第二天，陳宇馬上召開了會議，準備進行開學前的準備。而這次陳宇提出了一個問題，那就是學生們太過“關心國事”，很容易影響學習。所以，陳宇希望大家能夠想出一個辦法，讓大家能夠解決這個問題。

　　“大家想想吧！這幫學子，學了什麽玩意，竟然都開始一個個關心國事了。你們說說，應該怎麽解決這個問題?”陳宇說道。

　　這個時候，有一個教師馬上說:“督辦，其實學子們關心國事，這個也是正常的啊！我們自古以來都有學而優則仕的傳統，所以學子們關心國事，這個也是正常的。所以，這個未必是壞事！”

　　可是陳宇馬上說:“學而優則仕，這個我不反對。可是，你必須學得‘優’了再去關心國事啊！如果你連優秀都做不到，那你談什麽能夠好好為官，為國家盡忠，為百姓謀福呢?打鐵還得自身硬，如果自己都不夠優秀，那談什麽為官為民?你還怎麽能夠帶領百姓去過上好生活?而這些學子，明明都還是學校裡面的學子，都還沒有學好，就想著為官，想著怎麽管理國家，這個不是胡說八道嗎?”

　　陳宇說了這話，也不由得歎了口氣。當年他穿越前，其實也是非常熱心於國事的，是一個憤青。可是穿越之後，他終於明白了當年那些憤青一個個都說什麽好像是讓他去當一個官員，好像就能夠比那些在那個位置上的官員更好。可是陳宇現在明白了，他們只是在比誰更爛而已。就好比陳宇認為如果當年革命黨掌握了中國的權利，恐怕比北洋做的還糟糕。因為北洋至少還有很豐富的執政經驗，可是最開始的革命黨人有什麽?不就是一些不要命的熱血青年，然後做著一個不切實際的美夢嗎?所以，讓一大群熱血青年來管理國家，那只能夠說呵呵了。恐怕用不了多久，國家都要被他們玩殘廢了。他們沒有什麽執政經驗，不知道什麽國際交往，好像認為外國人都是熱心幫助他們的。這種想法，陳宇這個後來人深刻覺得非常幼稚。

　　現在陳宇手下這幫學生，一個個都是當年的陳宇。都非常熱衷於關心國事，非常熱衷於學習外國，好像外國的月亮就比中國圓。陳宇不由的想起當年，這個和當年自己小時候有什麽不同呢?小時候總是覺得外國什麽都好，長大了之後才知道外國比中國好不到哪裡去。可是這個時代問題更嚴重，這個時代的中國人深刻被外國欺負，所以在這種自卑心的情況下，好些外國就是天堂，就是徹底領先與中國一樣。好像中國的東西都是一文不值，這種思想非常危險。而這些學生叫囂著學習外國，而且好像十分熱衷於政治。可是這些年輕，而且沒有太多閱歷的學生懂什麽?難道讓他們來管理國家就一定很好嗎?這個陳宇絕對不信。可是陳宇也沒有選擇，因為這個時代有文化的人，有哪幾個不是十分熱衷於國事的呢?即使陳宇把這些人全部踢了，重新換來一批人，也都是這個鳥樣。

　　“督辦，其實我認為堵不如疏。這些學生既然如此關心國家大事，恐怕他們都不能夠好好學習了。如果這麽下去，恐怕他們用不了多久，就會為了所謂的國事而放棄了學業。所以，我們必須要打壓這種情況，不然接下來我們北洋大學成了什麽呢?”馬上另一個教師順著陳宇的話說道。

　　陳宇點頭了，認可了這個教師的說法。當年陳宇看過那些歷史書，裡面宣傳什麽年輕學子為了革命，為了抗擊外敵而放棄學業，去參加革命和戰爭。很多人都讚揚他們的行為，甚至為這種行為叫好。可是陳宇經過了當兵，發展工業，現在坐在了這個相當於大學校長的位置上，他卻深刻的中國的人才太少了。這些大學生，雖然他們有這樣那樣的不好，可是他們都是中國的人才，中國未來發展的根基。如果他們去到了戰場上，一旦犧牲，那恐怕中國付出的代價比犧牲一百個士兵都慘痛。雖然名義上說人人生而平等，沒有什麽高低貴賤。可是現在身為政治家的陳宇，卻不能夠不承認，雖然人的生命平等，可是他們能夠創造的價值卻不是一樣的。一個普通的士兵，也許他們能夠創造的價值也就是殺敵，用自己的生命換取一個敵人的生命而已。可是一個大學生，他們真正的價值卻遠遠比一個普通的士兵要“高貴”得多，將來的價值也就更大。如果用這種“高貴”的代價去實現一個普通士兵的價值，陳宇都替這個時期的大學生感到不值。前線也不缺少你一個士兵，你去了能幫到誰?何況他們去當兵，又不是專業的軍人，去到了那裡也只是添亂而已。

