福城市地處東南，臨海，與赤道的距離相對較近，所以冬天一般也不會太冷。

　　不過今年的冬天似乎比以往來得更冷一些，隨著春節的臨近，街上的路燈開始被大紅燈籠點綴了起來，漸漸有了一絲年味兒。

　　交完卷子從考場出來以後王道臨長舒了一口氣，又是一周過去，考完試也就意味著接下來他放假了。

　　考試的內容不難，起碼現在對他來說是這樣的。

　　至於其他人可就不是這樣了，一個個都苦著臉，對於那些體校生來說來說這樣的題目著實難，平時都在訓練哪有多少時間複習文化課呢?

　　不管是他的前世還是現在這個世界，應試教育似乎在哪裡都是主流。

　　其實他是不喜歡這樣的制度的。

　　在所有人成長的過程當中，是誰教會我們怎麽去面對痛苦、挫折、失敗?

　　是家庭教育、社會教育！

　　學校是教書育人的不錯，但在應試教育的大背景下，育人的職責還能剩下多少?

　　剩下的只有教人如何去追求卓越，從砍櫻桃樹的華盛頓、頭懸梁錐刺股的孫敬、蘇秦，再到平地起樓的比爾蓋茨，都是成功的典范。

　　即便是談到失敗，目的也只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰敗的君王看見蜘蛛如何結網，不屈不撓。

　　但是從小到大上了那麽多年的學，讀了那麽多年的書，卻從來沒有人教過我們:

　　在你跌倒的時候，怎麽跌得有尊嚴;

　　摔得頭破血流時，怎麽清洗傷口，怎麽包扎;

　　當你痛得無法忍受的時候，該用什麽樣的表情去面對別人;

　　你一頭栽下的時候，怎麽治療內心淌血的創痛，怎麽獲得內心深處的平靜;

　　心像玻璃一樣碎了一地的時候，怎麽收拾?

　　是誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真的有用?怎樣的智慧才能度過?

　　跌倒，怎樣才可以變成遠行的力量?

　　失敗，為什麽往往是人生的修行?

　　為什麽跌倒過的人，更深刻，更真誠?

　　這些都是校園教育所缺失的，校園教不了人生觀，也教不了表達方式，當然不是說校園怎麽怎麽不好，只是在競爭激烈的應試教育下，很多事情不可能面面俱到，往往就要舍棄一些東西。

　　最終造成的就是在這樣的無奈下不得不舍棄了育人的本分。

　　很直觀的一點就是校園霸凌了。

　　其實校園霸凌就是在育人這塊的缺失之下所誕生的糟粕，在很多老一輩人的眼裡所謂的校園霸凌根本就是誇大其詞，不就是一群屁事兒不懂的小屁孩打架嗎?

　　可真的是如此嗎?

　　在現實中，在網絡上，逐年可以看到關於校園霸凌的事件漸漸地佔據了越來越大的版面。

　　圍毆、扇耳光、扒衣服拍照等令人發指的事情層出不窮，哪怕受害者的身上未必會有多少傷口，可他們心裡的創傷呢?那需要多少年的事件才能夠治愈?

　　某中學某女生遭多名同學輪流扇耳光;某校某女生被三個人扒衣服拍照;某校某中學一女生遭十一名男生圍毆，被打女生最後被踹進河裡，幸虧遊得遠才得以逃脫。

　　這些都應該判刑，可未成年人這層身份卻給他們提供了一層無形的保護膜，再加上對應教育的缺失，師長的坐視不理，類似的事件才會越來越猖獗。

　　對於校園霸凌的處理一直都挺尷尬，

因為施暴者是未成年人啊，而被施暴者多數沒有死亡，絕大部分情況下教育幾句，重者拘留幾日，居然就給放了，結果就是黑暗仍然籠罩著校園，正義並沒有得到伸張。　　校園本該是神聖不是嗎?

　　究其根本，應試教育的過度注重成績而忽略育人的缺陷在這方面體現得淋漓盡致，或許什麽時候那些所謂的教育磚家不再隔著網線誤人子弟口若懸河，抑或打著育人為本的幌子實施非法拘禁自封磁爆步兵楊某某的時候，好好的靜下心想想怎麽從根本上解決這一現象還能得個諾貝爾和平獎名留青史啥的呢?

　　回到宿舍簡單地收拾了一下東西，其實也沒有多少東西，王道臨直接往學校外面走。

　　考試也隻用半個下午的時間罷了，目前的時間還早，所以他得自己走回家。

　　在學校門口的小賣部遇到了莊靜怡，不過莊靜怡看起來心情似乎不大好，看到他的時候還瞪了他一眼，轉頭就走，搞得他也納悶了起來。

　　我應該沒得罪她吧?

