教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文並讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結合生活體驗以及豐富的想象力能按事情發展的順序生動地複述“哪吒鬧海”的故事。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢鬥邪惡的精神。
教學準備:
1、《哪吒鬧海》掛圖一幅
2、詞語小黑板:稱霸一方興風作浪滔天巨浪
3、黑板:(板書)第三、第四自然段
教學過程:一、揭題並質疑
1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，你們喜歡哪吒嗎?
2、有誰願意和老師一起把“哪吒鬧海”這四個字寫在黑板上?
(喊一位女小朋友和一位男小朋友)
板書:哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫得很大
3、課題寫完了，仔細觀察，你發現了什麽?想說什麽?
(老師的“鬧”字寫得很大，因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的，如果學生答不出，提醒“聯系課文想想老師為什麽把鬧字寫得這麽大?若有學生回答出來，則表揚“了不起，你很會讀書，能一下子就抓住文章的關鍵”)
4、哪吒為什麽要大鬧東海?他是怎麽鬧海的?結果如何?我們一起來請教無聲的老師。
5、把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰杆，盡情地去讀一讀吧。
(提醒美美地欣賞自己的朗讀)
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
㈠為什麽“鬧”
1、哪吒為什麽要鬧海?
(因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣)
2、真會發現，從你的回答中，老師還聽到了兩個好詞，一個是“稱霸一方”(手指小黑板:齊說)，另一個是“興風作浪”(手指小黑板:齊說)。
3、你是如何理解“稱霸一方”這個詞語的?
4、是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經常胡作非為，欺壓老百姓，簡直就是一個地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”(齊說)
5、讀到“興風作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
(龍王有呼風喚雨的法力，當海邊人們出海捕魚的時候，他就刮大風，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉)
6、正是由於龍王經常“興風作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方”(隨機指兩個詞語)。
7、想想海邊的人們以什麽為生?
(捕魚)
8、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風作浪，海邊的人還能捕魚嗎?
9、捕不成魚，生活就沒了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓龍王父子一頓?
10、可是龍王實在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心裡，憋著。正當人們苦不堪言，焦慮萬分的時候，誰來了?(哪吒)
11、哪吒決心——(和學生一起說:治一治他們，為老百姓出一口氣)
12、有誰想把第一自然段完整地讀一讀?
13、舉手的起立。東海龍王父子，齊——
14、你們看，哪吒來鬧海了！(第一個課題中的“鬧”字劃圈)
㈡一鬧
1、請坐下。
2、哪吒是空手來的嗎?
3、哪吒有備而來，

帶來了兩件法寶，這就是——(一起說:混天綾和乾坤圈)結合掛圖
4、哪吒一開始是怎麽鬧海的呢?誰能用自己的話來說說?
(跳進海裡，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了)
5、你覺得混天綾的法力怎麽樣?
6、為什麽呢?
原因一:輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
7、從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)
8、讀到“滔天巨浪”這個次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
9、你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。
原因二:混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
10、“搖晃”是怎樣的?
(學生坐在自己位置上表演)
11、你猜住在水晶宮裡的龍王會看到些什麽?
(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上)
12、他還聽到什麽?
(巨浪轟隆隆的聲音)
隨機誇:非常真切的感受
13、看到這些，聽到這些，龍王感到怎麽樣?(嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看)
㈢二鬧
1、你覺得夜叉是一個怎樣的人?(結合掛圖)
(不僅長得醜，而且還心狠手辣)
2、你從書上哪裡看出來的?
(剛從水裡鑽出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍)
3、面對一個小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多麽的殘忍、霸道，看來，龍王他們還真是——稱霸一方(出示小黑板)。你看，這是一把怎樣的斧頭?(結合掛圖)
(很鋒利，透著寒光的斧頭)
4、結果如何?
(被哪吒打死)
5、是啊，被機靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈來。
6、“身子一閃”說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發現?
7、能否給“隨即”換個近義詞?
8、“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。讓我們把哪吒的機靈勁通過朗讀表現出來。小哪吒可機靈了，齊——
9、哪吒打夜叉費不費力?
10、你又是從哪個詞中讀出來的?
11、為什麽隻用“一下”就能把夜叉打死?
12、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾十幾百回合的廝殺搏鬥，就能把夜叉給製服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力。可別小看這小小的乾坤圈，齊——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。(將第二個課題中的“鬧”字擦掉寫大)
2、龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎麽嗷嗷叫?
(提醒把這句話連起來，完整地說一說，“龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫——)
4、龍王還會對三太子說些什麽?
(把哪吒抓住，給夜叉償命)
三太子跳出水面時是怎樣的?
5、這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——
6、說著，舉槍便刺。哪吒是怎麽接招的，誰能用自己的話說說?
7、裹住了三太子後，哪吒會對他說些什麽呢?
(提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語:你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣)
講述故事:8、誰願意把“哪吒智鬥三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時看到動畫片裡的情節，還可以加上動作。
小組交流:9、準備好了的，到學習小組內交流交流，和小夥伴們分享你的智慧成果吧。
10、誰想爭取第一個的機會?
11、我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比?
㈤鬧的結果
1、經過這麽一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給製服了，這口憋了好久的氣終於出了。結果怎樣?
(若學生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
2、齊讀最後一小節
3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麽話要對小哪吒說嗎?
(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
4、最後，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，誇一誇哪吒！聽聽誰誇得最好！準備好了嗎?
5、預備齊——(讀第一個課題)
齊讀課題
6、想一想，哪吒製服龍王，製服夜叉，製服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。
齊讀課題
7、讓我們為哪吒的正義，為哪吒的勇敢再來讀一讀。
齊讀課題
8、好，課上到這兒，下課。板書設計:
哪吒鬧海
哪吒鬧海
哪吒鬧海

[2006-01-14]
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