(PS:前面第326章“英語試卷”情節中，所涉及的數據有問題，在這章做了修改。以前的修改不了了，好像10天前的章節作者就得申請責編幫著修改。

　但幾個數據完全不影響閱讀，甚至絕大部分讀者都忘了，在此特意提醒一下記憶力超群的讀者朋友一下。)

　《心理學:顛覆論》，這是李凡的一篇期末考試試卷，一個月前正式發表於極其小眾的《心理學報》半月刊上，一個月後的今天，終於還是被新聞媒體給刨出來了。

　在《心理學:顛覆論》中，李凡運用了七種方法(假設檢測中的P值、效應量的置信區間、綜合兩次研究分析……)對過去一年內，發表於世界頂級心理學雜志期刊上的36篇學術成果成功重複進行了評價。

　最終，李凡發現了這36篇之中只有11個可以重複，並由此得出了驚人的結論:所謂的心理學，根本不靠譜！

　其實說白了，就是經過李凡的重新驗證後，36篇學術成果中，經過李凡的第二次推導驗證後，只有11篇得到的結論不變，其他25篇全錯！

　這個結論就太嚇人了，將這個結論放大，難道，心理學界中，大部分的結論都是錯誤的麽?

　這無疑是向學術界投放了一枚炸彈！

　李凡的這篇《心理學:顛覆論》，脫胎於前世著名的顛覆性學術研究《Estimating-the-reproduibility-of-psyhologial-siene》和《Reproduibility-Projet:Psyhology》。

　李凡綜合這兩種研究，又在平日裡對國際心理學期刊雜志中的某些項目進行了簡單實驗和推理，完成了這篇《心理學:顛覆論》。

　《心理學:顛覆論》一經拋到網上後，就仿佛星星之火，迅速燎原！

　仿佛一夜之間，整個網絡完全炸鍋了，新年之後，第一個爭議事件誕生了。

　“李凡這研究我雖然看不懂吧，但是結論我知道啊，這不就是說心理學是偽科學嘛！”

　“李凡，雖然你在國學方面很牛逼，又立說又出書，國學這方面你也沒誰了，但是，心理學你就別摻和了！”

　“術業有專攻，知道不?”

　“要是一大半的心理學結論都錯了，那全世界的心理學家都是幹嘛吃的?！”

　“李凡，你這絕對是飄了！還是回去研究國學吧，心理學這方面你是純外行啊！”

　……

　關於這篇學術作品，支持李凡的網友基本沒有多少，畢竟李凡從來沒在心理學方面展露過頭角，而且，這篇學術作品就如它的名字一樣，顛覆性和否定性太強！

　直接把整個心理學弄成了“偽科學”，說這36篇研究中有一大半站不住腳，這驚掉眾人下巴的言論，任誰也無法置信啊！

　況且，發表人還是個國學專家，跟心理學沒有任何關系，即便這個人是大名鼎鼎的李凡！

　面對一邊倒的輿論，李凡合上手機淡然地道:“這學期的選修課安排給我看一眼。”

　室友們紛紛大驚:

　“啊?他們在質疑你啊！”

　“李凡，你就不想說些什麽麽?”

　“網友們都說你這篇作品完全是在胡扯，你這麽淡定，難道你這個寒假修了個仙?”

　……

　李凡之所以淡定，有兩方面原因:一，這篇研究所產生的一邊倒的質疑，他早已經在預料之中了，畢竟那兩篇研究報告在前世也遇到了同樣的境遇。

　二，和網友們有什麽好爭辯的，本身學術水平教育背景大家都不對等！就好比小學生說1+1等於2，數學高材生偏說不等於2，怎麽交流?

　自己解釋的東西網友們都理解不上去，李凡還會傻乎乎地去試圖改變網民們的想法?

　學術交流，一定是在雙方水平對等或者接近的時候，才能進行，否則就是空談。

　李凡懶得回應，從室友手中接過這學期的選修課安排表後，便打開電腦開始在網上選課。

　……

　關於李凡這篇作品的討論，因為李凡特殊的身份，整個網絡上的討論愈演愈烈！

　很快，心理學領域的一些研究者也紛紛發表自己的觀點，無一例外，基本全部都是持否定態度的。

　京師大心理學教授李剛，發表長微博進行系統分析:

　“李凡的研究具有多處問題，取樣帶有傾向性，並大量地進行了推理和揣測，極不嚴謹！

　Error、Poer以及Bias都存在嚴重問題……

　我認為，這是一篇幼稚的初級的研究報告。”

