檀國大學再次邀請鄭成賢講課，據說是歷來人文學部畢業生都對前景擔憂，校方想鄭成賢這個比較成功的典范能給學子們一些希望。　　這次安排的是公開課，當鄭成賢到的時候偌大的教室裡已烏壓壓坐滿了人，有很多不是人文學部的也來旁聽。

　　已經有了一次經驗的鄭成賢自然不會怯場，上次倉促的趕鴨子上架都被人接受了，這次有準備而來更是胸有成竹。

　　課堂上氣氛還不錯，大家挺喜歡這個年輕又頗幽默的講師，只有坐在後排的幾個人蹙著眉頭。

　　“鄭老師！”當進入自由提問的時候，一名學生立即舉手站了起來，“你對我們這些即將畢業，有創作意向的學生有什麽建議麽?

　　學生們都精神一振，像他們這個專業的，一是報社雜志社，二是自己創作，大多數心中還都傾向於後者

　　“這位同學的問題相信也是你們很多人的問題！就是我們為什麽要學習這個，學了這個以後又能帶給我們什麽！“鄭成賢轉身在黑板上寫下‘原因’‘收益’

　　“我們人類歷史上藝術創作從很久以前就開始了，最早沒有文字，人們就用畫來描述，當文字產生以後，各種優美的詩篇開始出現了。但是不管是繪畫還是文學其實都在表達一個意思！“鄭成賢在‘原因’下寫了‘抒發’

　　“是的，就是抒發！抒發情感，抒發想象！人們借風、花、雪、月來抒發情感，借描寫雷霆閃電，山崩海嘯抒發對大自然的想象。文字同繪畫比起來優勢在於，文字結合了讀者自己的想象所以更加的細致，老少皆宜。而繪畫則是濃縮，沒有鋪墊直接將最絢爛的一瞬間呈現給你，因此繪畫對畫家和欣賞者的要求更高。至少我就看不出大部分的繪畫藝術在哪裡！”鄭成賢坐在課桌上不好意思的揉了揉鼻尖，學生們輕笑起來。

　　“回到原因的問題，之所以大家想學這個是因為你們心裡有東西想要表達，可不知從何說起，就像原始人想畫出人的樣子，但不知該怎麽下筆，最後只能使用簡單的線條和圓圈來表示。也就是說在座的每個人心裡都有一部流芳百世的作品，只是你們不知道怎麽把這作品拿出來，這就是我們坐在這裡的原因了！”

　　課堂上“嗡“的一下炸開了鍋，歷來老師都教導說文學創作是艱苦的需要很多的付出還不一定有結果，鄭成賢的說法從本質來說差不多，但是卻讓學生們更加有信心一些。

　　鄭成賢抬手示意大家安靜，學生們振奮的看著講台上年輕的講師，他的話讓學生們又燃起希望。

　　“原因說完，我們再來看看收益！我用這個詞語可能很多同學心裡覺得俗氣了，我先道個歉，對不起讓你心裡難受了！“鄭成賢雙手放在膝前彎腰鄭重鞠了一躬。

　　在學生們的笑聲中鄭成賢直起身子，

　　“收益這個東西說起來很俗氣，但是離不開，我們要吃，要喝，要穿，要泡妞，要~你們懂的！那這些所需從何而來?靠我們的雙手，靠我們所學的知識來創造！如果所學無法提供生活保障，那麽我們學來乾嗎?不如去搬幾年磚頭！

　　鄭成賢調侃的話語再次引起學生的哄笑，而坐在後排的幾位老先生臉色越來越不好看，其中一位滿頭華發的老者更是一臉憤懣，口中不斷地說“誤人子弟，誤人子弟啊！”

　　“前面我說過，文學作品適應所有的年齡層，這是它的優勢，也是劣勢！這代表了所有人在閱讀你作品的同時，也都可以提出自己的質疑！它不像音樂，

不像繪畫！”鄭成賢碾著手裡的粉筆，斜靠著講桌。　　“一首音樂我可以覺得好聽，也可以覺得難聽！但是我說不出好聽在哪裡，也說不上壞在何處，因為我不懂音樂！畢加索的畫我看不出哪裡值那麽多錢，但我說不出缺點在哪，因為我不懂繪畫。緣於這種我不懂，所以我無法對這些作品提出質疑！”

　　“但是小說不一樣，只要認字的都可以說‘你這句不對’‘那句話不應該這樣’諸如此類！所以當你的作品受到的質疑越來越少的時候，那麽收益還是問題麽?還不明白的請看看我！”鄭成賢笑著指指自己。

　　“所以文學創作是最簡單也是最難的，就是因為我們要面對的受眾群太大了！當然你們初次開始創作，可能沒有什麽收益，很多人會就此消沉，但記住那是你準備不足，積累不夠，並非你心裡的故事不好！”

　　“我的建議是你們先從商業寫作開始，這樣在保證自己生活的前提下再去考慮寫你心裡那部偉大的作品！”鄭成賢說完丟掉粉筆看著台下，他知道自己的這句建議會引起什麽樣的反應。

