眾人大笑。

　　諸葛亮怎麽又成了娛樂詞曲師了。

　　楚維臉上的笑意更甚，說:“所以說，這件事根本就不符合邏輯，司馬懿為什麽不敢進攻?無非就是怕城裡有埋伏嘛，就那麽大一個城池裡面能埋伏多少人啊?那可是冷兵器的時代，可不是現在，直接發飆，一個能量彈發射過去，那個時候可沒有大規模殺傷性武器啊，但是我可以派一個偵查小隊啊，為什麽直接撤兵呢?”

　　能量炮?

　　眾人又忍不住了。

　　劉勳此時沒有反駁，也沒有笑出來。

　　楚維看著劉勳說:“還有一個問題，司馬懿當時不是能看見諸葛亮嗎?當時可是聽見他放聲高歌，還看見他撫琴，這說明雙方的距離非常近啊，就算是司馬懿害怕有埋伏不敢進城，可為什麽不直接萬箭齊發，為什麽要走呢?”

　　接連幾個反問，楚維頓了頓語氣，繼續說:“再者說，按照郭衝的說法，當時雙方兵力懸殊，有說二十萬，或者十幾萬，那也可以圍而不攻，圍三缺一啊，你將城池圍困起來，直接困守十天半個月，這些完全有條件完成的，撤兵的理由就太牽強了。”

　　楚維發問，無人應答。

　　學生，老師，教授，校長，都聽得入神了，有些人更是呆住了。

　　連劉勳這樣的老教授都說不出話來，楚維的每一個問題看似簡單，卻十分合理，即便是古歷史系教授都搞不清楚了。

　　真的沒有空城計?

　　之前的判定都是錯誤的?

　　那可是聯邦最負盛名的古歷史研究教授啊！

　　楚維最後總結道:“所以空城計這個說法，根本是靠不住的，至於其他，例如說火燒博望坡，火燒新野，草船借箭，這都是歷史上沒有記載的，但是文學作品卻將他刻畫的太誇張，諸葛亮成了神機妙算，無所不能的人，其他的將領都成了傻子，一旦出兵打仗，己方的將領都不知道自己去哪裡，只需要拿著諸葛亮的錦囊，到了指點地點，一番感歎，打開之後，先隱藏，再放火，然後成功了，敵方的將領更成了傻子中的傻子，不知不覺走到諸葛亮提前布置好的陷阱中，然後失敗了，僅僅憑借著錦囊妙計，就能打勝仗，這未免太把戰爭當兒戲了吧。”

　　與此同時，教室裡不知誰率先鼓起了掌。

　　然後，掌聲雷動……

　　實在是太精彩了！

　　所有的判定都是有理有據，天衣無縫，這才是真正的歷史啊。

　　楚維完全可以擔當起兩個班級的老師啊，他講的課不但風趣幽默，而且顛覆了所有人的認知，讓人不知不覺的投入進去，甚至歷史知識而言也沒有絲毫的破綻，更甚以往，連劉勳這樣的古歷史系的老教授都被他問住了。

　　最關鍵的是，關於諸葛亮的判定，這是聯邦最負盛名的歷史教授一起討論商討判定的，現在僅僅只是被楚維的兩個問題就被反駁了，而且反駁的有理有據，空城計不存在，諸葛亮也不是什麽軍事天才，這簡直就是將所有的歷史教授全部壓下去了。

　　塔基大學有這樣的老師擔任，上天垂憐啊！

　　周澤學不知不覺的已經認為楚維完全可以擔當起這樣的重任。

　　至於李方慶，更是連連點頭，楚維升任副教授是他率先提出來的，現在楚維的表現說明了自己有識人之明啊，好，很好。

　　李擎臉黑了，鄭尤也配合著他，兩人的心裡說不出的感覺，尤其是李擎，愈發感覺楚維越來越難對付了。

　　離下課還有一段的時間，楚維繼續講課，看到楚維的表情，眾人老老實實的做好，認真聽講，包括劉勳。

　　“我們再來說說周瑜，周公瑾，如果說諸葛亮是蜀漢的頭號謀士，周瑜呢，則是東吳前期不得不提的重要謀臣。”

　　楚維看了一眼劉勳，意有所指，說:“在我們的印象中，周瑜好像是一個氣量狹窄的人，因為我們知道‘三氣周瑜’的故事，故事中的另一個主人公就是我們剛剛將的諸葛亮，還有‘周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵’，這個故事的另一個主人公是劉備，在兩人的襯托下，周瑜成了容不得別人的小人，這似乎已經慢慢成為我們心中理所當然的事情了。”

　　楚維老師是什麽意思?

　　又扯上了諸葛亮?

　　難道楚維老師又對周瑜的評定不認同?

　　果然楚維說了:“但實際上，情況並不是這樣的。”

　　什麽?

