黎明前的期末考試，這次黎笠反不及期中時那般緊張，幾個月來雖然算不上很用功，但也沒落下什麽，只要考前再突擊一下，成績應該不會有大問題，憑他的聰明才智說不定還能前進幾名。於是每科考試前，黎笠都窮盡所能臨時抱佛腳，學一科考一科。政治考試前一晚，黎笠手捧九頁A4紙，上面是明天考試的內容范圍，藍色筆手寫的小字密密麻麻，黎笠今晚的任務就是把它們都背下來。

　　黎笠背東西的時候坐不住，經常要變換各種練功姿態，一會兒站起身，一會兒轉圈，一會兒又走走停停，口裡還不住的念念有詞，他集中注意力全憑胸中一口真氣頂著，之所以動來動去也是為了憋住這口氣，感覺一停下來真氣就泄了，旁人看黎笠活脫一個走火入魔的造型。

　　第二天上午考試，發卷前黎笠還拿著“秘籍”在心中默念，等試卷一到手，他連名字都沒寫，直接就開始答題，生怕寫慢再把答案給忘了，黎笠一刻不敢停留，結果等他答完所有題目時，發現距離考試結束還有四十分鍾，胸有成竹之余黎笠開始東張西望。

　　監考的是歷史老師，年逾花甲，慈眉善目，講話慢條斯理，平時上課基本不怎麽管學生，自顧自講課，時不時沒預兆的冒一句:“這個要考啊。”眼下老爺子正舉著張報紙看的入神，好像全然不記得自己是在監考，黎笠仿佛嗅到些什麽，環顧四周，果然考場上絲絲蠢動，一片嗡嗡聲響漸有燎原之勢。黎笠再抬頭看歷史老師，依舊還是穩坐釣魚台，桌上的茶杯也有一陣兒沒動了。

　　黎笠知道老師不可能對講台下面的情況毫無覺察，沒表示或許只是出於一個老人家的善意，放假過年了，在這樣一門課上抬抬手也無大礙，當然這僅僅是黎笠一廂情願的猜測。他被周圍此起彼伏的“刷刷”聲攪得心裡一陣癢癢，好奇心驅使他也想拿書出來看看，以確定某個答案的正確與否，盡管他對那道題有很大把握，卻仍想嘗試一番。黎笠下定決心，看看可以，不管對錯都不能改，底線總還是要有的，但底線其實是考卷已經被寫滿答案，想改也沒地方改了。

　　盡管看似天賜良機，但黎笠懂得，越是表面上安全的環境，越容易在不經意處暗藏危險。黎笠打定主意後，沒著急翻書包拿書，他先是分析了一下自己所處的位置，從靠窗一側數過來第二大組第一小組第五排，位於教室中央左前部區域，既不靠窗也不靠牆，離講台還不算遠，可以說不具備任何地理優勢。雖然眼前可見的威脅主要來自監考老師，而監考老師的警報基本不會響，但最大也是最容易被忽略的危險其實來自側後方，也就是後門玻璃。

　　黎笠相信無論學上到哪個階段，在哪所學校，身處哪間教室，後門玻璃都將是你整個求學生涯中揮之不去的夢魘，這一點毋庸置疑。黎笠在小學時期經常因為上課說話被叫家長，十次被抓有十次都是栽在後門玻璃上，每當班主任問他:“知道錯了嗎?”黎笠總會懊惱的回答:“知道。”班主任滿意的點點頭:“錯哪了?”黎笠捶胸頓足:“整堂課就說這一次話，偏偏就在這時候被偷看到，運氣真是太差了！”班主任:“叫家長來！”升入七中後，黎笠以為中學班主任總歸要顧及一下形象，不至於再像小學老師那般不擇手段了吧，沒想到還是黎笠太天真。說多兩行淚，老盧有個綽號叫“貓王”。

　　 黎笠深知後門玻璃的厲害，所以才想要靠牆或者靠窗的位置，

靠牆最安全，因為那是後門角度的視野盲區，靠窗也行，至少還可以側身遮擋一下手裡的貓膩。當然眼下這兩個條件都不具備，黎笠就只能一邊觀察，一邊寄希望於轉運了。他悄悄摸出書，快速翻到目標頁，一目十行掃過答案，正確無誤，合起書塞回書包，期間他還和鄰座準備摸書的同學相視一笑，彼此心照不宣，整個過程不超過半分鍾，等黎笠再回頭確認安全時，後門玻璃上浮現出的老盧的面龐讓他懷疑自己是在做噩夢，看來這是黎笠逃不掉的宿命啊。　　學生對於班主任出沒的第六感使得教室迅速安靜下來，然而老盧還是看出了端倪。考試剛結束就叫來幾個班幹部興師問罪，黎笠雖然不帶頭銜，但作為民間代表也未能逃脫。老盧先向面前這幾人發難道:“說！政治考試是不是有人作弊，你們幾個在不在裡面！”黎笠這種場合見的多了，此時他還可以面不改色的保持淡定，但其中一個女同學已經哭出了聲。大家紛紛低頭回答:“看了。”“我沒看！”“就看了一眼。”說什麽的都有。問到黎笠，他如實回答:“看了，沒改。”

