憑心而論，這位英語老師講的還算不錯，但他倒霉就倒霉在是第一個上台試講的，按照黃光權的脾氣，今天試講就是來挑刺的，更何況你還是第一個。

　在黃光權的默許之下，那些老家夥們紛紛就他講課中的一些沒做到位的地方展開了批評，更有激動的站起身來，恨不得手把手上台叫他，一副恨鐵不成鋼的樣子。

　就在那可憐的哥們站在台上臉色一陣紅一陣白的時候，黃光權開始進行了總結，“這位林老師，看你的資料也是科班出身，英語發音還算比較標準，但是在對某些單詞的詮釋上以及該單詞在段落中的語境裡有什麽另外的含義並沒有說的很清楚。學英語並不是簡單的背單詞短語那麽簡單，要讓學生們真正明白學習一門語言就是融入一種文化，不懂得背後的東西只知道機械的死記硬背，學習效果上自然不會太好。好了就這樣吧。”

　林老師誠懇的點頭致謝，其實之前很多老師講的他的缺點已經算是吹毛求疵了，但有很多他覺得還是有道理的，尤其是黃光權最後所說的那段話，讓他覺得這次試講多多少少是對他有幫助的，看來這幫老家夥們的實力絕對不容小視。

　當林老師出門後，第二個等待的試講老師便隨即推門走了進來。

　宗政和心中一片苦澀，但表面上還要裝作很鎮定的模樣，他也太tm悲催了，他也不知道為什麽他竟然會被排到第二個，不說準備時間不足吧，排在前面遭受疾風暴雨批評的可能性也更大不是?

　說實在的，他到目前為止也就是把第一課熟悉了個大概，想要把這次試講的水平提升到他複試時的水平，至少還得兩三個整天的時間好好打磨一下才行，而現在。他只能硬著頭皮上台了，但願能蒙混過關。

　他把教科書展平放在講台上，然後裝腔作勢的問道:“各位領導、專家，我能開始了嗎?”

　黃光權點頭道:“開始吧。”

　宗政和搖頭晃腦開始說道:

　同學們。咱們第一節課學習的課程是《戰國策》中的篇章“荊軻刺秦王”。

　咱們先看第一段，秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。這句話的意思是，秦國大將王翦打敗了趙國，俘虜了趙王，全部佔領了趙國的領土，向北進軍侵佔土地。直到燕國的南部邊界。

　第二段:太子丹恐懼，乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”

　講到這兒，宗政和稍微卡了點殼。他無奈之下隻得瞅了一眼書本，這才又念了起來。

　荊卿曰:“微太子言，臣願得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首。與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，願足下更慮之！”

　第二段的意思就是啊。燕國的太子凡很害怕，就請教荊軻說:“秦國的軍隊早晚就要渡過易水，那麽雖然想經常侍奉您，又哪裡能夠呢?”

　黃光權聽到這兒，再也忍不住了。他猛地拍了一下桌子吼道:“宗老師，你就是這麽給學生上課的?”

　宗政和頓時淚流滿面，尼瑪，怕什麽來什麽，我這還沒講幾分鍾呢，你就發飆了，早知道我就不準備那麽長時間了，準備了也是白瞎。

　他隻好點點頭道:“不好意思，主任，準備的時間有些倉促了。”

　黃光權冷哼道:“這不叫倉促，這叫壓根沒準備。你看看，連最基本的上文言文的程序都沒搞明白，你好歹先帶著學生通讀一下課文，將一些生僻字教給學生，在理順文章的前提下，重點對一些詞句進行解釋，讓學生理解整篇文章的含義。而你呢，哪有讀一段文章就解釋一段的上法，實在是出乎我的意料之外。”

　黃光權主任原本就是語文老師出身，雖然目前的高中語文課本幾經改版，但是萬變不離其宗，很多核心文章十幾年來了都沒有換過，而《荊軻刺秦王》就是其中的經典篇章之一，在他還未當主任之前，這篇文章至少也給七八屆高中生上過，這還不算平時的備課與試講，所以他對語文授課的套路非常清楚，像宗政和這樣的授課方式，很明顯不符合他對語文教學的定義，而且離他心目中的合格教師差距還有十萬八千裡，因此他對宗政和的初始印象一下子就跌入了谷底，他甚至懷疑這位看起來高大帥氣的小夥子講課卻有些畏畏縮縮的，究竟是怎麽被學校招進來的呢。

　黃光權重重的說了一聲，“行了，宗老師，你就講到這兒吧，說實話，我很不滿意，從現在開始，你必須對這門課程精雕細琢，因為你將來不僅僅代表你個人，還代表著整個高一年級組的形象，校領導到時可不管你是不是新人，而是把責任都會怪到年級組頭上來。這樣吧，下面還有兩個語文老師的試講，你就留下來聽聽，看看人家是怎麽講的，最後我會統一說說對語文授課的看法，你到時就按照我說的來備課，先把明天應付過去再說吧。”

　宗政和連忙點頭答應，幸好眼前這老頭沒有一棒子把他打死，否則的話，他可沒臉面去見蘇可了，畢竟還沒正式開學，他就被批得這麽狼狽。現在想想，他目前只是一個普通的語文老師，而蘇可卻已經是高二某班的班主任了，他可不能在事業上輸她太多，要不然以後再見到她心理上會有負擔的。

