第八天的時候，從二中老師和學生口裡得知在對面海拔兩千五百米的北山上，零星住著百十來戶人家，山頂上有一所小學，是一位叫房鋒生的殘疾人創辦並教學至今。

　何老師說這種事跡很感人，我們應該去拜訪一下。

　事情定下來之後，二中老師幫忙聯系了房老師，房老師說非常歡迎，還要讓已經放暑假的孩子們返校一起歡迎這些大學生的到來。

　二中的老師提醒隊員們說山路很陡，很危險，必須挑選身體素質過硬、過敏捷的隊員上山。

　說實話，每一個人都想去，都想上山拜訪一下這位房老師，可團隊紀律不能改變，為此大家夥兒還爭論了半晚上，何老師也很難為情，把這件事情完全交由隊長宋一雲和副隊長扎西完成。

　宋一雲和扎西意見也出現了分歧，當著大家的面竟然臉紅脖子粗地吵起來了。

　“一雲，你不能松這個口！”扎西的口氣很堅定。

　“我是隊長還是你是隊長?”宋一雲顯得有點兒霸道。

　可誰都理解，上山稍有不慎就會滑下山來，這是不得不考慮的問題。

　最後，隊員們也理解兩位隊長的苦衷，主動退出說明天給孩子們上課，讓體力好的人上去代表大家看望一下。

　一塊石頭終於落地。

　第九天早晨五點多就起床開始上山了。每個人都盡量少背東西，輕裝上陣。

　北山山勢非常陡峭。通往北山村的路，與其說是路，還不如說是一條羊腸小道。北山村的路窄、路險在當地是出了名的。說是羊腸小道是因為路太窄，最寬處不足半米，窄的地方只能放下兩隻腳;說險，是因為這條羊腸小道蜿蜒在坡度七八十度的陡峭山梁上，路邊偶爾才能看見零星的雜草和不足一尺高的野刺，路的東西兩側全是深溝和裸露的絕壁;說難走，是因為這條道上全是細小的蹉腳石，一不小心就有滑倒、滾下山坡的危險。但這條羊腸小道，卻是北山村祖祖輩輩一直以來走下大山、走向外面世界的唯一通道。

　“民族星”隊員們沿著陡峭崎嶇、令人頭腦發漲、雙腿打顫的羊腸小道，跋涉近三個小時，才爬上了北山村。站在北山村村頭極目眺望，除了重疊的群山外，映入眼簾的只有藍天、白雲和深入溝壑底部的白龍江，整個北山村仿佛懸掛在空中一樣。北山村不僅交通極為不便，嚴重缺水，人均耕地也僅有一畝過一點兒。

　隊員們首先來到了房老師的家裡，很普通，很簡陋，最顯眼的便是牆上站滿了他本人和孩子的數不盡的獎狀。房老師熱情款待了大家，煮了雞蛋，燒了加過冰糖的開水，隊員們覺得很感動。

　而後，房老師又帶著隊員們來到了北山小學。在行動的路上，大家才發現，房老師行動極為不便，脖子不能轉動，腿腳不靈便，需要有人扶著或者拄一根棍子當拐杖。

　到了北山小學，七八十個孩子穿著新衣服，帶著鮮豔的紅領巾站成兩排列隊歡迎。這使得隊員們覺得很不好意思。

　接下來是參觀北山小學孩子們的文藝表演，那都是房老師買來光碟用放出來讓大家跟著學而學會的，並且學會的這些節目在學區文藝表演上獲得過許多一等獎，誰都不會想到一個殘疾人教師會把孩子們的舞蹈教的如此漂亮。

　學校裡沒有喇叭，房老師就用錄音機開大音量放音樂。為了省電，房老師又用小樹棍倒磁帶。

　孩子們的表演很精彩，也徹底把“民族星”的隊員們折服了。

　文藝表演結束，何老師又組織大家傾聽了房老師的事跡報告。

　在房老師8歲的時候，因為一次意外的事故，房鋒生落下了脖子不能轉動、走路搖搖晃晃的終身殘疾。

　為了不讓房老師將來受苦，善良的父母把他送進了學堂。但由於調來的老師大都來的時間不長就走了，學生們常常停課。作為殘疾人的他身體不好，覺得將來幹什麽都不方便，所以對學習文化知識特別渴望。無法上學，心裡比正常的孩子更加著急。

　那時他就想:如果將來能做一名老師該多麽好啊，這樣就能為更多的孩子教書，讓更多的孩子成為有文化的人。

　房老師初三畢業，作為全村文化水平最高的人，被鄉裡聘為北山村小學第10任代課老師，走上了讓他魂牽夢縈的三尺講台。但是當時學校已經破敗不堪，搖搖欲墜，嚴重的影響到了學生們的人身安全。於是，就有了房老師三遷校址的事。在北山村這樣艱苦的條件下，要想修建一所學校，有著健康體魄的人都能想到是何等的艱難，而身為殘疾人的招聘教師房鋒生，卻在16年中讓學校搬了三次家，讓學生一次比一次安全和舒適，讓因貧困而念不起書的更多的孩子走進教室。

