“主任，您找我?”

　蘇木來到文武斌的辦公室後才發現，這裡除了文武斌，還有另外幾個人。

　雖然瞧不出他們的修為，但看他們的穿著打扮，以及和文武斌的關系，多半是學校裡的老師，而且修為和地位還都不低。

　這不禁讓蘇木很納悶:這麽多老師齊聚一堂，還把他給叫了過來，到底是為了什麽事?

　不會真是為了幾篇丹藥論文吧?

　“蘇木來了?坐吧。”文武斌衝蘇木笑了笑，示意他坐下說話。

　蘇木剛坐下，一隻翠青色的靈鳥，就銜著一杯剛泡好的雪芽靈茶，送到了他面前。

　道了聲謝，蘇木接過雪芽靈茶，捧在手裡卻不著急喝，只是看著文武斌，等待他的訓示。

　文武斌沒有直奔主題，而是先關心了他幾句:“這幾天，你已經跟著徐月學習丹方和法術了吧?學習的怎麽樣?”

　蘇木正襟危坐，回答道:“回主任的話，老師確實開始教授我丹方和法術了。我竭力學習，進度還算可以吧。”

　進度何止是可以，已經快要將徐月給掏空了。

　不過徐月從文武斌這裡學到的養氣(裝逼)功夫很過硬，就算是被蘇木的學習速度給驚到、嚇到，面上卻是一點兒沒有顯露出來。

　至少當著蘇木的時候，徐月一直表現的很平靜，仿佛學得快學得好，也沒什麽可稀奇、可驕傲的。

　徐月的態度影響到了蘇木。

　雖然他知道，自己的學習成績肯定要比其他人強，卻不清楚是否讓徐月滿意。

　萬一徐月和文武斌對他是有著更高的要求呢?

　所以他的這個回答，既不是裝逼也不是謙虛，而是真的覺得，自己僅僅是勉強讓徐月滿意，尚未達到讓她欣喜的高度。

　只能說，徐月的養氣(裝逼)功夫很到位，就算心裡面慌得一批、驚的一批，依舊能夠表現的雲淡風輕、面不改色。

　文武斌點了點頭，正要說點兒勉勵的話，旁邊一位老師，饒有興趣的插話問道:“蘇木，你跟著徐月學了幾天丹方和法術?又學了多少?”

　說罷，他端起手中的雪芽靈茶，輕輕的吹了吹，便送到嘴前開喝。

　“學了有一周，目前掌握了十三個丹方，六個法術……”

　“噗！”

　老師聽到蘇木的話，心頭一驚，立刻被茶水嗆住，不但一口全噴了出來，還連連咳嗽，直到運轉靈氣，才給壓了下去。

　他看著蘇木，一臉的難以置信:“你一周的時間，學了十三個丹方，六個法術?你確定都學會了?”

　屋子裡，其他的老師也紛紛將目光投向了蘇木。

　他們雖然不是丹藥專業的老師，卻也知道，一周的時間，要學會一個丹方、一個法術都不容易，更何況是十三個丹方、六個法術。

　是蘇木撒謊?還是徐月不負責，一股腦兒的將丹方、法術教給蘇木，卻不管他學的如何?

　文武斌也來了興趣，說道:“那十三個丹方，你都有煉出丹藥來嗎?拿出來瞧瞧。”

　他是清楚蘇木學習能力有多可怕的，所以沒有其他老師的懷疑，只是單純的覺得，這是一個很好的炫耀機會。

　來來來，讓你們見識一下我家蘇木有多厲害！

　我最喜歡看的，就是你們這些人，沒有見過世面的驚訝樣子。

　蘇木還真根據十三個丹方煉出了相應的丹藥。

　這也是徐月布置給他的作業。

　好在這些作業，徐月在‘批閱’後，又都還給了他。此刻聽到文武斌的話，他把十三種丹藥拿出。

　還沒等他把丹藥擺上桌，文武斌手一揮，十三種丹藥便自行飛了起來，落到了屋子裡老師們的手中。

　“看看蘇木最近的學習成果，給點兒建議。”

　屋子裡的老師們，雖然多是其它專業，可品鑒低級丹藥的眼力和本事還是有的，隻一眼，便看出了這些丹藥的品質，是個頂個的好。

　“這些……真是你在這一周裡學到的?”有老師問，倒不是在懷疑蘇木，只是覺得驚訝。

　“是的。”蘇木點頭。

　老師們不再吭聲，只是盯著蘇木，不約而同的想著:“這是個什麽妖孽啊！”

　文武斌看到他們的反應，心裡面樂開了花，面上卻裝的無比淡定，手一揮，丹藥又齊齊回到了蘇木手裡。

　“收起來吧，你這點兒成績，微不足道，切勿在他人面前亂顯擺，免得惹人嗤笑。”

　蘇木應了一聲‘是’，將丹藥收進到了空間手串裡。

　屋子裡的老師們，全都無語了。

　文武斌，你不裝逼能死?

