“媽媽，圍棋好玩嗎?”一天，正在看《天龍八部》的小宇突然問了雅雯這麽一個問題。(當然，小宇和雅雯的交流都是通過手語和文字，不過，為了敘述方便，我就不對其中的過程加以描寫了，完全按正常的對話來敘述。)

　圍棋?這個東西對雅雯來說很陌生。

　“我不知道，好像很好玩吧，這個你爸爸可能知道。”

　雅雯依稀記得鵬飛兩年前曾經買過一本圍棋入門，像模像樣地看了那麽幾天，還買了一副棋子，一張看上去很不錯的木頭棋盤，一副要成為高手的樣子。不過沒幾天，就不見他再擺弄那些東西了。剛開始她問鵬飛:“圍棋難不難?”鵬飛告訴他:“聽說挺不好學的，不過我看了看也很簡單嘛，就那麽幾條規則。比國際象棋什麽的簡單多了。”照著書在棋盤上比比劃劃地擺了兩天后，鵬飛又拿來一個什麽談(作者注:手談，著名的圍棋人機對弈軟件。)的軟件和電腦殺得不亦樂乎。她在旁邊看了一會兒，覺得不得要領，也就索然無味地走開了。

　她也不知道鵬飛和電腦對弈的結果怎麽樣，反正沒過兩天鵬飛就不怎麽擺弄圍棋了，估計是被電腦殺得夠嗆。她聽說一個叫什麽藍的電腦把國際象棋特級大師都擊敗了，想必電腦下棋是很厲害的。“既然鵬飛說圍棋規則比國際象棋簡單多了，那麽電腦下起圍棋來應該是更厲害了。”雅雯理所當然地這麽想。

　後來，她就勸鵬飛，下不過電腦沒關系，找人下唄，不要一口吃個胖子。很久以後她才知道當時鵬飛的臉色為什麽那麽難看，原來圍棋規則雖然簡單，但是複雜程度遠遠超過國際象棋，因為圍棋的思維方式更接近於人的思維方式，很多地方需要的是抽象思維、形象思維，如對棋形的判斷，對厚薄的判斷，布局的感覺等等，這些都是計算機難以模仿的。先和計算機下是鵬飛的一個愛好圍棋的同事給他的建議，因為這樣可以循序漸進，如果先找真人下，恐怕活一塊棋都困難。可惜，即便是計算機，也殺得鵬飛片甲不留，這讓一向對自己的智力頗為自負的鵬飛感到非常受打擊，也難怪他的臉色那麽難看。

　想到後來沒幾天，鵬飛就以工作忙為借口，再也不動他的圍棋和圍棋書了，就算是再笨的人也知道鵬飛學習圍棋的結果了，更何況是雅雯這麽聰明的人。如今，棋書、棋盤、棋子恐怕都在儲藏室壓箱底了。

　“圍棋好像挺不好學的。”想到鵬飛學棋的經歷，雅雯隨手補充了一下。(隨手?用啞語嘛，當然是隨手了。)此時，雅雯腦中突然靈光一閃，說不定學圍棋可以消耗消耗小宇那過剩得恐怖的智力。於是，她的臉上立刻換上一副溫柔的，像陽光一樣燦爛的，類似狼外婆的微笑:“不過，對於像你這麽聰明的孩子來說，應該一點也不難。”

　這幾天，小宇總覺得媽媽眉宇間不時地流露出一絲憂愁，可問她的時候，她總是說沒事兒。而剛才，不知道是不是自己的錯覺，媽媽身上的憂愁好像一掃而光，這讓小宇感到很奇怪。而那副狼外婆似的笑臉，似乎隱藏著什麽陰謀，讓小宇感覺到一絲不安。不過，對圍棋這種神秘的據說很好玩的遊戲的期待很快佔據了他的心靈，掩蓋了他的不安。他開始期待著爸爸的歸來。

　“老公～～想死我了。”鵬飛一回家迎接他的就是雅雯熱情的擁抱，一個法蘭西式的熱吻和一副熱情的有些誇張的笑臉。

　“老婆，你沒事兒吧?怎麽今天對我這麽好?”

　“沒良心的，我哪天對你不好了?”

　“這倒沒有，不過今天好像格外的好，哈哈！”

　“哼，算你還有良心。我找到解決小宇智力過剩的問題的方法了。”

　“什麽辦法?給他的腦袋來一棍子?”

　“沒正經的。把你的圍棋找出來吧，能不能解決這個問題就在此一舉了。”

　“讓小宇學圍棋?這個年齡學棋太小了吧?”