　這不得不讓人們感到由衷的佩服和讚歎。

　第一次牽校址，為了確保孩子們的生命安全，房老師從當時每月只有30元的工資中拿出一部分墊付房費，租了兩間別人當過草房的土棚子做為教室。白天，房老師堅持給孩子們上課。晚上，則拄著拐杖，挨家挨戶動員鄉親們把孩子送來上學。土房子四周沒有窗戶，唯一能采光的地方只有一個一尺見方的天窗，條件很艱苦。有好幾次家長擔心孩子的安全，要領孩子回家，但都被房老師的真情相勸所感動，放棄了領回孩子的念頭。

　後來，他的學生又增加了。租來的房子再也容納不下這麽多學生了。偏偏在這時候，他又被取消了鄉聘教師的資格。北山小學再次面臨著停辦，孩子們也面臨著輟學。艱難的狀況使房老師想到了退縮，也想到了舉家外遷，一走了之……這時，學生們來到房老師的家，哭著不讓房老師走。村支書和村長也來了，他們也希望房老師能留下來繼續教學，房老師的工資由村上另想辦法。在鄉親們的一再挽留下，看著孩子們那一雙雙渴望知識的大眼睛，房老師又想起了自己當年借宿求學的艱辛，想到當年父親多少次背著裝滿乾糧的背篼，送自己下山念書的艱難……房老師的心顫抖了，他對自己說:一定要留下來，不能眼看著這一群聰明可愛的小孩子失學，不能辜負鄉親們對自己的一片期望！於是，房老師毅然決定自己義務辦學。在沒有任何報酬的情況下，他從鄉信用社貸款2000元，沒有木料，他又將父親準備給家裡修房子的椽子、柱子和木板拿出來，修了兩間土木結構的教室。看著高高興興來上學的孩子，房老師心裡有說不出的暢快，他笑了，北山村的鄉親們也笑了。

　時光流逝，一轉眼幾年過去了，這一年也是房老師被破格招聘為縣級招聘教師的第二年，眼看著學生已經增加到了120名，兩間土木結構的教室又一次容不下這麽多學生了。這一年，在各方面的努力下，北山小學被列為第一期義務教育工程項目學校。但資金卻遲遲沒有到位，工程找不到人承包。在100多名學生等著上課的情況下，房老師做出了出乎所有人意料的大膽決定，他申請貸款5萬元，準備提前動工修建學校。而當時他的工資每月也不過170元。房老師的親戚、朋友聞聽之後，都來勸他不要這樣傻，萬一工程款不到位，5萬元錢哪輩子才能還得上?可是房老師為了孩子們，還是以個人名義貸款5萬元提前動工修建學校。

　麻煩也接踵而至。

　首先是選校址問題。

　在北山村那樣陡峭的地方，想找一塊平整的地方修學校是何等的難。可以想象，人均一畝多點的土地對北山村的人來說是多麽的寶貴。而這次，房老師又做出了鄉親們不理解的決定——他無償地把父親臨終前分給他的那塊全村最平整也最能出糧的責任田讓出來做為新校址。為此，他的妻子和他鬧翻了。

　其次，建築材料的運輸又是一大難題。

　鄉親們被房老師的精神所打動，頂著烈日，從10多裡外靠人背畜馱把水泥、磚頭、鋼材等建築材料運上了山。在當時的情況下，一塊運上山的磚頭成本竟然高達七毛錢。

　在修建學校的3個多月時間裡，房老師整天操勞，沒有睡過一個安穩覺，沒有吃過一頓熱乎飯。在鄉親們的大力支持和各方面的幫助下，終於建起了六間寬敞明亮的校舍。學校修好了，而他卻累跨了。

　聽完這些，民族星的隊員們哭了，女生，男生，還有何老師。

　他們為房老師堅忍不拔的剛毅而哭，為房老師十幾年如一日執著追求教育理想的精神而哭，為不屈不撓、永不服輸的優秀品質而哭。

　十多年來，房老師作為一名殘疾人老師，遇到了比正常人更多的困難，但他心中始終有一個信念:再苦也不能苦孩子。他勤勤懇懇的工作，踏踏實實的教學，就是想讓北山村的孩子將來有出息，也是為了改變家鄉的貧困面貌而做著貢獻。

　房老師對學生的愛是無私的，是永恆的，同時也是高尚的。因此具有強烈的感染力，已經和必將感動更多的人。房鋒生，這位普通的山區殘疾人招聘教師，就像一棵孤傲的常青樹，撐開寬闊的臂膀，敞開博大的胸懷，呵護、滋潤著一棵棵幼苗茁壯成長。他用辛勤的汗水，以實際的行動，忠實的履行了一個**員的神聖職責。他用自己無私奉獻的精神，在這塊最貧瘠的土地上，樹立了一名**員的光輝形象，充分體現出了一名**員全心全意為人民服務的高尚品格。

　臨走時，何老師握著房老師的手久久沒有松開。

　宋一雲那天回去在日記裡寫下一首詩:

　房老師的信念

　房老師的信念

　是褐色的

　就像北山的那片土地一樣

　因此，他自信

　那片土地

　會如期吐出綠色的希望

　房老師的信念

　是黑色的

　就像北山小學孩子們的眼睛一樣

　因此， 他滿足

　孩子們的眼睛

　閃爍著他的形象

　他的信仰

　北山的古老，北山的高大

　一句“身殘志不殘”“再窮不能窮教育”

　就如一道穿雲的閃電

　照徹了整個北山

　北山的蘇醒，北山的振興

　十六年含辛茹苦

　希望的種子

　必將在北山撐起一片藍天