四零三課室，浩武高中第一堂課開始了。

　　師生們都打起了精神。

　　雖然主講老師的出場有點小兒戲，甚至是有點滑稽，可畢竟是楚宗師啊。

　　不準他拿著的雞鴨跟背著的玩偶，其實是很實用的教學工具嗎?

　　可以的楚宗師，就看你的發揮了。

　　所有學生起立、坐下，五大學院的老師們，同樣如此。

　　這傳統，必將流傳下去，成為浩武高中的慣例。

　　只要你來到了某位老師的課堂上，不管你是他的上司，亦或者是他的領導，你都得對他表示應有的敬重。

　　“好的同學們，現在，咱們翻開……咳咳。”楚陌咳嗽了一聲。

　　“……”全體學生低頭一看，桌上沒有書本。

　　很好。

　　眾人心想，開場白就出錯了，沒關系，這應該是楚陌老師所特有的幽默吧。

　　“那麽今天要講的課題是……”楚陌敲了一下黑板。

　　所有師生再次抬頭看著他。

　　楚陌高興了。

　　他終於可以說一句，之前一直很羨慕的話。

　　他淡然說道:“看我做什麽！看黑板啊！”

　　爽！

　　當初第一次聆聽第三彤老師的理論課，楚陌就兩眼發光看著她，這一句話，當時從她口中說出來，簡直讓楚陌驚為天人。

　　看我做什麽，看黑板啊！

　　楚陌情不自禁地，在心中再次將這句話，大聲地說了一次。

　　然後，所有人都看向他所敲打的那一處黑板。

　　隨著楚陌的敲打，原本擦得乾淨的黑板，出現了四個字:

　　有氣無力！

　　底下，除了張濘九人，其余學生是一頭霧水。

　　有氣無力?這是形容一個人無精打采的樣子。難道今天楚老師的課程，就是專門解釋，一個人為什麽會無精打采?

　　這……

　　這題目很精彩，我們很有興趣啊！

　　學生們更加聚精會神了。

　　老師們同樣如此，尤其是小師弟樊缺。

　　“來了嗎楚師兄！”樊缺死死盯著講台，生怕錯過了楚陌的一句話，甚至一個動作。

　　畢竟在樊缺心目中，楚師兄關於“力氣”兩者之間的論文，當初在第三武，真的是技驚四座。

　　在看了他那篇論文之後，真的是有很多同門，有所收獲從而突破當前境界的。

　　但可惜論文的篇幅有限，關於力氣之間的關系、影響，楚師兄不能一一詳細說明。

　　所以當樊缺看到今天的課程題目，是有“有氣無力”，可想而知是多麽的激動。

　　學生們對這個題目，僅僅是不明覺厲。

　　而老師們同樣聚精會神，是因為他們識貨。

　　當初從金館長那裡將論文拿出來，交給張濘九人，他們表示看不懂，真的就是他們不識貨。

　　懂得的人，只要一看論文題目，必定會若有所思。

　　水了……解釋了那麽多，等將眾人的注意力，轉到“有氣無力”四個字之後，楚陌沒有開講，而是提出了一個疑問。

　　“在開講之前，我想問一下同學們，力氣是什麽?”

　　這個問題，有點坑。

　　同學們都愣住了。

　　力氣是什麽，力氣不就是力氣嗎?

　　力氣，在東龍語言之中，可以說是一個最小的解釋單位。

　　它是用來解釋其他詞匯的，大家都懂，不需要去用另一個詞匯，來解釋它。

　　這話有點拗口，

舉個小粟子。　　所謂舉例，就是用簡單去闡述複雜。

　　你會問簡單是什麽意思嗎?

　　簡單，就是很容易的意思啊！

　　你會問那容易又是什麽意思呢?

　　容易……容易就是很簡單的意思啊！

　　所以，簡單跟容易是什麽意思，大家都懂，沒必要去解釋。

　　那麽，力氣是什麽?

　　力氣就是力氣啊！

　　你說你有力氣，我沒力氣，這意思大家都懂的吧，不需要解釋的吧?

　　但現在，楚陌就需要在場學生，去解釋“力氣”是什麽！

　　這問題就很坑了。

　　學生們基本都被問迷糊了，而楚陌就是需要這種效果。

　　可情況總是會有意外。

　　在學生們迷惑不解，低頭思考或者小聲交頭接耳的時候，一個人高高將手舉起，示意自己知道答案。

　　“很好！”楚陌點出這名舉手的同學，“小明同學，你說說看，什麽是力氣。”

　　“老師！”舉手的是烏小明。

　　也不知道他從什麽地方，拿出一塊板磚，展示了一會後，一掌朝板磚拍了下去。

　　哢！

　　板磚應聲碎成兩段。

　　“這就是力氣！”憨厚的烏小明很驕傲，他拿著半截板磚，回答楚陌。

　　(￣ー￣)眾人連同楚陌。

　　“小明同學你滾粗……咳咳！”楚陌連忙咳嗽了一聲，將自己想說的話生生咽下。

　　該死的，老師跟小明同學的故事，差點就上演了現場版。

　　不怪楚陌，怪就怪烏小明同學，實在是太過憨厚了。

　　“小明同學，你表現得很好，雖然答案不是我想要的，但你踴躍回答的精神可嘉。”

　　楚陌擺手讓他坐下，再次敲了一下黑板。

　　黑板上，有氣無力四個字，變成了力氣兩個字。

　　而這兩個字，中間隔著很遠。

　　楚陌的意思很明顯，就是要用這種距離讓學生們明白，力跟氣，其實是兩樣東西。

　　“仔細看看黑板的這兩個字，同學們明白了沒?”楚陌詢問。

　　“老師！”烏小明又舉手了。

　　很多同學都舉手了。

　　楚陌笑嘻嘻地略過了烏小明，看向一個小女生，示意她站起來回答。

　　“老師，我覺得你寫這兩個字，大有深意！”小女生很活潑。

　　“哦?”楚陌驚了，難道真有已經明白他意思的天才?

　　一般而言，老師問學生“你們懂了嗎”，其實是希望你們搖頭，或者答“我們不懂”，然後老師才能開始講解。

　　不然每次學生都是點頭，表示自己懂了，老師你不用說了，那還要老師來做什麽。

　　“那這位同學，請講。”楚陌讓她講得詳細一點。

　　“好！老師你這句話，需要結合當下場景，進行多方面、整體性理解。”

　　小女生侃侃而談:“首先，今天是七夕，咱東龍古老的節日。”

　　“其次黑板上，力跟氣之間隔了很大的距離，正如同迢迢銀河首尾兩端，那遙遙相望的牛郎織女一般。”

　　“所以我大膽猜測，老師的意思是，力跟氣之間難以割舍，但被迫分離。”

　　“每年的一天，鵲橋架起，牛郎跟織女才能見上一面。所以老師的意思是，即便力跟氣很難聯系上，但總有一個辦法或者手段，能將兩者結合起來！”

　　小女生這一段話說出來，所有學生都懵住了。

　　喵喵的，小女生你真是秀兒本秀。

　　你考試時候的閱讀理解，一定是滿分的吧！