　李剛教授所指出的研究報告的不嚴謹性，這個李凡也承認，因為李凡沒有必備的實驗條件和科學團隊支撐。就靠他老哥一個，他也做不到對每一個研究成果進行徹底性大規模的研究。

　所以，對其他學術成果的驗證上，李凡的樣本量很小，而且都是取自於身邊的同學。

　甚至有些學術成果的正誤，李凡不得不進行合理推測，並得出個人結論。

　這個“合理推測”沒人認可，在大多數專家們的眼中，什麽是“合理推測”?那不過是李凡這個心理學門外漢的臆想。

　李凡這篇學術研究的最大軟肋就是:受限於個人身份，他不可能有完備的實驗條件，做不到詳盡嚴格的驗證過程，並在報告中多次地進行推測，使研究報告說服力不高。

　這也的確沒辦法，李凡畢竟不是大教授，沒有自己的科學團隊。總不能為了驗證一個結論的正誤，去調查成千上萬的人吧，他不具備這個條件啊。

　李剛教授發布微博後，浙大心理學講師歐陽震南再度跟進，繼續就李凡這篇文章進行分析，並得出結論:

　1，李凡低估了實際的失敗率，因為除了抽樣誤差，還有其他誤差。

　2，重複實驗應該盡可能和原實驗接近，李凡並沒做到。

　……

　連續兩名心理學專家的公開“倒李”後，更多相關專家加入到了討論之中。

　鄭雲教授說這學術研究極不成熟;

　心理學家馬海接受采訪時，說李凡的驗證過程沒有任何嚴謹性。

　一位博士生匿名說這篇研究報告毫無價值。

　……

　李凡被推到了風口浪尖，直到第二天早晨起床，看到很多專家跳出來的時候，他真坐不住了！

　李凡躺在床上呆呆地望著手機，整個人都不好了，之前的博大胸襟也縮水了，此時的他超凡曠達不起來了。

　當整個社會輿論，從普通老百姓到相關專家一齊反對自己觀點的時候，而且形態愈演愈烈，李凡再也不能像之前那樣淡定下去了。

　李凡承認自己這篇研究報告的確缺少大量精準數據的支撐，也承認專家們質疑一些地方的確有理有據，但他就是不開心！

　於是，他決定做些什麽了！

　遇到這種情況，有些人會蹦起來和別人爭辯是非甚至喊爹罵娘！有些人憤憤不平但默不作聲……因為性格原因，每個人處理問題的方法未必都不一樣。

　而李凡的做法是:保持緘默，並瘋狂發表心理學學術作品！

　“豁”地起床，臉也沒洗牙也沒刷，下床來到電腦桌前，翻開筆記本後準備碼字，可寫點兒什麽呢?

　馬強像上學期每天一樣，起床後都會輕彈一會兒吉他，當今早吉他聲再次響起的時候，李凡的手指也便在鍵盤上敲擊了起來:

　《音樂與創造力》

　創造力分為發散性創造力和聚合性創造力，真正的創意奇才，必定既是發散者，又是聚合者。

　……

　歡快的音樂可以提升創造力，它同時具備正向情緒誘發力和激發性強烈的覺醒成分兩個特質，而這些都對思維的靈活性頗有助益，從而進一步提高創造力。

　(完)

　落下最後一個字的時候，馬強的吉他也彈完了。

　李凡給陸丫丫掛了個電話，問心理學方面的研究能不能破例發表在《國學時代》上，因為紙質報刊《心理學報》更新實在太慢了，影響力也太狹窄了。

　陸丫丫剛剛從美國實習回來，她接到電話後便請示了總編，總編的答案當然是沒問題！

　她道:“主編說了，你兩個多月都沒在《國學時代》上發表文章了，不管你寫什麽，我們都給你開專區！我們等你等得好辛苦啊，李大作家！”

　《國學時代》APP上，【李凡專欄】於次日正式上線，《音樂與創作力》一文作為第一篇文章正式發布！

　當早上起床看到自己的文章時，李凡拿不定主義，自己接下來的第二篇研究寫些什麽呢?