　　果然，話音剛落台下就一片嘩然，這和以往教授的不同，老師們總是要求文學性，藝術性，反覆強調文學創作是一件嚴肅認真的事情，一致批判商業寫作！

　　“老師，我不認同你的說法，文學是嚴肅的，我們應該認真對待。商業寫作是迎合讀者，文學作品應該有自己的思想，而不能為了什麽人去改變！“一名男生不服氣的站了起來反駁道。

　　“我沒有不讓你認真啊，認真是我們寫作時的態度，這並不相悖啊！就算你賣煎餅不認真做也不會有人買啊！“鄭成賢耐心的解釋著。

　　“簡直胡說八道！“就在男生不知怎麽開口的時候，洪亮聲音響起，最後一排站起來一個滿頭銀發，戴著眼睛精神矍鑠的老頭。

　　“金允石老師?“”金教授！“”金老師！“學生中響起一片嘈雜，不少人興奮的看著老者，心裡想著有好戲看了！

　　金允石，韓國著名作家，著作無數，作品影響了韓國幾代人，目前是檀國大學的教授，最反對商業寫作。

　　老者大步流星的走向講台，虎虎生風，滿頭銀發隨風揚起，仿佛一頭憤怒的老獅。

　　“你這是誤人子弟，文學是嚴謹的，是神聖的！哪能看人下菜碟，你當這是開飯館麽?“金允石指著鄭成賢的鼻子厲聲高喊，口中唾沫星子濺了出老遠也不自知。

　　鄭成賢有點懵，這老頭誰啊?我這正常講課呢，你跳出來鬧場?！

　　緊隨金允石其後，又走上來幾個老者，齊齊的對鄭成賢怒目而視。

　　淡定的抹了一把臉上的唾沫，壓著心中怒氣看著金允石在那義憤填膺的指責自己，“這位老先生，你可以不認同我的觀點，但是請你注意這是我的課堂，我的授課方式有問題自有校方約我談話！“

　　被人指著鼻子斥責換誰心裡都會不爽，但看對方年邁不好惡語相向！

　　“你怎麽好意思說自己是老師，年紀輕輕的胡說八道，教些旁門左道的東西，你就不怕將來誤人子弟遭人唾罵?“金允石情緒越來越激動，手指都快戳到鄭成賢臉上了。

　　鄭成賢臉色一沉，“你這老頭話不能亂說，我怎麽胡說八道了，我怎麽誤人子弟了！?“

　　旁邊同性的老者聽到這句話臉色大變，在韓國很注重這個前後輩，鄭成賢毫無敬意的話讓他們怒火升騰，紛紛開口訓斥。

　　“你在課堂上宣揚文學和做生意一樣，不是在胡說八道?鼓勵學生們商業創作不是在誤人子弟?文學是什麽，藝術！怎麽能跟錢這種俗物相提並論！你這年輕人寫了一本童話故事，就敢在這裡誇誇其談信口雌黃，還不是對文學的不尊重?“數個老頭七嘴八舌的指責著鄭成賢，大有殺之而後快的意思。

　　“為了生活創作就不尊重文學了?那你們吃的，穿的哪來的，不先教會他們保障生活，又讓他們拿什麽堅持創作?“鄭成賢反唇相譏，心裡對這幾個老者惡感大生，滿口清高根本不考慮實際！

　　“文學創作本來就是件逆水行舟的事情，如果不能忍耐其中的艱難是不會成功的， 你不給他們講述其中的艱辛，淨灌輸歪門邪道的思想，教他們投機取巧，這就是不負責任！“金允石眼睛亮的嚇人，目光灼灼的看著鄭成賢。

　　“是艱苦還是快樂要看老師怎麽教，藝術源於生活，文學也是如此！它並沒有那麽偉大，只是作者們抒發情感的一種載體！你問問下面的孩子，有幾個是想學完以後當文豪的?學校課堂上從來都不可能出現文豪，他們現在只是腦子裡有故事，我們教他們怎麽把故事拿出來，換成維持生活的錢財，這樣他們才能繼續的創作下去，才能有更多的學生以此為生，當這一群體壯大以後自然會出現上乘的作品。“

　　“你們整天藝術是嚴肅的，要為藝術犧牲，這是教書育人還是洗腦呢?老師應該引導學生走自己的路，而不是讓學生順著自己的軌跡往下走，不然只是你的複製品而已！你們這些所謂教師才是韓國文學史上罪人！“

　　雙方觀點僵持不下，情緒激動下的鄭成賢言辭越來越激烈，雖然努力克制著沒有罵街，但毫無敬意的鄙夷令那幫老頭暴跳如雷。

　　在鄭成賢看來這群頑固不化的聰明人遠比一無所知的傻子破壞性更大！

　　學生們興致勃勃的看著講台上的鬧劇，更有不少人偷偷拿出手機錄像，最後聞訊趕來的校方分開兩人，各自怒氣衝衝的回去了！

　　鄭成賢原以為爭論在課堂上發生，也在課堂上結束了，但沒想到的是這只是一個開始。

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