萍鄉實驗七年級心理導學稿(編號)七年級班姓名組號時間年月日課題巧妙化解衝突課型新課主備李麗華審核[學習目標]讓學生學會處理同學之間的關系，學會化解同學之間的衝突。能夠成熟理智的處理和同學之間的關系。[學習重點]學會化解同學之間的衝突1、深刻認識攻擊行為的危害3、學會忍耐和轉移注意力2、養成三思而後行的習慣4、加強修養和鍛煉意志課前預習閱讀下面二段文字，你覺得該如何做人故事一明朝山東董篤竹在京做官，老家的人因蓋房子砌牆與鄰居發生了爭吵，母親來信要他出面乾預。他回信以詩作答千裡捎書為一牆，退讓一步又何妨;萬裡長城今猶在，不見當年秦始皇。董母覺得有理，即行退讓。鄰裡受了感動，也主動退讓。結果兩家足足讓出了8尺寬的地方。後人稱其為“仁義胡同”。故事二從前有個人叫周處，他力氣很大，專門欺負人，鄉親們對他又恨又怕，把他和山上的猛虎、海裡的蛟龍合稱“三害”。後來，周處知道了這件事，他很後悔，決心除掉“三害”，他上山殺了猛虎，入水斬了蛟龍，最後痛改前非，努力為鄉親們做好事，最終贏得了別人對他的尊重。從董篤竹和周處身上你學到了什麽[系統總結]如果是你，如何去化解同學之間的衝突______________________________________________活動建議做一做，說一說(1)如果和同學起了衝突或矛盾你會怎麽樣處理呢(2)除了上述方法你還有更好的建議嗎自我體驗1、如果你遇到了王青這樣的人應該怎麽辦呢2、你曾經遇到過類似的事情嗎3、你是如何處理的4、讀了上面的案例，你認為該怎麽做為什麽5、這個案例對你有什麽啟示你能根據自己班存在這樣的問題談談自己的看法嗎[學習過程]心理檔案王青是初一(3)班的學生，從小性格急躁，稍不順心就發火。在家裡，常因一些小事對父母發脾氣。在學校裡，心野貪玩，上進心不強，平時同學對他稍有不從就拳腳相加，上課經常起哄。只要他說的話，同學們就得聽，否則他就揍人，誰要是告訴老師，那就更倒霉了。元旦前夕，學校舉行拔河比賽，一年級的決賽在初一(1)與初一(3)班之間展開。王青在賽前警告初一(1)班的同學“誰也不許用力，誰用力就揍誰。”初一(1)班的同學沒理他，結果還是把初一(3)班贏了。王青大為惱火。把初一(1)班的委員打了一頓，結果受到學校的處分。同學在背地裡都叫他“小霸王”，見了他就躲得遠遠的。指點迷津很多同學可能都要受過像王青同學這種“小霸王”的氣，心理學家罵人等以傷害他人為目的的行為稱為“攻擊行為”。學生的攻擊行為一般有兩種;一是身體攻擊，如打、推、踢、咬或從別人那裡搶奪物品等;另一種是言語攻擊，如諷刺、漫罵等。男同學前者居多，女同學後者居多。具有攻擊行為的人往往具有暴躁、敵對、任性、逆反等不良的個性心理特征，多見性格外向兼有神經質傾向的青少年。易怒是這類人的共同特點是，稍有不順心就會怒從心頭起，惡向膽邊生。他們經常與人衝突，結果使小事變大，矛盾、衝突升級，最終出現令人不願見到的後果。那麽，怎樣來克服攻擊性行為，化解衝突呢1、深刻認識攻擊行為的危害攻擊行為的危害性很大，它會影響同學、老師的關心，弄不好還會傷害別人，以至影響自己的前途。