　　其實事情發生在考試快結束階段，大家基本上已經完成了作答，政治又都是主觀題，寫好後想改也難。再加上老盧雷霆出擊，膽大心細如黎笠者頂多也就對對答案，大部分人還停留在猶豫糾結階段，此事造成的影響並不大。老盧了解情況後說了句:“歷史老師不應該對你們這麽好。”黎笠兩頭都可以理解。

　　事情最終的處理結果是，全班每個人自己上報情況，有作弊的在成績上扣除相應分數，老盧選擇了雙方互信的處理方式，而不是簡單粗暴的:“叫家長來！”這一點讓黎笠很是信服，他也將自己對過答案的題目和分值上報。

　　最後一門歷史考試中，歷史老師的“這個要考啊。”幾乎都考了。

　　考試結束後，分數出來前。夾在這中間的幾天是學生們最輕松的時光，暫時可以忘卻成績好壞的煩惱，有把握自不必說，靜候佳音就行了，有預感會考砸的話就更得珍惜了，好日子只剩這幾天，等往後結果一出，嘿嘿！

　　黎笠去風帆音像店入手了一張“水木年華”的專輯，在放假第一天睡到自然醒的早上，他戴上耳機，按下複讀機的播放鍵，磁帶緩緩轉動，耳邊想起《一生有你》的旋律，黎笠聽歌常常能聽進歌裡面去，很多時候他聽的是心情，而不僅僅在於歌好不好聽。歌詞和旋律交織，再配合演唱者聲音的特質，往往一首歌就會變幻為一個故事，黎笠會沉醉於這些故事中流連忘返。不同的人講述同一則故事，故事裡傳遞出的情緒一定會有所不同，即便是同一個人講同一則故事，聆聽者在不同階段，不同境遇下所體會到的內涵也一定不盡相同，這也就是黎笠喜歡反覆聽舊磁帶舊專輯的原因。雖然以他的年紀還未能親身經歷故事裡描述的情節，但他覺得自己可以理解那裡面傳遞出的情感。黎笠很少在嘈雜的環境下聽音樂，那樣除了聲音再無法聽到別的什麽。

　　此刻陽光透過窗子鋪滿了整張床，黎笠翻一下身，想一直在這樣的狀態中持續。

　　黎笠的期末成績最終位列第18名，父母有小小緊張，倒是班主任在家長會時給他們吃了顆定心丸，表示成績有小幅波動是正常的，只要沒有明顯下降跡象就沒什麽大問題。老盧還表揚了黎笠後半學期以來的表現， 這倒讓黎笠有些出乎意料，因為他在小學時期幾乎沒受到過老師表揚，甚至還遇到過某些“不堪回首”的境遇。

　　黎笠在民小六年經歷過兩任班主任，一到三年級一任，四到六年級第二任。第一任班主任是個女的，凶神惡煞，因為她將打罵學生做成了家常便飯，黎笠甚至覺得用窮凶極惡來形容她都不為過。黎笠當時年紀小，不懂得她種種行為背後的心理動機，但始終有種不知道為什麽的感覺，就好像你不知道什麽時候對了，什麽時候錯了，挨罵受罰不知緣由，好像是非曲直完全由班主任定奪。用初一文化水平的他學會的詞句來形容就是不問青紅皂白，全視心情而定。當然黎笠那時更不會知道，班主任的心情對不同學生也可以是不同的，心情好壞的標準取決於家長“納貢”的珍稀程度。盡管身處水深火熱中，因為父母保護的好，黎笠倒也沒吃什麽大虧，雖然現在他早已不記得當年班主任的種種惡行，但對她的印象卻極壞。

　　四到六年級的班主任是個男的，人還不錯，各方面表現都正常，對黎笠也可以，但黎笠應該不算是他眼中傳統意義上的好學生，因為黎笠不記得班主任有特別表揚過他，當然黎笠就是個普通的小學生，本身沒什麽特別突出的。黎笠升上四年級後就再沒見過第一任班主任，後來聽說她因為某些原因被學校處理了。

　　從民小升入七中，黎笠本以為自己將延續平凡，但沒想到老盧對他印象還可以，對黎笠來說算是新鮮事兒。不管接下來如何，黎笠的初一上學期已經畫上句號，再回來就是春天了。