　　而政治是一個吃人不吐骨頭的地方，這些學生一旦過早的進去，沒有人扶持，那恐怕最終只有思路一條。而這些熱血青年，在沒有任何從政經驗的情況下進入官場，那恐怕就是被人吃掉，能夠爬起發揮作用的不到百分之一，甚至千分之一都不到。可是陳宇也非常不幸，他穿越到了這個時代，學生們都是以救國為己任。他們雖然都想救國，可是卻沒有用對方式方法。把自己“高貴”的生命用在了最廉價的地方，這個是陳宇所不能夠接受的。而現在陳宇就是希望能夠讓這幫學生好好學習，不要被那些政治風波波及到，這樣他們才能夠放心的成長。以後，他們也可以在陳宇的正確引導之下，發揮出自己應有的作用。可是現在陳宇自己都沒有崛起，怎麽可能能夠幫助他們呢?

　　“督辦，要讓他們不能夠關心國事，我有一個辦法！”蔡紹基說道。

　　“你有什麽辦法?”陳宇問道。

　　蔡紹基馬上說:“督辦，其實他們之所以關心國事，他們除了是因為年輕熱血以外，還有一個重要原因，那就是他們太清閑了。人一旦閑著沒事，那就會胡思亂想。而胡思亂想，那不就是自然也就想著未來的前途嗎?而我們現在流行的就是學而優則仕，他們就想著以後當官。結果，他們一個個好像都是把自己代入到了那個官吏的角色，好像自己能夠指點江山揮斥方遒了。歸根究底，那就是我們華夏學而優則仕的說法太過熱衷，再加上他們閑著沒事，所以也就如此了。對於我們學而優則仕的理論，我們沒有辦法能夠抹除，可是我們不妨在別的方法上動腦筋。我們可以把它們的時間盡可能的安排的緊張一些，讓他們十分的勞累，讓他們的不要有那麽多精力耗費在這些沒有接過的事情上面。只要他們的精力被大量的消耗，他們哪裡還會有時間想著那些國家大事，關心自己好了！”

　　陳宇聽到了這個辦法，突然感覺眼前一亮。這個不就是所謂的豐富學生課余生活，這樣可以讓學生精神上得到滿足，不至於整天想著什麽國家前途，民族命運的事情。這幫學生，吃著糙米飯，操著軍機大臣的心。如果他們的過剩精力發泄掉，讓他們有了別的事情可做，不要整天無所事事的，這樣不就是讓他們分散注意力了嗎?後世的學校也就是這麽做的，想辦法豐富學生的課余生活，這樣學生就不至於亂想了。

　　陳宇不由得想起了大學的課程安排制度，這個時期，甚至是後世的各種大學的課程制度，除了軍校和少部分的專業以外，別的專業都是非常輕松地。很多大學，平均下來一天用於上課的時間也就是五到七個小時，甚至有的還更少。剩下的十六個小時以上，除了休息之外，更多的就是閑的蛋疼了。雖然有部分人會拿這些時間來學習，可是陳宇知道這部分人比較少。大多數的人都是忙著胡思亂想，或者是琢磨自己以後的前途。而這種想法，對於一個學生來說是有害的。孔子都說思而不學則殆，讓他們這麽亂想，那恐怕很多學子都會就此**了。這些學生嚴重的缺乏引導，尤其是思想上的引導。就憑借他們這點閱歷，恐怕被人忽悠了都不知道。所以，陳宇覺得有義務要好好引導他們，不至於讓他們走上邪路。

　　何況，如果不加深思想上的教育，只是注重於技能上的教育，那恐怕陳宇是在為革命的免費培養人才啊！甚至，送去了人才那幫革命的還不知道怎麽使用，反而把他們的生命浪費在一次次沒有用的起義上。所以，為了陳宇以後的發展前途，並且也要為了能夠讓這些學生發揮應有的作用，陳宇必須要對他們進行思想上的教育。

　　“還好，我把後世兔子的思想教育方法給拷貝了進來，不然我還真的頭痛了。”陳宇暗想。