　　————————

　　晚點補完

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　　福城市地處東南，臨海，與赤道的距離相對較近，所以冬天一般也不會太冷。

　　不過今年的冬天似乎比以往來得更冷一些，隨著春節的臨近，街上的路燈開始被大紅燈籠點綴了起來，漸漸有了一絲年味兒。

　　交完卷子從考場出來以後王道臨長舒了一口氣，又是一周過去，考完試也就意味著接下來他放假了。

　　考試的內容不難，起碼現在對他來說是這樣的。

　　至於其他人可就不是這樣了，一個個都苦著臉，對於那些體校生來說來說這樣的題目著實難，平時都在訓練哪有多少時間複習文化課呢?

　　不管是他的前世還是現在這個世界，應試教育似乎在哪裡都是主流。

　　其實他是不喜歡這樣的制度的。

　　在所有人成長的過程當中，是誰教會我們怎麽去面對痛苦、挫折、失敗?

　　是家庭教育、社會教育！

　　學校是教書育人的不錯，但在應試教育的大背景下，育人的職責還能剩下多少?

　　剩下的只有教人如何去追求卓越，從砍櫻桃樹的華盛頓、頭懸梁錐刺股的孫敬、蘇秦，再到平地起樓的比爾蓋茨，都是成功的典范。

　　即便是談到失敗，目的也只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰敗的君王看見蜘蛛如何結網，不屈不撓。

　　但是從小到大上了那麽多年的學，讀了那麽多年的書，卻從來沒有人教過我們:

　　在你跌倒的時候，怎麽跌得有尊嚴;

　　摔得頭破血流時，怎麽清洗傷口，怎麽包扎;

　　當你痛得無法忍受的時候，該用什麽樣的表情去面對別人;

　　你一頭栽下的時候，怎麽治療內心淌血的創痛，怎麽獲得內心深處的平靜;

　　心像玻璃一樣碎了一地的時候，怎麽收拾?

　　是誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真的有用?怎樣的智慧才能度過?

　　跌倒，怎樣才可以變成遠行的力量?

　　失敗，為什麽往往是人生的修行?

　　為什麽跌倒過的人，更深刻，更真誠?

　　這些都是校園教育所缺失的，校園教不了人生觀，也教不了表達方式，當然不是說校園怎麽怎麽不好，只是在競爭激烈的應試教育下，很多事情不可能面面俱到，往往就要舍棄一些東西。

　　最終造成的就是在這樣的無奈下不得不舍棄了育人的本分。

　　很直觀的一點就是校園霸凌了。

　　其實校園霸凌就是在育人這塊的缺失之下所誕生的糟粕，在很多老一輩人的眼裡所謂的校園霸凌根本就是誇大其詞，不就是一群屁事兒不懂的小屁孩打架嗎?

　　可真的是如此嗎?

　　在現實中，在網絡上，逐年可以看到關於校園霸凌的事件漸漸地佔據了越來越大的版面。

　　圍毆、扇耳光、扒衣服拍照等令人發指的事情層出不窮， 哪怕受害者的身上未必會有多少傷口，可他們心裡的創傷呢?那需要多少年的事件才能夠治愈?

　　某中學某女生遭多名同學輪流扇耳光;某校某女生被三個人扒衣服拍照;某校某中學一女生遭十一名男生圍毆，被打女生最後被踹進河裡，幸虧遊得遠才得以逃脫。

　　這些都應該判刑，可未成年人這層身份卻給他們提供了一層無形的保護膜，再加上對應教育的缺失，師長的坐視不理，類似的事件才會越來越猖獗。

　　對於校園霸凌的處理一直都挺尷尬，因為施暴者是未成年人啊，而被施暴者多數沒有死亡，絕大部分情況下教育幾句，重者拘留幾日，居然就給放了，結果就是黑暗仍然籠罩著校園，正義並沒有得到伸張。

　　校園本該是神聖不是嗎?

　　究其根本，應試教育的過度注重成績而忽略育人的缺陷在這方面體現得淋漓盡致，或許什麽時候那些所謂的教育磚家不再隔著網線誤人子弟口若懸河，抑或打著育人為本的幌子實施非法拘禁自封磁爆步兵楊某某的時候，好好的靜下心想想怎麽從根本上解決這一現象還能得個諾貝爾和平獎名留青史啥的呢?

　　回到宿舍簡單地收拾了一下東西，其實也沒有多少東西，王道臨直接往學校外面走。

　　考試也隻用半個下午的時間罷了，目前的時間還早，所以他得自己走回家。

　　在學校門口的小賣部遇到了莊靜怡，不過莊靜怡看起來心情似乎不大好，看到他的時候還瞪了他一眼，轉頭就走，搞得他也納悶了起來。

　　我應該沒得罪她吧?