第六十八章傷仲永

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句......父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

　　余聞之也久......複到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”

　　仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣.......

　　就在張玲那微博爆紅，兩句話被無數人熱議的時候，張玲忽然又發了一條微博。

　　這條微博字數兩百多字，以文言文的方式寫的，語言十分精當。

　　敘事部分僅以一百五十多字就完整地敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十余字，文中的每一詞、句都有其確切的表達作用，而不是可有可無。

　　這篇文章以方仲永的事例，說明人受之於天雖異，但還得受之於人，否則就將複為眾人，進而說明未受之於天者，本來就是眾人，如果不受之於人，恐怕連作“眾人”也難，而且強調了後天學習的重要性。

　　不過，這篇文章自然是好的，但在這個時候出現，就讓人難免遐想了。而且，故事之中的主人公也叫仲永。雖然是方仲永，而不是路仲永，但這個時候就怪不得眾人直接把方仲永當成了路仲永。

　　《傷仲永》是王安石一片極其有名的作品，張林那個世界，是上了語文課本，甚至要求背誦的。

　　這個世界沒有王安石這個人，也沒有《傷仲永》這篇文章。

　　張玲基本上沒有做任何修改，直接就寫了出來。

　　毫無懸念的被人當成了在寫文章嘲諷，甚至“詛咒”路仲永，尤其是那“泯然眾人”四個字，極其刺眼。

　　方仲永和路仲永並不是一個年代的人，甚至家世背景也不一樣，但兩人的經歷卻又共同點。

　　方仲永寫詩上的天賦對於路仲永演戲上的天賦。

　　方仲永父親見有利可圖帶著其四處奔走作詩，不讓其學習。

　　而路仲永帶母親卻帶著路仲永四處奔走演戲，上通告，接代言。或許沒有不讓其學習，但如此又有多少學習的時間?

　　張玲這是在嘲諷路仲永的母親“利其然也”！也是在暗指她如此會毀了路仲永。若是不學習，只會“泯然眾人”！

　　對於一個明星來說，“泯然眾人”無疑是可怕的。

　　張玲的這條微博一出，瞬間就炸了。

　　“雖然看不懂，但覺得很厲害的。那位大神把它翻譯成白話文啊！”

　　“厲害了我的女神大人，這古文寫的我這看不懂的人都覺得好。”

　　“方仲永?還是路仲永啊?”

　　“別的沒看懂，但泯然眾人四個字有一種觸目驚心的感覺。這是再說路仲永要泯然眾人，消失在娛樂圈麽?”

　　“我以一個教語文的老師鑒定，這篇文章字數不多，但絕對極好。”

　　“厲害了我的女神大人，你這是寫古文嘲諷路仲永以及他母親麽?”

　　“一看方仲永暗指路仲永，方仲永的父親暗指路仲永的母親。”

　　“雖然明知道是在嘲諷路仲永以及他母親，為什麽我覺得寫得很有道理呢?”

　　“你們是不是想多了！女神大人不過是寫篇文章說明後天教育的重要性。畢竟人家才參加了一期《好好學習》，探討了一下讀書學習以及教育的意義嘛。”

　　“不要對號入座嘛！”

　　“我現在隻想問問女神大人，你就是這樣‘忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他’的啊?”

　　“樓上，

張玲那話重點是最後一句:再待幾年，你且看他！”　　“女神大人的這篇古文不過是在預言路仲永幾年之後會泯然眾人而已。”

　　“寫篇古文已經不錯了，女神大人這次都沒有開罵，也沒有來一紙訴狀、”

　　“這可比直接開罵殺傷力大啊！”

　　“女神大人，戰力無雙。”

　　“這讓我明白一個道理，不要得罪文人。一言不合就寫文章，而且還寫得如此的好。若是流傳下去，那樂子可就大了。”

　　“許多年以後，《傷仲永》登上語文課本，老師將其這篇文章必然會將其作者女神大人寫這篇文章的初衷，或者說是典故。”

　　“那路仲永豈不是因為女神大人這篇文章青史留名了?那他比其他明星牛啊！”

　　“如此說來路仲永豈不是要感謝我家女神大人。”

　　“感謝個屁啊！那是青史留名麽?遺臭萬年還差不多。”

　　“有那麽誇張麽?不就是一片古文，還青史留名呢！”

　　“你們看看轉載點讚這篇文章的有哪些。”

　　張玲的這篇古文一出，那兩個教授自然點讚轉發，並且給予了極高的評價，甚至翻譯成白話文，並做出了一番鑒賞。

　　當然，點讚轉轉的並不史長興和余霞兩位認識教授，還有許多人。其中連王玲兒和賀涵都點讚轉發。

　　當然，引起眾人震驚並不只是那些教育界的專家教授，也不是王玲兒和賀涵兩個娛樂圈的明星，而是教育部。

　　是教育部，而不是教育局。

　　《傷仲永》這篇短短兩百多字的古文， 教育警示意義無疑很大。

　　不管是路仲永，方仲永，還是張仲永，不過是那些年少天賦驚人之人的一個泛指而已。這樣的人華夏多麽?肯定很多，只是沒有像路仲永那般廣為人知而已。

　　這篇古文雖然字數不多，但措詞十分考究，文學造詣很高。

　　當然，這篇古文有暗諷別人的嫌疑。但影響很大，幾乎是引起了全民熱議，熱議的並不僅僅是張玲和路仲永這兩個成名少年的矛盾，而是關於天才，關於教育的討論。

　　教育部的這次點讚轉發，並不是張玲背景的作用，而是她這篇古文對教育的意義。

　　一個高中生寫出一篇這麽有教育警示意義的古文，本身就足夠吸引人，何況張玲寫出這篇文章正處於話題中心，那就更吸引人了。

　　影響如此之大，教育部順勢推動一下，也就在情理之中了。

　　張玲繼《鵲橋仙》那首詞火了之後，又一篇古文火了。她古詩詞的造詣，自然也就得到越來越多的人承認。

　　不過，這篇古文火了，許多人才猛然發現。路仲永似乎出道八年，但演技沒多大的長進了啊！

　　六歲的時候，這個演技，無疑是驚豔的。

　　十四歲的時候，依舊是這個演技，也算可以，但名氣夠大，比起其他童星有些極大的優勢。

　　可若是再隔些年，演技還是如此，恐怕就稀松平常，然後變得不堪入目......

　　到那時候，他路仲永比起其他人還有什麽優勢?

　　照這樣下去，似乎真有可能泯然眾人啊！