　寢室內的電視機正播放著《動物世界》，裡面傳來了充滿磁性的聲音:

　“春天到了，萬物複蘇了，這是個交配的季節……”

　李凡靈感來了，他馬上下床，在電腦上敲下了如下標題:

　《論倭黑猩猩雙xing戀問題》。

　不過，李凡又默默地給刪除了，心道:想我也是個公眾人物……

　更改標題:《鳥籠效應》。

　什麽是鳥籠效應?就是:人們會在偶然獲得一件原本不需要的物品的基礎上，繼續添加更多與之相關而自己不需要的東西。

　“鳥籠效應”是人類難以擺脫的十大心理之一，在前世，是由近代傑出的心理學家詹姆斯所發現的。

　之所以叫鳥籠效應，它的由來是這樣的:

　1907年，詹姆斯和好友物理學家卡爾森打賭，說他一定會讓卡爾森養一隻鳥的。

　卡爾森自然不信，然後詹姆斯送給了他一個精致的鳥籠，卡爾森並不在意，隻當它是個漂亮的工藝品。

　可結果，過陣子後，那個鳥籠中便多了一隻漂亮的鸚鵡。

　這篇《鳥籠效應》發表後的第二天，李凡再發一篇文章:《記憶遺傳新假說》。

　記憶可以遺傳下一代這個觀點，本來已經被證明為錯誤言論了，不過，在這篇《記憶遺傳新假說》的文章中，李凡重新肯定了這一觀點，並推測了記憶與心理學和遺傳學之間的聯系。

　周四，發表《抑鬱症與身體健康》，提出抑鬱症不僅僅是心理障礙，更是系統疾病！它會影響到整個身體，尤其是身體解毒的能力。這也是為什麽抑鬱症患者有更高風險患有癌症、心血管疾病等。

　周五，發表《論倭黑猩猩雙xing戀問題》……嗯，還是發表了。

　周一到周五，一共五天時間，李凡每天發表一篇心理學方面的研究成果或者預想。

　網友們明白了，這李凡就是打不死的小強，大家越質疑他的水平，他就越不停地發表作品，閉口不言，不爭不辯，隻用一篇篇的作品說話。

　不過，帥李啊，你發表文章中表述的觀點和結論，憑什麽說是正確的啊?而且，有些還是你推測假想出來的。

　一些專家們的質疑聲漸漸沒有了，因為李凡發表作品太頻繁，他們應付不來了，畢竟合理的批判，也是建立在深入研究上的。

　可網友們的質疑聲還在繼續，網友們不需要深入分析研究，對於其中一部分人來說，和自己觀念不同的就是錯誤的。

　他們還給李凡起了一個新的外號:空想家。

　李凡一度以為自己這“空想家”的帽子一時半刻摘不下去了，直到下周周三，李凡連續發表了10篇心理學文章後，他的轉機出現了。

　……

　周三那天晚上，普林斯頓大學著名心理學教授Chris-Bosh回到京大，準備繼續開始自己為期3年的京大教學任務。

　回到辦公室的時候，程教授將上學期考試的試卷放到了他的桌子上，並用蹩腳的德語道:“Guten-Abend，professor！”(教授，晚上好。)

　Chris-Bosh滿面驚色:“Gute-Naht，professor-Cheng，Ihr-Deutsh-underbar。”(晚上好，程教授，你的德語好棒啊！)

　程教授懵逼，用英語道:“Let’s-muniate-in-English！”(咱們還是用英語交流吧。)

　隨手翻了翻那遝期末考試試卷，波什教授一頭霧水，中文完全看不懂，直到無意中翻到了那篇英文試卷，他那深藍色的眼睛裡綻放出興奮的光芒:

　“Oh-my-God！ritten-in-English?”(我的天啊，用英文寫的?)

　程教授說這是李凡寫的，就是班裡最好看的那名男學生。

　波什教授點頭，說那他就知道誰寫的了。

　翻開整篇試卷，從開頭第一眼開始，他那雙深藍色的眼睛越睜越大，越來越亮。

　當讀完整篇試卷後，波什教授拿出手機，撥出了號碼，結果沒通，然後他罵了一句:“Fuk！”

　就在程教授錯愕之際，波什教授的電話直通普林斯頓大學某辦公室，“Hey，buddy，I-have-an-interesting-projet-form-a-student-in-China，do-you-have-any-interest-in-doing-it?”(嘿，哥們，我有個華國學生提出了個有趣的項目，有沒有興趣去做一下?)

　一旁的程教授一時間怔住了，他目光落在了試卷上那鮮紅的96分上，有些忐忑不安。

　【未來兩三天可能更新不穩定。

　好像突然進入疲勞期了，腦袋不轉靈感全無下筆無力，寫每一句話可能都卡殼。我盡快調整一下，爭取在兩三天內調整好狀態，把質量提一提，也把更新穩定下來。】