　由此，他倒也堅定起將這門課講好的決心，不過想到後面還有鬱芸雲和陸藝嫻要上台試講，他不由得期盼起來，不知那兩位女生發揮和他比起來究竟如何。

　下面連續兩個試講的都是數學課，乾巴的數學公式和複雜的演算過程，聽得縮在後排的宗政和哈欠連天，但畢竟黃主任已經開口，他也不敢離開這裡。隻得坐在座位上無聊的翻看著語文教科書和粗糙的教案，思緒卻飄到了校園中，也不知此刻蘇可在忙些什麽。

　此時，正帶著一幫高一(十五)班的學生在搬教材的蘇可。累的滿身是汗，作為他們曾經的班主任，她可不是那種凡事都只會在台上吆喝而自己從來不動手的人，她既然讓學生來幫忙，自己必然也會和他們一起共進退。

　蕭潛勸她，蘇老師，班裡都來這麽多人了，大不了多跑兩趟就是了，還需要勞煩您親自動手嗎?

　蘇可卻道，多一個人多一份力量嘛。再說了，是我請你們過來的，我要是在一旁乾看著，心裡可過意不去哦。

　和蕭潛同來的幾個熟悉面孔，見到蘇可後。無一都是一副傷心欲絕的模樣，說他們現在新來的班主任，長得又醜又老，還是個禿頂，訓起話來，吐沫星子都能濺到一米之外的學生臉上。自從他們昨天拒絕讓他進班以後，這家夥看來下決心要給十五班留下鐵腕統治的深刻印象了。首當其衝的就是蕭潛的班長被革職，理由是他只是軍訓期間的代理班長並沒有正式任命。蕭潛倒是無所謂，反正蘇可不在了，有沒有這個班長的名號其實已經沒有任何意義。

　當然那位班主任的命令到目前也沒有完全執行下去，當他宣布任何人都可以競選班長後，沒有一個人舉手願意去配合他。學生們看向他的目光也充滿了厭惡。

　蘇可安慰他們，不管樂不樂意，既然現在班主任已經換了，作為學生還是要銘記自己的本職，畢竟都是來學習。而不是來挑老師的，而且她在未來的三年內肯定也會一直在校園裡陪著他們，即便是平時沒有時間，他們也可以在周末或者是寒暑假的時候相聚，說到這兒，十五班的那些學生們神情才漸漸緩和，表情也變的開心起來，畢竟又和曾經的大美女班主任在一起了，雖然時間很短暫，但至少對於今天來說，還是很開心的哦。

　當時針快指向5點的時候，終於輪到陸藝嫻上台試講了。而此刻的她可比參加錄取複試時還要緊張，因為那時候好歹也是經過十余天的精心準備和反覆打磨的，想要講什麽內容早已爛熟於心張口就來，哪像今天這樣子，幸虧有了蘇可的提點，她才勉強將這篇課文的授課內容和框架記了個大概，如果再給她一天的時間，她的信心還能足一點，可是現在她已經站在台上，看著坐在下面的近十位老資格的教師，不禁心裡打起了鼓。

　她閉上了眼睛，深吸一口氣，又快速的將下午所熟讀的內容回憶了一遍，這才大方的開始此次課的講授。

　“同學們好，本次課呢，我們將進行《荊軻刺秦王》文言文的學習，其實呢，在學習這篇文章之前啊，很多同學就通過電視、電影或者是文學了解過這史詩一般的事件，但是卻很少有人讀過講述這件事的原文，下面我們將利用三到四節課的時間對本文進行學習，重點對文中的詞句和文章結構進行解析。”

　黃光權聽到這裡，微微點了點頭，不過台上那丫頭仍然有些拘謹的樣子，他倒也理解，畢竟是新老師，還不能做到無論台下聽眾是誰都能做到泰山壓頂而面不改色，這需要長時間的歷練和經驗積累，想當初自己剛當上老師的時候，也曾經鬧過一兩個笑話，所以，對待新人還是要盡可能的寬容，允許他們犯錯，才能最快的讓他們成長。

　講著講著， 陸藝嫻感覺越來越順溜了，語速也從一開始的生澀變得順滑起來。陸藝嫻一下午近乎瘋狂的背誦終於顯現出了效果，她都可以幾乎脫稿，將整篇文章給背下來，然後在某些重點詞匯上予以解釋，並引申出詞匯中含有的象征意義。此刻她能明顯感覺到台下的那些老師們看向她的目光不再像之前充滿審視的味道，而是變得逐漸柔和起來，看來，不管在什麽地方，凡是認真工作一心撲在事業上的人都會得到人們的尊重。

　而她現在也是越發的佩服蘇可了，僅僅只是半小時左右的時間，蘇可就僅憑記憶力將此篇文章絕大部分要點都標在了上面，這等功力，估計她想要追趕上去幾乎是不可能的。

　終於，當她講完最後一個字的時候，教室裡難得響起了掌聲，黃光權微笑著說:“不錯，小陸，語文課這麽講可以說是上道了，後面繼續保持。”

　陸藝嫻的心樂的都要飛了出來，她用力的點點頭道:“謝謝各位專家領導的批評指正，我會繼續努力的。”

　ps:

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