而且，人憤怒時會引起人體一系列的生理反應，對身體傷害極大。多次反覆發怒，會導致高血壓或冠心病，影響人的免疫力，甚至危及生命。古羅馬國王納瓦，在一次會議上，因為議員的大膽冒犯，公開頂撞，使這個不可一世的帝王暴跳如雷，結果當場身亡。2、養成三思而後行的習慣理智地分析、處理所遇到不良刺激，預測各種可能的後果，比較各種方式的利弊，從中選擇出具有最佳效果的解決途徑。努力避免攻擊性行為，特別要學會自我暗示。當要發怒時，可自言自語地告誡自己，“要冷靜，忍得一時之氣，免得百日之悔。”“發怒，於我於人都不利，何必自討苦吃呢”“息怒，息怒”這樣通過理智控制法就可平靜自己的心境。正如俄國作家屠格涅夫所說“在發怒之前，不妨將舌頭在嘴裡轉十圈。”3、學會忍耐和轉移注意力俗話說“宰相肚裡能撐船，將軍額上能跑馬”。要有一種寬容和不把小事往心裡擱的氣度。即使遇到很重要的事，也不宜輕易發怒，因為發怒往往於事無補，倒不如根據不同的情況選擇不同的算途徑去解決這些問題為好。在無能為力的情況下不妨來個“走為上”，也就是“惹不起，躲得起”。對一些倒霉的事不如不去想它，或者暫時離開那個情景，轉而去做一些開心的事情，如唱歌、欣賞音樂、打球、散步等。如果實在怒火難息，可以選擇恰當的途徑將心中的怒火發泄出去，不讓其積壓在心頭。如像阿Q那樣借精神勝利法緩解心頭之怒，以減輕心中的壓力，使失衡的心理恢復平衡。4、加強修養和鍛煉意志加強修養、鍛煉意志是減少攻擊行為的有效途徑。克服事事以自我為中心的傾向，心中要有他人，尊重他人的人格和需要。平時鍛煉自己克制憤怒的意志力，即使遇到委屈和不公平的時候，也不要粗野、暴躁，做到心平氣和地講道理，用文明的方式解決問題。活動建議學會化解衝突請你用一兩句話來化解下列情境中與同學的衝突1、與同學約好去書店，結果等了半天沒來，請說一句不滿的話，但又不致使這個同學翻臉2、同桌在考試時想抄我的答案，可我不肯。3、同學的家裡出事了，但我不知道。我約他去玩，他卻莫名其妙地向我發火。4、這次考試，我通過努力得了個第一，而我的同桌卻在背後說“他肯定是作弊的，否則，不會有這麽好的成績。”5、我在做作業時碰到了問題，向同學請教，結果受到了同學的嘲笑。控制憤怒攻擊行為常常是由於不能很好地克制憤怒情緒造成的，這裡向大家介紹三種控制憤怒的小竅門。1、做相反的動作人在憤怒時，一般握緊拳頭，怒目圓睜，咬緊牙關，呼吸急促。這時，如果你有意識地做出與上述相反的動作，就會減弱憤怒的強度。如迫使自微笑的表情、攤開雙手舒展姿勢、作深呼吸然後再慢慢地呼出氣等。2、提醒法當你克制不住自己要發怒時，請自己的好朋友或父母幫助你，請他們及時提醒你，幫助你壓住怒氣，使自己冷靜下來;或者在床頭、書桌、課桌和文具盒等地方貼上“製怒”的格言和警句，提醒自己遇事冷靜。3、記錄法把每一次發怒和攻擊行為的原因與經過記在一個本子上，事後經常翻翻，可能覺得當時自己太可笑了，這樣做不值得，通過反省，攻擊行為就會減少。除以上的方法外，大家在製怒和處理衝突上還有好辦法嗎不妨說一說。萍鄉實驗七年級班會導學稿(編號)七年級班姓名組號時間年月日課題感恩老師課型新課主備李麗華審核學習目標通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統;以豐富多彩的遊戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。學習要求1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識。2、通過聽故事，了解我們的民族是個具有尊師重教光榮傳統的民族。3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。學