　蘇木在一周的時間裡，就學會了這麽多的丹方、法術——雖然法術還沒有見到，但丹方已經掌握的這麽好了，可見法術應該不差——你居然還說這成績是微不足道?

　那要什麽成績，才能配得上一聲好?

　你文武斌當年遠不如人蘇木吧?那你是什麽?連微不足道都算不上了?

　還有，你居然有臉告誡蘇木不要在人前亂顯擺……人家從頭到尾就沒有想過要顯擺，都是你這老東西唆使的！

　如果不是蘇木在這裡，當著學生的面，要維持老師的氣度與風范，這些老師怕是早就衝著文武斌hatui的吐上一口痰了。

　文武斌將眾人的反應看在眼裡，樂在心頭，又問道:“之前讓你寫的論文……”

　蘇木心說還真是奔著論文來的?忙道:“已經在寫了，很快就能寫好。”

　“嗯。”文武斌點頭，又瞥了屋子裡其他老師們一眼，意思很明顯:瞧見了沒?我家蘇木不僅學習能力強，還能寫論文！哦對了，他的論文，之前還在《修真學術報》上發表過，你們的學生能行嗎?有他好嗎?噢嗬嗬嗬……

　老師們實在看不下去了，主要是不想再被秀了，出言道:“老文，別浪費時間了，說正事！”

　“好好好，說正事。”

　眼見群情激奮，文武斌也不好再繼續炫耀，先是叮囑了兩句:“論文這東西，寫慢點兒也沒有關系，關鍵是質量要過硬，不能因為趕時間就胡亂寫！”

　等蘇木應了一聲‘是’後，他才又繼續說道:“今天把你叫過來，是想要讓你幫忙出點兒主意。畢竟你之前針對積分任務提的那些建議都挺不錯，大家一致認為你的餿……咳咳，好點子多，想請你再幫個忙。”

　蘇木心說:又出了什麽事找我出主意?

　好在文武斌沒有賣關子，直接道明了情況。

　“最近這段時間，世間出現了很多凶獸、妖物，你應該是知道的吧。”

　蘇木點頭。

　最近這段時間，凶獸、妖物現世的頻率、數量，比前幾年大有提升。尤其是在岷江惡蛟掀起水患後，更是達到了一個高峰。

　新聞報道多有談及此事，讓民眾出行注意安全，一旦發現不對勁，立刻撥打報警電話。

　至於這些凶獸、妖物的來歷，也是眾說紛紜。

　有人說是某些凶地、絕境的封鎖松動，讓這些東西跑了出來;也有人說，是新秘境即將降臨的征兆！

　至於具體原因如何，官方尚未有定論。

　“我們懷疑，這些凶獸、妖物出現，是與新秘境有關！

　為了鍛煉學生的實戰能力，以迎接即將出現的變故，同時也是為了保境安民，我們特地在任務環裡，增加了狩獵、巡邏、討伐等任務的比重，同時根據掌握到的情報，限定了任務的組隊人數和修為。

　比如狩獵土狼的任務，我們就限定了修為在一級，組隊人數在五個。

　因為土狼這種凶獸，是群居特效，一般一個族群，差不多有十幾二十頭土狼。

　五個一級的學生，可以戰勝它們，但要經過一番苦戰。可能會受傷，但又不會出現犧牲。

　如此一來，既達到了消滅凶獸，保護民眾的生命財產安全，同時也起到了實戰錘煉的效果。”

　蘇木點了點頭，這樣的安排聽上去很不錯、很成熟啊，怎麽還找他出主意?

　仿佛是看出了他的困惑，文武斌苦著臉，道出了原因。

　“可我們萬萬沒有想到，這幫學生，根本不安套路來！”

　“還是拿狩獵土狼的任務來舉例吧。你知道那幫學生是怎麽弄的嗎?他們在五人一組的接了任務，抵達任務點後，居然又組隊了……”

　“又組隊?”蘇木有些沒聽明白。

　“就是幾個小隊匯聚在一起，組成了一支更大的隊伍。”

　旁邊一個老師插話解釋。

　這下蘇木懂了。

　這是團戰、幫戰的節奏啊。

　文武斌繼續。

　“本來吧，五人一組對上一群土狼，要苦戰才能勝。結果他們這麽一搞，就變成幾十人圍剿土狼。往往土狼連反應都還沒來得及做，就被他們集火一波給帶走了。

　是，任務完成了，卻失去了實戰錘煉的意義！

　後來我們出台了新規，嚴禁野外組隊，嚴禁在與一群土狼的戰鬥中，有超過五人出戰，情況才好起來。但很快這幫不按套路走的學生，又想出了新的鑽漏洞的法子。”

　“什麽法子?”蘇木好奇地問。

　他是真的來了興趣。

　這幫同學為了‘作弊’，真的是煞費苦心，創意不斷，讓人佩服呀。

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