“老師，我聽說《金瓶梅》是本耶！好像還是世界十大之一來著，為什麽要禁呀?”小豔驚訝的開口，顯然她也看到了書名。

　“哦，這個呢，不能這樣說。《金瓶梅》因為內容有些猥瑣，所以被列入行列，其實它是一部文學價值很高的書，享有”中國古典文學第一奇書”和“明清四大奇書之一”之稱，一直處於頹廢和進步之間，它的爭議性很高。”

　“哦，那它到底是好書還是壞書啊?”小豔睜著那求知的大眼繼續發問。

　“這要看你從什麽角度來閱讀它了，不過我建議你們長大一點再看。對了，你們找我有什麽事?”班主任此時大方地將書正面朝上，整齊地擺在桌上。

　“哦，我們想問問你這個寫得怎麽樣?幫我們看看有什麽地方需要修改的。”小豔拿出那首歌詞，我真想在她後面捅她一刀。

　班主任接過那張紙，掃了一眼:“這是你寫的?”

　“哦，不是啊，是……”

　“是我們從網上抄下來的。”我趕緊接過話，隨便在小豔身後捏了她一把，她“哇”的驚叫，跳過來，“你乾嗎?”

　真是的，一點也不配合我。

　“哦，不小心，不好意思啊。”

　班主任怪異地看了我們一眼，“既然是這樣，那我就評價評價，不作修改了。”只見他很投入的，像作演講一樣又抑揚頓挫起來。

　念了三遍，他放下那張紙，指著那個“凌亂”和“濕潤”和問我們:“你們說這兩個是什麽詞性?”

　“呃，形容詞啊。”我和小豔異口同聲。

　“既然是形容詞，怎麽可以用在這裡呢，這裡應該用動詞啊，我看寫這首……這首詩的人根本就小學還沒畢業！你們說是不是?”

　“哦，對哦！”小豔拉長聲，同時又嘲笑地看著我，刺眼！可恨！

　“你不是說過形容詞有時也可以作動詞用的嗎?還有很多歌詞和古文都是這樣用的，像那個著名填詞人方文山的《發如雪》裡‘淒美了離別’啦，還有《陳涉世家》裡的‘天下苦秦久矣’……”我忽然忘了對方是我的班主任，直到小豔暗中戳了戳我的後背，我才識趣地閉嘴。

　出了辦公室，我大松一口氣，其實班主任真的挺好的，本以為他會罵我目無師長的，說話語不謙卑，沒想到他卻笑著鼓勵我們要勇敢地與老師討論問題，不能盲目聽從老師的。最後班主任是沒有幫我們改，要不要改隨便小豔了，反正我是不管了，任務完成了。

　詞有了，至於曲方面，陳風秀提議讓她表哥白宇軒幫忙。

　當然，我們是不擔心白宇軒會拒絕，他一向樂於助人。

　被小豔強求著看過那一堆由白宇軒寫的彎來扭去的音樂符號和不是阿拉伯數字的1234567， 我深呼吸，表示無能為力，建議小豔去找音樂老師幫忙認識它們，小豔開心地在我臉上啵了一個，拖著我說:“走，我們一起去！”

　“……”我本來想利用這個難得的機會出動遛遛彎的……

　試演時，小豔要我請求白宇軒幫她彈鋼琴伴奏，我很好奇為什麽她自己不去，她卻說怕他不答應，如果是我，他一定會答應，抱著試一試的想法，我向白宇軒提出要求，沒想到他還真答應了。這讓我想再次高呼:白宇軒簡直就是個活雷鋒！

　試演在大禮堂，可除了參加演出的同學，其他的同學全部留在教室照常上課，於是大家就可以看到這樣一幅景象:每上完一節課，每個教室門口就湧出很多人，然後衝向大禮堂，上課鈴響幾分鍾後，這些人才三五成群陸續走進教室，一邊還交頭接耳的議論著什麽。

　很不幸的，每次下課去，我都沒有看到我們班的節目，全是些大型民族舞蹈，十多二十個人，完全靠人數和衣著奪人眼球，看得多了，眼也累了，當中午放學後，見小豔和白宇軒還沒來教室，我便去了禮堂找他們，試演已近尾聲，小豔和白宇軒已經表演過了。