林一飛遞回題紙，陸大勇當即便出了林家，徑直朝秦府而去。之後的結果，梵宇便‘遠聽’不到了，距離太遠。

　　但梵宇躺在床上，卻是一夜輾轉。

　　大意了啊，竟然留下證據！

　　秦檜或許看不懂阿拉伯數字，但他家可是相爺府，誰知道有沒有什麽奇人異士。記得前世看電視，古代有錢人都喜歡養些門客什麽的，雞鳴狗盜之徒一大堆。萬一有人認了出來，老子豈不是很危險。

　　梵宇這一夜，便在忐忑中度過。

　　唯有屋子裡兩個女人的呼吸聲，能讓他稍微心安一些。

　　次日一早，梵星還沒起床，梵宇便率先起來了。倒不是他要去做早飯，丫頭肯定是不允許的。梵宇是準備，開始鍛煉身體。

　　昨夜竟然連兩個女人都搬不動，梵宇大受打擊。

　　再加上紙條的威脅，梵宇認為，身體好的話，逃命也會快一些。所以梵宇的鍛煉方式很簡單，就是跑步。而且他還記得李小龍曾說過，跑步是最好的運動。隻要膝蓋受得了，跑越多越好。對於心肺、四肢、肌肉等都有好處。

　　畢竟前世太祖也說過，身體是革命的本錢。

　　梵宇決定了，要把這小雞仔一般的身體，好生練練。他便穿著一個短卦，頂著晨霧、聞雞起舞，吭哧吭哧的沿著小院跑圈。

　　小院不大，一圈也就兩百米不到。

　　梵宇滿腔雄心，決定先跑他個二十幾圈，來個五公裡拉練。

　　可惜，梵宇實在高估了這具身體。僅僅五圈不到，他已是氣喘如牛、雙腿灌鉛，怎麽也跑不動了。無奈，梵宇隻得臨時更改鍛煉計劃。改為趴在地上做了十幾個俯臥撐。隨後又搬來椅子，吊上牆角的臘梅樹，做了三個引體向上。

　　休息片刻之後，又圍著小院跑圈、俯臥撐、引體向上。

　　三個循環下來，已是半個時辰過去。梵宇一身汗流浹背、頭頂熱氣蒸騰。渾身雖然酸軟，但整個人的精氣神，都提高了一大截。

　　可惜沒能穿去玄幻世界，否則老子也能斬仙屠龍呢。

　　YY了一會兒星辰大海，梵宇軟綿綿回了屋子。梵星已經做好了早飯，隻是有些奇怪梵宇一大早就在院子裡折騰，不免好奇的問道:

　　“少爺，你怎麽一大早就起來玩?”

　　“你懂啥，我這是開發智力呢，不是要考進士麽。”

　　梵宇一頓瞎扯，捏起饅頭就往嘴裡塞。不曾想，經過鍛煉之後，竟然連胃口都好了不少。平日一個饅頭加半碗稀飯就搞定了，今天整整吃了三個饅頭，還喝了兩碗稀飯。看來鍛煉效果不錯，以後要堅持。

　　吃完早飯之後，梵宇準備去學堂。梵星也匆匆跨出了門，並回頭問道:“少爺，要不要我給你買個蹴鞠回來?”

　　“蹴鞠?”梵宇一愣，不就是足球麽。梵宇不由想起了前世在球場馳騁的畫面。好東西啊，就是不知道製作工藝怎麽樣。在梵宇的概念中，古代都是很簡陋的。估計蹴鞠裡塞的都是棉花或羽毛吧。梵宇便問道:

　　“有沒有充氣的蹴鞠?”

