這一次進長安之後，劉嶽的聲望上升了一個新的高度，尤其是對於南越國和匈奴兩個使團，他們將會帶回去一個被神化的劉嶽形象。

　　在長安逗留了幾日之後，南越王就準備回去了，臨行的時候，他留下了自己的長壽“秘方”一本用獸皮裝訂而成的生活習慣記錄，當然除了這個，他還和劉嶽簽訂了橡膠和茶葉交易條款。

　　作為交易，他從劉嶽的雁翎軍中帶走了二十五人和十五架動力傘，照例使團離開的時候要想皇帝辭別，當劉啟看到那些動力傘的時候眼睛都有些發直。

　　這件事雖然它很早就知道，但是真的看著自己的利器拔地而起，跟著別人走的時候，他的心裡也是非常不爽的。

　　“陛下，我們早晚會有更好的，像這種低級的東西能夠給我們換取海量的資源，不妨就出讓一部分權益給他們，這又不會壞事！況且，我還在那動力傘上加裝了一些東西，這二十五個人，絕對會誓死保護那些東西的！”

　　劉嶽的說法令老皇帝放了不少心，不知為何，只要一聽到劉嶽的承諾，劉啟就很舒心，而他自己似乎也已經喜歡上這樣的感覺了。

　　正如劉嶽所說，他確實在那十五架動力傘上做了手腳，減速箱中被他加入了一支足夠將之炸碎的炸藥，要是趙佗那老家夥老老實實的按照條約上的約定，那便萬事大吉，但要是這老家夥輕舉妄動，那就讓他見識一下自己的能力。

　　長安的一場熱鬧結束之後，劉嶽就該回轉鹹陽，繼續教學興軍了，而這一次隨他回去的除了來時的幾人，他還帶上了一個非常重要的人。

　　這個家夥就是縱橫西域的高手，正是張騫，而這一回，劉嶽準備讓他的眼光更加開闊一點，為此還送給了他一張非常詳細的世界地圖還有一些地理材料。

　　這些東西可是整整花費了他一千功勳值，為了方便他和未來可能遇到的那些國家交流，劉嶽還準備了一本小冊，小冊上是數十種語言的基礎問候語以及一些高頻的詞匯。

　　張騫得了那張地圖之後，立刻就如饑似渴的開始研究，本來騎著馬的他，硬是擠進了劉嶽的馬車中，竟是不肯放棄一點研究的機會。

　　穿越前，劉嶽也是一個“旅行家”，所以對於很多地方的語言都是略懂，於是乎，還同時充當起了張騫的老師。

　　外交家是一個國家強大影響力延伸的先鋒，所以像張騫這樣的人，必須要給予他很多的支持，雖然現在，劉嶽的主要目標是放在養精蓄銳上，但是無論張騫準備往哪個方向走，擺在他面前的首要問題都是匈奴。

　　陸地上北方的商路幾乎被匈奴阻隔，他們的觸手已經伸到了陰山中段，所以漢匈的戰爭是不可能避免的。

　　戰爭和外交相互支撐，才能將國家利益巨大化，這一點劉嶽深有體會，所以他現在就是要儲備各方面的人才，只有這樣，才能在推動這個世界穩健向前的同時，保有大漢的優勢。

　　浩浩蕩蕩的回到了鹹陽城，鹹陽城守余牧就親自帶著封地裡的大小官員前來迎接，不得不說，這個余牧也是一位能人，幾個月的時間，就這個地方遷入的居民安置得妥妥當當，就連韓安國這個總攬封地政事的一把手也在私下裡說比在梁國待著的時候輕松多了。

　　似乎是挑好了時間，在劉嶽離開的這些天裡，響應招生號召的學子紛紛前來，甚至還有一些已經二三十的壯漢，目前已經大概有兩百多人聚集在鹹陽城的驛館中，

人數繼續增加的話恐怕驛館就撐不下了。　　一開始，劉嶽覺得興學一定要從娃娃抓起，但是現在他不這麽想了，大漢境內郡縣眾多，這還是目前的，僅憑一個黃家軍事學院顯然是不能夠勝任這樣的育才大業的，他需要更多的能人來幫他，讓先進的文化以最快的速度在炎漢大地上流傳。

　　這樣的功業就只有找幫手，找那些能夠迅速接受新生事物，同時還有一定的文化根基之人來幫他，讓他們定期在這裡經受短時間的學習之後，再回到他們的家鄉，建學堂，興教化。

　　瞬間想了太多的事情，劉嶽都覺得自己的腦袋有些發蒙了，在城守再三的呼喊下他才回過神來。

　　甩了甩頭，再次告訴自己這是一個千秋功業， 須要小步快跑，但不能好高騖遠，心思恢復澄明之後就把張騫交給了余牧。

　　鹹陽城裡的規矩，新人來，要帶他先熟悉城中的景象，如果是免試學員則還需要去登千階梯、參觀學院。

　　劉嶽則是自行來到了鹹陽驛館，這裡果然已經是人頭攢動，擁擠不堪了，不過看他們風塵仆仆的樣子就知道他們這一路走來也是吃了不少苦。

　　雖然劉嶽心中有想把他們全部留下的衝動，但是理智很快就佔了上風，這雖是歷史上文景之治的時代，但是人們精神上的不富足，遠不是幾個皇帝高高改革就能提升的，所以這些人中還有一部分都是只能識得幾個文字的文盲。

　　尤其他們的年齡已經偏大，明顯是不可能和那些小家夥們一起學習的，可是劉嶽也不準備將他們趕出鹹陽城，因為他籌建軍隊才剛剛開始，既然人都來了，那就將他們編到南宮羽那裡去，這個問題是該他頭疼的。

　　必要的測驗是不可少的，好在興學令是皇帝指令，那些孩子的家長也不敢將自己毫無根基的孩子送來，否則那就是欺君，所以這一批學員盡管水平上良莠不齊，但還是令劉嶽滿意的。

　　當下另一個問題就顯現出來了，這個皇家軍事學院一開始就是為了培養驍將而立，但是隨著職能的增多，就需要細分一些類別，用來區分管理。

　　這就好比一個大學下面要有幾個學院、幾個系、幾個專業一樣，當然現在劉嶽自然是不會分那麽細，但是有一個分類是必須要劃分出來的，那就是他之前的設想裡培養老師的地方。