當成默說出:“功不唐捐，玉汝於成。潛神默記，K以年歲.....”的時候，教室裡幾乎所有學生的感觸都是，不愧是(一)班的學生，不愧是多次考試拿滿分的怪才，這說些什麽鬼完全聽不懂啊！

　　而沈幼乙則微微笑了一下，如暖風中綻放的雛菊，清新淡雅，向成默點了下頭，示意他坐下。

　　成默說的這兩句話，她比較滿意，於是不在要求成默換詞，轉過身朝著黑板走去，邊走邊說道:“大家可能覺得成默同學不過是用了些非常生僻的成語而已，但真的這麽簡單嗎?”

　　說著沈幼乙就走上了講台，在黑板上寫下了“功不唐捐，玉汝於成”八個字，十分漂亮的行楷書，如同平面的視覺藝術，極具韻味和美感，當真是字如其人。

　　沈幼乙轉過身來問道:“有人知道這八個字什麽意思嗎?”

　　(9)班級的常年第一丁嘉燁，早就低頭用手機查了一下，連忙搶在別人沒查出來之前舉了手。

　　沈幼乙點了丁嘉燁起來回答。

　　丁嘉燁查了一下覺得成默說的也沒有什麽了不起的，於是特意洋洋的道:“‘功不唐捐’是佛家語，意思就是世界上的所有功德與努力，都是不會白白付出的，必然是有回報.....那個‘玉汝於成’....是指逆境可以幫助一個人取得成功....”

　　丁嘉燁的記憶裡還是相當不錯，照抄百度百科，還是十分準確沒什麽錯漏，因此他臉上還蘊含著一種不過如此的表情，其潛台詞就是:會讀書又怎麽樣?現在都是網絡時代了，會用搜索引擎就行。

　　沈幼乙笑了笑，示意丁嘉燁坐下，然後說道:“丁嘉燁同學的很標準，但理解的很淺顯，和成默同學的學識淵博，遠遠不能相提並論.....”

　　沈幼乙誇讚完成默，整個教室一片沉默，但表情各異，有人不屑，有人好奇，有人無所謂，有人嗤之以鼻.....尤其是丁嘉燁，相當的不服氣，明明搜索引擎就是這樣說的....

　　沈幼乙將一切盡收眼底，此刻她覺得成默似乎真的能成為一條(九)班的“鯰魚”，她微笑了，決定繼續狠狠的誇獎成默一把。

　　於是沈幼漁將教案合上，看了成默一眼說道:“成默同學不僅閱讀量非常大，對於這些字句的理解也是非常深刻的，當得起學富五車這樣的說法。我們先來看看這句‘功不唐捐，玉汝於成’，這是非常昂揚的一句話，正如開始丁嘉燁所說的下過的苦工不會白費，所有的困難都會打磨你，使你成為一塊‘玉’.....”

　　接著沈幼乙就這兩個詞匯引申開來講了“功不唐捐”在“佛家語”中的出處和含義，接著講了“玉汝於成”的出處和典故，其中著重講了張載在《西銘》中所表達的“民胞物與”的思想，把宇宙看作一個大家族，說明個人的道德義務，宣揚“存，吾順事，沒，吾寧也”的樂天順命思想。

　　這時所有的同學都認為這一切的含義不都是讀者隨便理解的嗎?這兩個詞也就意思能承接而已，沒看出來成默的學識多淵博啊！更沒有沈老師說的那麽誇張吧！

　　沈幼乙仿佛知道台下同學們的想法，露出了一個神秘的微笑，在黑板上又寫下了“潛神默記，K以年歲”。

　　隨後轉身說道:“這句話，出自東漢班固所做的賦――《答賓戲》，如果大家僅僅看這一句話字面所表達的‘潛下心來持之以恆的用心專注的學習’，並不能完全理解成默同學的意思，

但聯系《答賓戲》全文就能知道，這句話所表達的和上一句‘功不唐捐，玉汝於成’是一脈相承的.....”　　沈幼乙越說越興起，乾脆連課也不上了，反正平時上課聽講的人也不多，她開始深度剖析成默說這兩句話的意思。

　　沈幼乙走下了講台，用抑揚頓挫的聲音說道:“《答賓戲》這篇賦是以問答的形式，抒發了作者班固自己的苦悶和感慨，又從正面反駁自己不該有的想法和抑鬱，鼓勵自己堅定志向，按照既定目標奮鬥不息....而我們聯系‘功不唐捐，玉汝於成。潛神默記，K以年歲’這一整句話來看，則構成了一個完整的寓意，因為張載的‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’的思想態度正是班固在《答賓戲》中所要討論的立德還是立言的終極命題，‘功不唐捐’也是切合張載的‘順天命’的論調的，而《答賓戲》則是在探討立功與立德、用世與待時，儒家理性人生、人文人生、道德人生的意義世界....所以雖然隻有十六個字，但裡面蘊含的信息量巨大，尤其是張載和班固都是在逆境中成長，懷才不遇終成一代大拿的典型.....所以說這兩句話看似沒有一點聯系，實則環環相扣，意蘊悠長.....沒有一點文化是聽不懂的....”

　　沈幼乙站在講台上侃侃而談，台下的學生們一臉懵比，表情全是“還能有這種操作?”......“臥槽，十六個字還能表達出這麽多意思?沈老師，你是不是想多了?”

　　不少同學還在偷看坐在後排窗戶邊的成默，結果發現他根本沒有聽沈幼乙對他唱的讚歌，隻是偶爾抬頭看兩眼， 假裝聆聽的樣子，實際上，他左手垂著，右手放在課桌上在做試卷，根本沒有聽沈幼乙在台上講些什麽....

　　臨到下課前，沈幼乙意猶未盡的笑道:“所以大家在使用成語的時候，一定要準確的理解其中每個字的意思，並知道這個成語的典故，要不然遇到有文化的人就會鬧笑話....”

　　“比如剛才丁嘉燁所說的‘寧為雞首，不為牛後’，這句話是出自《戰國策・韓策一》，原文是‘寧為雞口，毋為牛後’。丁嘉燁同學在他所處的語境下使用這句話，並沒有錯，這種心態積極不積極我們也不討論，但是大家如果理解這句話字面上的意思，就會覺得很粗俗，顯得沒學問，因為牛後是指的牛的鋼門.....”

　　“鋼門”這個詞一說出來，整個班級哄堂大笑，其中孫大勇最誇張，趴著用手錘桌子，他一向都不喜歡有點臭屁，最愛在沈老師面前表現的丁嘉燁。

　　而坐在前面的丁嘉燁也是在哄笑中面紅耳赤，頭都垂了下去。

　　這時下課鈴響，沈幼乙將教案收了起來，笑道:“如果換成是‘不為鳳尾’.....就會好的多....希望大家多向成默同學學習....下課！”

　　走出教室之前，沈幼乙又回頭看了眼坐在角落裡面無表情正在刷題的成默，陽光將他襯托的愈發沉鬱，安靜的像是陰雨中長滿青苔的石佛。

　　但這個時候她覺得這個少年，並沒有堂妹說的那麽討厭，反而還有點意思。

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