初夏時節，寬廣的河面上涼風習習。河岸邊都是大片大片的蘆葦叢。不知道哪裡傳來的大葦鶯啾啾的叫聲。

　　“早季，好好劃。”

　　耳邊傳來的是覺大聲的抱怨聲，就在我們出發這段時間，我已經聽到了不下三十次的抱怨。盡管，我和覺並不在同一艘皮劃艇上面，不過覺刻意的抱怨聲還是在每個人耳邊響起。我們是通過抽簽分配的皮劃艇，我和瞬一組，真理亞和守一組，剩下的是早季和覺。這兩人大概是最糟糕的配合了吧。劃皮劃艇原則上是男女搭配一前一後協同作業，但是如果雙方不能好好配合兩個人的力量互相抵消，就會陷入越劃越無法前進的狀態。就這點來說，雖然沒能和早季一組很遺憾，但是和瞬一組也還不錯了，起碼十分令人放心。

　　“我在好好劃啊，是你沒有配合好吧?”早季扔回給覺不下三十次的同樣回答。

　　“啊...啊，和那兩組怎麽差這麽多啊?”

　　這裡說的是我和瞬，真理亞和守這兩組。我和瞬倒隻是正常地劃著皮劃艇，不快也不慢，雖然更多時候是我一個人在劃著，瞬時不時地還要做些記錄。守和真理亞的皮劃艇一看就是很輕快的樣子，僅僅在出發前聽了兩個小時的講解，他們看上去就已經配合了好多年一樣。就連一直都是小心翼翼的守也是極其罕見地表現出遊刃有余的樣子，一邊劃著皮劃艇，一邊還拿河水做出噴泉、在天空畫出彩虹。大概，這就是真理亞效應吧，真理亞確實是毫無疑問的大美人。

　　“好好看著啊，人家那一組分明就是守在配合著真理亞嘛，我坐在前面，看不到後面的動作，隻有你來配合我啊。”

　　很明顯，早季把我這一組無視了。大概也知道要想要覺一個人劃著皮劃艇根本就是不可能的事情。

　　“那也是前面的真理亞劃得好，後面才能配合得起來啊，早季你根本就是在看風景，一點都沒有劃嘛。”

　　“呐，覺，我和你交換下好不好?”

　　“才不要，一個人劃好無聊。”覺果斷拒絕了我的請求。

　　覺並不打算和我交換分組，但是又不想繼續劃著皮劃艇，於是便用起了咒力推動著船隻。這引起了早季的極大不滿。

　　“覺，你這是打算要給我們做晚飯了嗎?”看著以極快速度超過我們的覺，我不禁問道。

　　“啊，啊...晚飯就讓早季做吧。反正我不會做飯...”

　　覺正側躺著在船裡，一隻手托著下巴，另一手輕觸水面，似乎正在體驗著小艇的速度感。

　　“這樣子，早季可不會放過你哦。”

　　“河水讓人心情愉快。不像海，飛沫都鹹的要命...有這麽愉快的體驗，早季怎麽會生氣嘛，對不對?早季?”

　　“不用咒力，隻用漿往上遊劃。這不是覺自己提出來的嗎?為什麽這麽快就放棄了啊。”

　　在我們出發之前，覺就興致勃勃地要和我們比賽，看看誰能用漿劃得時間最久，支持的時間最短的那一組負責晚餐。

　　“笨蛋，順流而下就算了，逆流而上的時候哪有用手劃的道理啊。”覺打了個哈欠。

　　“哈?那你還要提出這個比賽?覺，你個大笨蛋！”

　　覺已經徹徹底底的轉入懈怠模式了，無論早季怎麽和他爭論，也不肯再次用槳劃船。既然確定了不會被派去做晚飯，我也放棄了用漿接著劃船的打算，用著咒力推動著船隻。

　　“悠，把船推到哪裡去。”瞬指著一個方向對著我說道。

　　順著瞬的手指看去，蘆葦叢中有一個小小的鳥巢，剛好處於和我身體差不多高的位置。我操縱著小艇靈活地靠近蘆葦叢，瞬探頭看了看，轉過身去向著其他幾人招手示意，“瞧，那邊，大葦鶯的窩。”

　　很快，兩艘皮劃艇猶如活物般靈巧的轉了方向，向著我們靠近，然後停在了我的小艇旁邊。早季很興奮的探出身來觀察，以致於皮劃艇都劇烈的搖晃起來。

　　在將遮擋在前方的蘆葦撥開之後，就可以看到一個直徑約為七八厘米的杯狀鳥巢築在三根粗大的蘆葦上，結實程度讓人類都不禁歎為觀止。鳥巢裡有著五枚小蛋，都帶有鵪鶉蛋一般的茶色小斑點。

　　“果然。不過這個...真的是大葦鶯的窩嗎?不是偽巢蛇做的?”早季好奇的問道。

　　就像是名字所顯示的那樣， 偽巢蛇會在芒草草原上築巢，不過說起來實際上在河岸上以蘆葦做巢的例子遠比用芒草做巢多。

　　“這個是真的巢哦。”坐著的覺說。

　　“偽巢蛇要做很多窩，又不需要育雛，所以做出來的假巢往往都比較粗糙。而且就這個窩的位置來看，從上面很難看到A對吧?但是偽巢蛇做的窩一般來說都是在很顯眼的地方呢。”

　　“而且，看看窩的邊緣就明白了吧。”瞬補充說，“真的大葦鶯窩邊緣會比較平整，因為成年的鳥會常常站在鳥窩邊上。而偽巢蛇的窩做的時候什麽樣子，邊緣就是什麽樣子。另外真的窩常常會有成年鳥的羽毛，至於說偽巢蛇，它的身上可是連一根羽毛都沒有。”

　　男孩子們從小就拿偽巢蛇的蛋當玩具玩耍，常常用以搞惡作劇，自然對這些知道的很詳細。就算是我也知道的很多。

　　我們開始把發現大葦鶯窩的地點記錄在了筆記本上，為窩的形狀畫了一個簡單的插圖，隨後就一路探索著河岸邊的蘆葦叢尋找新的鳥窩，一邊前進。

　　夏季野營並不僅僅是一個野營活動而已，這也是課程學習中的一環，因此各班都需要選擇在野營時候的研究課題，回來之後還要當眾做講解。我們一班選擇的是“利根川流域的生態系統”這樣一個頗為含糊的主體。選題的時候當然有經過各種各樣的討論，而最終選擇這樣一個主題，其原因是覺不知道從哪裡獲知的一個恐怖故事。