　　不是這樣的?

　　老師，你又要鬧哪樣啊?

　　大三的學生已經被楚維的話震撼的摸不到頭緒了，周西西的眼前卻是一亮，對楚維的學問，她已經從心底拜服。

　　楚維卻坦然自若，說:“周瑜是一個非常忠誠而又英雄的人物，在他二十四歲的時候，就被孫策任命為建威中郎將，開始建功立業，而且也就是在這同一年，與和他同齡的孫策一起迎娶了當時的美女大喬和小喬，可以說周瑜此人是少年得志，春風得意，他人長得漂亮，做事也做得漂亮，當時吳中呼為周郎，郎字的本意是小夥子，不過在這裡是稱讚之意，當時吳中這個地方的人叫孫策為孫郎，叫周瑜為周郎，可見周瑜不管是在身份上還是地位方面，絕對算是年少多金，可謂是情場官場雙雙得意。”

　　同學們聽得很認真。

　　劉勳也不知不覺的被楚維的話吸引著。

　　“所以，我們看……”楚維停頓了一下繼續說:“周瑜二十多歲就當了建威中郎將，娶了當時最美麗的美女做了自己的妻子，還與東吳最大的掌權者成了連襟，情場官場戰場場場得意的他，怎麽可能去嫉妒別人呢?”

　　“別人嫉妒他應該差不多吧。”

　　楚維講完了一段。

　　周澤學與李方慶同時點了點頭，表示認可了楚維的講課，有理有據，完全可以站得住腳的嘛。

　　劉勳清醒過來，雖然感覺楚維說的似乎有些道理，但是之前的結論在他的心中已經根深蒂固，不是那麽容易改變的。

　　楚維繼續下猛藥。

　　“事實上歷史中的周瑜氣量還是很大的。”

　　楚維說:“陳壽曾經說他性度恢廓，即便是他的對手對他的評價也很高，劉備對他的評價是氣量頗大，蔣宇對他的評價是雅量高致，所以說周瑜說成一個氣量狹窄的小人，這是冤枉的。”

　　劉勳臉色有些不好看，因為當時對於周瑜的評定就是他的主張，現在楚維的結論完全否決了自己，而且有理有據引經據典，完全沒有留下一絲反駁的機會，這讓他既羞怒又無奈。

　　學生們此時已經喜歡上楚維講解的這些不同以往的歷史，聽得都很認真。

　　一些老師現在也有些將信將疑。

　　學校的領導看著楚維在那裡侃侃而談，對楚維的好感度大增，至於鄭尤與李擎，當然恨不得此時楚維立刻出錯，不過，這當然是不可能的。

　　還是有一名歷史老師站起了表達了自己不認同的看法。

　　楚維繼續講解:“有人或許不認同，但我可以肯定，演義小說並不是歷史，《三國演義》，我們只是從名字上看就應該清楚，這裡面是添加了作者對歷史人物的一些個人看法，並不就代表了真正的歷史，周瑜為什麽和我們印象中的形象如此遙遠?為什麽我們對三國這段歷史既熟悉又陌生?原因有三點，因為三國這段歷史有三種形象，第一種是史書上，主要是正史上記載的形象，是史學家主張的形象，這個形象可以稱之為‘歷史形象’，這裡要說明的是，歷史形象並不等於歷史真相，因為歷史記載也不一定可靠，我們常說的一句話，歷史是由勝利者書寫，這是很正常的，第二種是文學藝術作品中的形象， 稱之為文學形象，第三種是民間傳說與信仰，稱之為民間形象。”

　　所有的人一邊聽一邊思考著。

　　“如此，我們就可以解釋周瑜的形象為什麽跟我們印象中完全不一樣了，因為大家心裡都會有自己對此人的印象與評價，一旦這個形象形成了，有些人就不能接受其他的形象，你說的與他心中的不一樣，他就會說你不對，第一印象永遠是最重要的，我們還經常的說的一句話，一直被模仿從未被超越，因為經典就是經典，這個是一樣的道理，我們心中的第一印象是不會被別人的言論輕易取代的。”

　　“好！”

　　一個學生激動的鼓起了掌。

　　接著掌聲雷動。

　　楚維看到下面的情況心裡也很滿意。

　　劉勳此時實在是沒有反駁的借口，他感覺楚維講的很沒有道理，但是讓他說出理由來，又說不出來，自己之前問出的問題被楚維輕松的回答，這樣看起來自己就像是一個學生一樣在請教楚維，他知道若是自己再發問的話，估計與之前的結果差不多，所以只能保持沉默。

　　這時作為學校的最高領導，周澤學知道自己應該發話了。

　　他站起來說:“楚維老師講的很好啊，看來學校將你提升為學校的副教授，完全是沒有問題的。”

　　這是在公開的支持楚維了。

　　楚維很滿意。