　“小?難道這個年紀的孩子看你那些武俠小說就不小。你也不知道看點有品味的書，譬如莎士比亞、巴爾扎克什麽呢。整一些破武俠放在家裡，讓小宇翻著看，要再不想辦法的話，咱兒子早晚要被你帶壞。再說了，你以為咱們的兒子像你一樣笨啊?我剛剛在網上查了，4歲學棋沒問題，韓國那個李什麽來著的棋手，就是4歲學的棋，咱兒子明天也4歲了，沒什麽不可以學的。對他這個智力過剩的孩子來說，這個年紀學棋說不定還晚了呢，要是早知道他會把你那些爛書翻出來看，一年前我就該教他下棋。”

　天啊！莎士比亞、巴爾扎克，虧她說得出來，要是小宇現在就看那些書，不定會變成什麽呢！一個微型的哲學家?一個迷你思想家?還是一個超級年輕的文學批判家?與其那樣，鵬飛寧可小宇看金庸、古龍的“爛書”，唉，這個女人對武俠小說的偏見還真是讓人受不了。

　“這孩子不是整天都是你帶的嗎?怎麽會被我帶壞呢?要說帶壞了，也是你的問題啊。”

　“我不管，就是你的問題，誰讓你買那些破書的?哼。”

　鵬飛笑著搖了搖頭，唉，不講理是女人的特權。雖然已經是一個4歲孩子的母親了，雅雯還是那麽可愛。

　“好了，好了，是我把兒子帶壞的，我去將功贖罪，找圍棋去。好了吧?”說著，“啵！”的一聲，鵬飛在雅雯的臉上重重親了一下。孩子失聰最大的好處就是不論製造出什麽少兒不宜的動靜都不怕被孩子聽到，兒子此時肯定正捧著武俠小說看得上癮呢。

　“這還差不多。”雅雯臉上露出一個勝利的微笑。

　“對了，你現在還會不會下啊?”雅雯問到了鵬飛的痛處。

　“算是會吧。”鵬飛有點不好意思了。

　“嘿嘿，算是會，我看用不了兩天兒子也比你強了。”

　雅雯隻是隨口那麽一說，沒想到還真說中了。2003年12月25日聖誕節，周六。小宇顧不得玩爸爸送給他的生日禮物，一輛精致的遙控汽車，一大早就纏著在家休息的鵬飛下棋。昨天，鵬飛還能和小宇殺得難解難分，今天連著3盤鵬飛都沒有開張，而且一盤比一盤輸得慘。鵬飛真懷疑小宇看的那本書是不是以前自己學棋時看的那本，照同一本書學習，怎麽學出來的差距就那麽大呢?雖然小宇聰明，也不至於才4歲，就比自己這個名牌大學的高材生的智力還要強吧?

　這個迷3個禮拜後才被鵬飛的同事解開。原來，圍棋這東西雖然是一項智力活動，但是，學得好壞並不是完全和智力水平成正比的。首先，最重要的因素是興趣。小宇對圍棋充滿了好奇與喜愛，這與鵬飛當初為了附庸風雅而學棋是完全不同的。學圍棋和學習不同，雖然二者都有一定的方法，但是後者即使不感興趣，一般人硬著頭皮也能學下去，前者如果沒有興趣，基本上就等於與圍棋無緣了。

　其次，是一個人的個性。圍棋不同於象棋，後者隻要會了規則，一般人都不會走得太離譜。而圍棋則不同，一個剛剛學會規則的人，100%是會走得很離譜的。抗挫折能力薄弱的人一般來說是學不會圍棋的，因為頭一輪打擊就讓他們放棄了。而那些具有迎難而上的品質的孩子則恰恰相反，挫折會激發他們征服圍棋的鬥志，小宇顯然是屬於後者。而這種孩子在學棋上往往表現出遠勝於成人的領悟能力。圍棋，不僅僅是一項智力的體操，更是一種品質的磨煉與篩選，一般來說，那些個性過於軟弱的孩子是邁不進圍棋的門檻的。隻有在集體學棋的情況下，由有豐富的圍棋教學經驗的老師加以引導，那些個性過於軟弱的孩子才可能邁進圍棋的門檻。這樣的孩子是非常幸運的，雖然受個性限制，他們一輩子也難以在圍棋上有所成就，但是下棋的過程可以很大程度上彌補他們性格上的弱點。

　還有一點， 鵬飛的同事沒有告訴他，那就是小宇對圖形的感受能力是他在圍棋上一日千裡不可忽視的因素。在別人學說話的年齡小宇就在學漢字，所以小宇對圖形特別敏感。由於小宇聽不見，雅雯對小宇98%以上的教育都要通過視覺(還有不到2%是通過嗅覺、味覺、觸覺和肢體運動)，為了教育好小宇，雅雯可沒少費心思，不但動用了大量的圖片，，dvd，小玩具，而且，在小宇不記事兒的時候就帶他看各種美術展，帶他在北京周邊的風景名勝遊玩，讓藝術和大自然的風景刺激他的智力。這樣做的結果就是，小宇的空間感受能力得到了充分的發展，這使得他對於棋形非常的敏感，這種對形狀的感覺是圍棋中非常重要的，計算機之所以下不好圍棋，就在於計算機幾乎完全沒有人類那種對圖形的感知和判斷能力。

　在連續擊敗鵬飛後，小宇已經由最初的興奮變得索然無味――對於圍棋愛好者來說，和水平相差太遠的人下棋是件很無聊的事情。

　注意到了小宇的這種變化，鵬飛重新在計算機上安裝了手談軟件，讓電腦來代替自己的位置。

　雖然，電腦圍棋的水平不高，不過，手談畢竟也是多年的電腦圍棋世界冠軍，對於現今的小宇來說，這還真不是一個好對付的對手。於是，小宇的鬥志重又燃燒起來。