聽到帝乙的聲音，仲伯才如大夢初醒一般從子受的文章給他帶來的震撼中回過神來。不過，聽到帝乙讓他念，仲伯卻是突然跪倒，惶恐的說道:“老奴不敢念。”

　見狀，帝乙臉上的怒氣更甚:“孤王讓你念！”

　聽著帝乙語氣中再明顯不過的怒氣，飛雲閣中，那些支持微子啟的大臣臉上都不由露出一絲幸災樂禍的神色——也不知這個子受殿下到底寫了什麽大逆不道的東西，連仲伯都不敢念了。而帝乙的長子微子啟看到這幅場景，雖然很不明顯，但是葉玄還是看到了他眼中一閃而逝的一抹喜色。只有那些支持子受的大臣，此刻卻全然是一副恨鐵不成鋼的模樣——你說說這位子受殿下，不會寫那就不寫啊！現在不知道寫了什麽亂七八糟的東西，若是惹得大王動怒，該如何是好?

　不過，看著飛雲閣中眾人神色各異的模樣，葉玄心中不禁暗暗冷笑，現在笑的，等會兒你們就笑不出來了。

　而仲伯這邊，聽著帝乙含怒的話語，知道自己不念不行了，於是開口道:“老奴本來覺得，這等文章只有大王親自來念才是最合適，不過大王執意讓老奴念，老奴就念了。”

　仲伯此言一出，飛雲閣中眾人同時感覺到了不對——如果是子受寫了什麽大逆不道的話，那麽仲伯斷然不該是這般反應啊！

　不過，帝乙雖然也感覺到了一絲不對，但是正所謂金口玉言，所以他也只是道:“念吧。”

　於是，仲伯恭謹的舉起手中子受的考卷，用從未有過的力氣，大聲念道:“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”

　隨著仲伯用盡全身的力氣一句一句的把子受在考卷上所寫的簡短的四句話一一念出，整個飛雲閣中一片死寂。

　為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

　從來沒有人想過，短短二十二個字，居然能描繪出這般宏偉的志向。

　不過，震驚之余，眾人的目光又不禁有些不敢置信——這般驚世之言，居然是向來不學無術的壽王殿下寫出來的?

　至於帝乙這邊，在震驚過後，想起剛才仲伯說的話，震撼之余帝乙不禁萬分後悔起來——這般驚世之言，本來是可以經由他口說出來的，現在卻......

　連忙把子受的考卷從仲伯手中拿過來，帝乙看著考卷上那龍飛鳳舞的短短二十二個字，雖然已經聽仲伯念過一遍的，但是等到親眼看到的時候，帝乙仍然是覺得一股氣蕩千秋的氣概撲面而來。這，還是自己那個不學無術的劣子嗎?

　小心翼翼的把手中的考卷卷好，帝乙不動聲色的把考卷收入袖中。壓下心中的震撼，帝乙故作平靜的淡淡道:“寫的不錯。”

　說罷，雖然飛雲閣中眾人還沒從那二十二個字帶來的震撼之中回過神來，但是帝乙就仿佛揭過了這件事一般，開始走到另外兩個兒子——長子微子啟，次子微仲衍面前審閱他們的文章。

　不得不說，在看過了子受寫下的那二十二個字的驚世之言之後，雖然長子微子啟的文章辭藻華麗，寓意深遠，次子微仲衍的文章，嚴謹中正，有大家風范，但是一和子受那二十二字的立志之言比起來，帝乙就覺得這兩個兒子的文章有些乏味了——和少子子受的文章相比，這兩個兒子的文章無論寫的再精彩，卻總給人一種小家子氣的感覺，遠不如那二十二個字來的氣蕩山河。不過，縱然如此，帝乙還是好生勉勵了自己這兩個兒子一番，不過，凡是有些眼力的人都能看出來，這位陛下的心思已經全然不在這場考試上面了。

　簡單的勉勵了自己的長子微子啟和次子微仲衍一番之後，帝乙就不出眾人所料的又走到了少子子受身前，神色複雜的看著坐在考案後面的子受，帝乙心緒一時有些複雜——自己本以為這個劣子是胸無點墨，所以才一開始半天不動筆，最後隨便胡亂寫點東西應付了事，卻沒有想到此子卻是成竹在胸，所以才如此淡然。

　收回飄散的思緒，帝乙輕輕咳嗽了一聲，喚道:“子受。”

　“兒臣在。”

　看著眼前起身行禮的子受，帝乙卻是突然覺得以前那個頑劣的少子現在卻是怎麽看怎麽順眼。

　“孤王問你，這番立志之言，可是你自己想出來的?”

　聞言，生怕子受犯傻，葉玄連忙在暗中提醒道:“說是。”

　聽到葉玄的提醒，子受猶豫了一下，卻是道:“回父王， 子受雖然以前胸中亦是心系天下，但是因為子受少時頑劣，致使胸無點墨，因此雖然胸中有話，卻是不知如何吐出。此番立志之言，雖是子受的志向，但是卻是全賴老師的教導，子受才得以明白該如何表述出來。”

　聽到子受這麽說，且不說別人怎麽想，葉玄雖然表面上暗暗傳音笑罵了一句“傻小子”，不過心中卻還是有些感動的。子受的意圖他怎麽會不明白?這麽說，分明是為了在帝乙面前給他搶功。雖然這些功勞他並不在意，但是並不表示他不在意子受的這份心意。

　而聽到子受這麽說，帝乙也是微微一愣。自己這個少子子受最近拜了一個遊方道人為師的事情他最近也聽說了，雖然帝乙表面上沒有說什麽，但是其實他心中還是有些不快的——子受貴為皇子，卻拜一個遊方道人為師，這成何體統?不過，帝乙也心知那些告訴自己這個消息的多半是長子微子啟的支持者，想借著此事打壓子受，因此帝乙一直沒有表態。而現在經過子受這麽一說，帝乙卻是開始對子受那個老師有些感興趣了——他倒是想看一看，是一位什麽樣的遊方道人，居然能把自己這個從小就頑劣的劣子教導成今日這番進退有度的模樣。別的不說，就這番立志之言，就算其中只有子受百分之一的功勞在，剩下的都是他那個老師教的，那麽子受較之以前也不知進步多少了。()