已經成為影響社會穩定的主要原因。

　　費了好大的勁，大家總算是弄明白了魏民生非要這樣做的原因所在。

　　但是，“一視同仁”四個字說出來簡單，那是需要真實的財富來支撐的。

　　小寶說:“師父，如果要做到一視同仁，現有的預算將出現十倍以上的增長。

　　在當前進行大開發、大建設的情況下，華夏國有知識、有文化的勞動力極度缺乏。

　　如果想要增加幼兒園教師的數量，只能提高其待遇水平。

　　可這樣一來，勢必從其他崗位上抽血，肯定會對現有的建設工作造成一定的影響。”

　　“正因為現有的教育體系過於單一，針對成年人的教育只能是掃盲式的。

　　他們所學到的知識不成體系，具有一定的局限性，嚴重的影響了他們在不同崗位上的流動性。

　　所以，在一些新型崗位出現的時候，才會出現這種專業人力資源缺乏的情況。

　　而成體系的教育，會讓他們所掌握知識的寬度和深度得到更為全面的發展。

　　只有這樣，不同崗位之間的交叉和融合才會更加順暢。

　　建設的進度是當前的主要目標，但基礎性的教育，關系著華夏國更為長久的發展潛力。

　　在短期效益和長期效益之間，工作重心必須要向長期效益傾斜。

　　如果大范圍的抽調高素質的勞動力，其他崗位肯定會受到一定的影響。

　　所以，我隻建議把幼兒園的班子先搭建起來，畢竟幼兒園的教學需求要簡單的多。

　　幼兒園現在最重要的目的，是要讓這些孩子擁有正確的人生觀和價值觀，以及培養、鍛煉他們的學習模仿能力。

　　隨著時間的推移，華夏國的人力資源可以支撐的時候，再逐步完善小學以及中學的教育體系。

　　這樣的話，給其他崗位造成的影響要小一些。

　　我相信，這些經過系統培養的人才，未來給華夏國建設注入的活力，以及取得的社會效益，必定遠超在他們身上的投入。”

　　“科學技術就是生產力。

　　這一點大家都有一定的體會。

　　可是，根據系統顯示，

國資部目前的大部分流動資金，都已經有了確定的安排。　　尤其是我們華夏國自己不能生產的特殊建築物資和機械設備方面的投入，還有相當大的缺口。

　　加上你又不允許把土地、房屋等固定資產進行私有化。

　　所以，國資部根本沒有辦法在短期內籌集到足夠的資金啊！”

　　“土地和房屋的私有化，短期內是可以為華夏國的建設注入大量的流動資金。

　　但今後花在處理那些因為不動產私有化而產生的相關問題上面的開支，將遠遠超出我們所得到的這點收益。

　　這在我的家鄉是有先例的，而且想要扭轉這樣的局面，百年之內都不太可能。

　　內耗和矛盾太多，是我極力阻止全面進行不動產私有化的原因。

　　而且，一旦放開了這個口子，國資部就會對這種更為輕松的籌錢方式產生依賴，不利於其它產業的發展。

　　所以，除非萬不得已，我們不要在這上面想辦法。

　　其實，要解決短期內建設資金不足的問題，還有很多的辦法。

　　其中最簡單、最快捷的辦法是建立一個教育基金。”

　　“教育基金?”

　　“這個教育基金按照建設投入的總體預算來控制總量，並設定一個合適的動態利率來吸收所有成員的閑置資金。

　　所有華夏國的注冊成員都可以購買教育基金，因為教育事業是大家的事。

　　動態利率采用日利率的方式，也就是買一萬元華夏幣的教育基金，每天可以有多少錢的收益。

　　對於動態利率的多少，主要是以教育基金的規模來確定。

　　在教育基金已經滿足預算的情況下，可以下調當前執行的利率。

　　而在教育基金不足的時候，可以上調一定的利率，用提高收益水平的方式來吸收成員們的閑散資金。”

　　“如此說來，我們還要成立一個基金管理帳戶，以便對每天購買了教育基金的成員收入進行計算。

　　這個工作量可不小啊！”

　　“這樣的單一工作就交給計算機來處理吧，相關的模塊我盡快整合到個人帳戶界面，讓購買了教育基金的成員，隨時可以了解他們每天的收益情況。”

　　“對於這樣一個每天都有收益的投入，我想大家都不會拒絕。

　　而且，有了教育基金的存在，我們國資部就不能再按先前那樣通過福利的方式來參與了。

　　按照八萬幼兒的配套建設資金和教師工資的支出，以及一些必要的工勤人員和日常運轉方面的開支，一年的資金需求量至少在三千萬華夏幣以上。

　　但這三千萬的教育基金，如果被少數人搶購的話，會不會對其他沒有搶購到的成員不公平?”

　　“那就這樣吧，由於教育基金不是一次性投入的，所以可以根據需要來籌集。

　　我們可以按照這個預算總額，以及注冊成員的數量，計算出每個人的份額。

　　第一月每個帳戶的購買量不能超過這個份額。

　　可第二月都沒有購買教育基金的帳戶，他們所對應的份額就拿出來重新分配。

　　這樣的話，每個人的機會都是公平的，自己放棄怪不得別人。”