　　“有的。”梵星竟是一臉肯定，梵宇一陣意外。

　　“哦，那買一個。”

　　“好。”

　　小丫頭點了點頭，一臉歡快出了門。

　　想著以後鍛煉累了，還能對著牆壁掄幾腳球，梵宇頓時心情好了一些。隨後收拾書本去了學堂。對於讀書這個事，梵宇昨夜前思後想，觀念已經有所改變。既然答應了梵氏要考進士，

那就得學習四書五經。　　否則考試的時候，你把相對論寫上去，人家也看不懂啊。

　　再則，現在被人逼著裝傻，也不是個事兒。但通過讀書變聰明，就合情合理了。相信在這個時代，恐怕還沒有人會質疑孔老夫子。聖人之言嘛，讀書使人明智。老子讀書，老子變聰明了，怎麽滴！

　　是以，梵宇背著小書包，問聲太陽公公早。

　　準備好好讀書了。

　　豈知，來到學堂後，梵宇的一腔雄心，瞬間化為泡影。

　　因為學堂來了兩個人，通過‘遠聽’確定，一個是秦檜的管家，就叫秦管家。另一個則是林海和林山的母親，也就是林一飛的正房，陸氏。

　　對於秦管家此來的目的，梵宇用屁股想也知道。肯定是陸大勇昨晚送去的題紙，引起了秦檜的警惕，便派了秦管家這老貨過來確認自己有沒有變聰明。梵宇頓時一陣鬱悶，特麽老子成裝傻專業戶了。

　　至於陸氏來的目的，梵宇就有些想不明白了。不過從這老娘們兒的眼神裡，梵宇看出了一絲惡毒。看來，八成是不壞好意。

　　難不成，昨天她兒子輸了，前來報仇?

　　梵宇一陣沉默。好在上課的鍾聲響起，陸秀才走了進來，捏著戒尺、踱著方步。自有一番讀書人的風度。對於林家這位主母，他也僅僅隻是點了點頭，甚至還不如對梵氏熱切。而對於秦管家，陸秀才直接就無視了。

　　梵宇頓時心底爽快，對秀才改觀不少。

　　倨而不傲、清而不高，我輩讀書人正該如此。看來昨天那個頭，沒白磕。至少這秀的風度品行方面，值得一學。

　　隨後，秀才戒尺一拍，宣布上課。

　　學童們便轟的一聲站了起來，整齊劃一，並作揖問安:“先生好。”

　　“請坐！”秀才回禮。

　　此後便是正式上課，不過這上課的方式，絕對顛覆了梵宇的印象。梵宇原以為，私塾上課就跟前世看的那些影視作品一樣，先生在前面拿著書讀，學童們就在下面搖頭晃腦的跟著讀，抑揚頓挫、聲聲入耳。

　　實際上，完全不是這麽回事兒。

　　書倒是要讀的，不過是學生自己讀，老師坐在椅子上根本不動。

　　那要怎麽教學呢?

　　學生自己舉手， 老師點頭後，你才能上前。

　　這時候，教學的重頭戲來了。

　　第一步，是學生‘複講’，就是將前面的知識詳細講給先生聽。先生檢查合格，這才可以進入下一階段的學習內容。

　　第二步，進入‘授書’的步驟。對學生來講，這個步驟也叫‘上書’。先生首先會對新的內容，進行‘點書’，其實就是斷句。古代沒有標點符號，先生便會拿記號筆劃大小圈等符號，將句子斷開。

　　接著就是所謂的‘讀書’，先生讀一句，學生跟一句。每段內容，先生一般會讀三到五遍。至於讀多少內容，根據每個學生的實際情況，可多可少。記憶好、理解能力強，老師便會多讀一些。

　　最後，才是‘講書’，先生教讀會了之後，給學生講解書上的內容。而講解的深淺和方式，也會根據學生的差異而有所區別。能力強的，就給你之乎者也加上注疏講一大堆。能力弱的，就給你當故事講。

　　第三步，則是‘背書’，也就是梵宇前世所說的複習。但這複習，絕對超出常人的想象，主要靠背。因為科舉考試有一科目叫‘帖經’，類似填空題，隨意從古代經要中抽一句話，要求把其中的關鍵詞句填寫出來。

　　所以，這要背誦的東西，就不是一般的多。經要、注疏、講解，統統要背下來。而且典籍也實在不少。‘十三經’大概就有六十四萬字，再加上楚辭、樂府、漢魏六朝賦、唐詩等，粗略統計，總計將近有一百萬字。

　　所以，士子大概要背一百萬字，才敢稱文人。