蕭楓自小就對授人以學的先生異常尊重，而且生性本也灑脫，是以對於王宜昌的怒斥，他到沒生氣，反而更是歉意的道:“先生，對不起，是我不好，下次我一定改！”說完，索性向王宜昌鞠了一躬。

　王宜昌望著眼前的這個場面，頓時迷霧罩頭，渾不知南北，向來的暴戾家夥，今天竟會破天荒的朝自己鞠躬道歉。要知道，他適才指責蕭楓，實是一時的怒火衝腦而已，難道他會不知道，倘若得罪了蕭府少爺的後果麽?

　只是他多年的教學生涯，好不容易才遇到個天資上佳，刻苦鑽研的好學生，本想傳之衣缽，可最終卻是被蕭楓給毀了。這其中的失落和傷心，那亦就可想而知了。

　此刻的場景，說來也是極為發噱，教授的呆然，底下學生的駭怔，蕭楓的抓耳撓腮，構成了一副甚是可笑的畫面。

　“下去吧。”最終，還是王宜昌先返醒過來，他想，即便再是如何的厭惡蕭楓，可也不能妨礙其他學生的聽課啊！

　“是”極為講究儒家尊師的蕭楓，又是鞠了一躬，方才躡手躡腳的自尋了一處座椅坐了下來。

　底下眾人見了不由又是倒吸一口冷氣，直覺得今日王教授定然是凶多吉少了，按以往蕭大少的脾性，適才王教授那般的怒責，他要麽就是拂袖而去，要麽就是大大出手。可現在這般反常的舉動，實令人感之詭異，只怕他是起了殺心了吧！

　因為有哪個人會和即要將死之人吵吵不休呢?思至此，眾人不禁用恚忿的目光瞪著蕭楓，隻想著眼前這惡少，若是今日敢動一下敬愛的王教授，他們必然誓不與他罷休。

　蕭楓對時下眾人的奇思怪想，卻是並不了解，他覺怪異的就是，為何時下的這些學生，不但不再聽課，也不再望向王教授，而是用刻毒的眼光盯著自己。

　蕭楓詫異的瞧了瞧自己的穿著，看看好似並無什麽不對?繼而又茫然的打量起周圍的學生，心道，這到底是怎麽回事啊?坐了片刻後，即便他原本並不心虛的，可也覺得如坐針氈，那種無形的壓力，實是比那“藏密蓮花法輪陣”所帶來的，還要令他窒息難過。

　無奈中，隻得屏息靜心的默念道訣，盼著這堂尷尬的課時，快些過去才是。

　漸漸的直至心契於道方是感到好受了些。心中誦念道之自然，耳裡聽著自然之學，兩相的對照襯映，使得蕭楓，隱隱然的微有所悟。玄學的妙奧，科學的論證，讓他的心境陡然有種豁然亮堂，了悟空虛的至明。那種證於心源，窮於極處的微妙感受，著實令他喜不自勝，心向神往。

　王宜昌見蕭楓不發一言的閉目端坐，心中實感訝異，暗忖:這家夥何時有過這般安靜的舉止，現在不僅不吵吵嚷嚷，反而還心有所悟的樣子，難道他真的聽懂了我的授課?思至此，王宜昌更是暗奇無比，不由說道:“蕭楓，剛才我說的宇宙起源論，你有沒什麽感想?”

　蕭楓被他這般一問，頓時從玄境中蘇醒，吃吃艾艾的道:“什，什麽?什麽感想?”

　王宜昌瞧見如此，心怒道:還以為他有什麽感悟，在那閉目冥想呢！原來還是老樣子，昨夜定是又幹了什麽壞事，不然這嬌嬌少爺，怎會在課堂上睡覺?厭惡之下，王宜昌勃然道:“蕭楓，我現在要你說一下宇宙的根本，假若你說不出來，那你以後就不要再來上我的課了。省得影響到別的學生。”

　“哦，宇宙的根本啊！”蕭楓恍然大悟的說道。對這宇宙的起源學說，他在‘活死人墓’的道藏丹經裡不知看了多少，現在要他說，即便不用胡謅，那也能說出一大堆來。何況適才王宜昌的授學，也讓他頗有領悟，這下，那是更不在話下了。

　這時，蕭楓從容的說道:“宇宙的根本，同時它也可以稱之為“道”。物性自然，因循物性。這“道”的存在、運動、變化那都是一種特性或狀態。宇宙發生乃至萬物化生的根本動力也就因為這個“道”。所以，宇宙雖然深邃，雖然無涯，可它仍有個稱之為“道”的法則，在推行著它的運動。”

　說到這，蕭楓瞧了瞧王宜昌的神色，以及周圍學生們的樣態，見他們個個都為自己的侃侃言談而驚訝，不由好笑。

　隨即又道:“例如，我們的文化規范，社會習俗其實也遵循著自然之道的運理。宇宙雖說是我們人類以外的那個世界， 可這個世界，卻是與我們息息相關。是故，這個宇宙自然的深奧妙理，即便我們皓首窮經，只怕也理解不透。而且，宇宙的種種形變及異動，實是很難用我們的語匯來表達出來。只有用心去感受，去領悟，方能得之一二……”

　聽到這，王宜昌朝他揮了揮手，示意他停下，和緩的道:“蕭楓，適才老師怪錯你了。你說得很好，對這自然的領悟也很深，只是你的為人處事，我卻不敢恭維。你回去好好想想，難道你以往的那些所為，也是“道”的法則麽?”

　說到這，王宜昌歎了一氣，心道:每每有個優秀學生時，老天為何總這般捉弄於我，一個是命運不濟，自暴自棄;一個卻是荒唐惡少，為禍一方。思至此，心下的唏噓，實讓這個畢生奉獻於科學的老者，哀傷無比，憂苦萬分。

　“下課吧！”王宜昌鬱鬱愁悶，形落寡歡的先行出了課堂。

　望著王宜昌踽踽獨行的身影，與此同時，蕭楓也感覺到了他的悲憫思緒，不禁暗道:王教授，你是個令人欽佩的先生！雖然我不會讓你再次失望，可是我的心願與你的理想，實在是兩個背道而馳的終極，只怕永遠都沒有相合的時候。思至此，蕭楓噓了口長氣，緩緩的隨著人群，走出課堂。