威·亞歷山大曾經說過“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”。而在陳昱明眼裡，無論什麽時候，愛都可以改變人！

　　陳昱明原本想，射人先射馬，擒賊先擒王。要想把自己班級建設好，班風樹立好，先是要調教好卜振喜這個高一5班頭號調皮大搗蛋。而調教這個詞對卜振喜來說，有點太輕松了。必要的時候，自己得硬氣點，實在不行，就把卜振喜交給德育處，該處分就處分，該開除就開除。

　　但是卜振喜對陳昱明的坦誠相告，讓陳昱明也跟著傷心落淚。陳昱明不在討厭卜振喜，不在埋怨卜正金。他對這父子兩的遭遇起了惻隱之心，但一時間又感到愛莫能助。他心裡默默告訴自己，必須在學習上、生活上多關心這個心理已經有嚴重問題的卜振喜。

　　陳昱明現在要用愛來感動他，用愛來喚醒他，用愛來融化他，用愛來激勵他！

　　陳昱明和卜振喜約定，讓卜振喜提前背會朱自清先生的散文《荷塘月色》中的第四、五、六段。卜振喜還真就照辦了。而且任務完成的非常圓滿。讓陳昱明也為卜振喜暗挑大拇指。

　　第二周上課時，陳昱明之前並沒有布置預習，直接宣布開新課《荷塘月色》。

　　陳昱明故意提問道:“這篇《荷塘月色》是朱自清先生的散文經典佳作，課後題有要求，讓背誦第四、五、六段，我知道這對大家來說又是一塊硬骨頭。不過別擔心，只要我們上課專心學習，課後認真做作業，多花一些時間去背誦、默寫。我想，我們同學一定能夠漂亮地完成這個任務，”陳昱明邊說，邊環視了一下同學們，又故意問了一句，“這麽美的一篇散文，我想看看我們同學們之前有沒有看過的，誰來先給讀一讀這三個最美的段落?”

　　陳昱明看到有兩三個同學舉手，一個是語文課代表，一個是學習委員，一個是卜振喜。但卜振喜是似舉手非舉的樣子。

　　陳昱明先讓課代表讀，接著又叫學習委員讀。學習委員讀完之後，陳昱明還故意渲氣氛，說“不愧是我們班的課代表和學習委員，我們還沒有學習的新課，他們讀得如此深情”，接著他又問了句“能不能背下來?”學習委員微笑著搖搖頭。教室裡其他同學怕被提問，紛紛低下頭，教室裡一片寂靜。

　　陳昱明接著走下講台，來到卜振喜身邊，輕輕敲了一下他的課桌，說:“剛才我好像看到你也舉手了，是吧?要不你來讀一讀。”頓時，教室裡發出了嗡嗡的聲音，同學們交頭接耳，坐在教室最後一排的幾個男生目光都盯著卜振喜，幸災樂禍地樣子，準備看他的笑話，還有人專門拍手起哄，有個男生還發出聲音“卜振喜，來一個！”

　　陳昱明故意洪亮地咳嗽了一下，環視了教室一圈，示意要保持安靜。

　　卜振喜開始很難為情，他怕大家認為他裝腔作勢，甚至以為他又要搞什麽惡作劇。陳昱明凝視著他，微微點點頭，他渴望卜振喜能勇敢的站起來！教室裡沉寂了片刻，只見卜振喜站了起來，表情嚴肅地對陳昱明說:“老師，我想試試，我給大家背誦一下這三段吧。”

　　教室裡突然又嗡嗡了起來，這太陽從西邊出來了?大家都感覺到很驚訝，卻不知道這是陳老師和卜振喜一周前就排練好的，他兩此時正在給全班演戲。

　　卜振喜站起來，拽了拽自己的校服上衣，然後一本正經地開始背誦“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什麽也沒有”。

　　頓時，一片讚歎、一陣掌聲，教室裡沸騰了！

　　陳昱明裝作欣喜若狂的樣子，摸了摸卜振喜的頭，回到講台對全班同學說:“真是君子不可貌相，海水不可鬥量啊，我們誰都沒有想到卜振喜同學竟然已經背會了這三段話。陳老師我深感欣慰啊！同學們，識別三日當刮目相看，最近我發現卜振喜變了，我相信，不久的將來，他會更努力，更進步的。”說完，教室裡又是一陣掌聲，此時，剛才朗讀的語文課代表和學習委員也向卜振喜投來欽佩的目光和嫉妒的眼神。

　　雖然陳昱明和卜振喜提是前編排好的，但很少受到正面表揚的卜振喜還是欣喜若狂，按捺不住內心的激動。他突然覺得做一名好學生真幸福。不知不覺，後半節課他又走神了，不過這次上課走神，不是想著打遊戲，不是想著搞惡作劇，他開始了美好的憧憬和美麗的幻想……

　　陳昱明為卜振喜營造進步的氣氛和同學們認可他的環境，算是一個善意的謊言，但這一招屢試不爽。之後他分別和高一5班的其他各科老師經過商量後，全都使用了這個辦法。這一招，讓卜振喜在全班面前“走紅”了好一陣子。

　　不知不覺間，奇跡出現了，卜振喜變得愛學習了，變得刻苦努力了。他時不時還去辦公室問問題。這一點，連卜正金都覺得像是在做夢，因為他做夢都沒有想過這一切是真的。

　　卜振喜身上發生了奇跡，引得他的爸爸卜正金身上也發生了一個奇跡。

　　平日裡，藝術組的老師們早已習慣了卜正金有事沒事就說他兒子班主任陳昱明的壞話。最近，大家不僅聽不到他嘟囔陳昱明的各種不是，反而看到他對陳昱明畢恭畢敬，奉為聖人一般。

　　卜振喜學習蒸蒸日上，乾勁十足，因此，卜正金徹底被陳昱明降服了。在校園裡，卜正金和陳昱明遇見了，卜正金老遠就點頭哈腰地和陳昱明打招呼。卜正金經常像陳昱明的跟屁蟲一樣，開會故意坐在陳昱明的旁邊，走路跟在陳昱明的後面，食堂裡搶著幫陳昱明打飯。好像，在卜正金面前，陳昱明就是校長一樣。這讓藝術組和語文組的老師多少有點“耗子給貓拜年”的那種不適應。有人看到卜正金和陳昱明在一起，就故意開卜正金的玩笑道:“老卜，又在巴結兒子班主任啊”，卜正金總是回答:“應該的，應該的”

　　陳昱明改變卜振喜學習態度的事情在校園裡慢慢傳開，大家紛紛向他請教。陳昱明總是謙虛地說:“我哪有這個本事啊，這是人家爸爸的功勞。”不過話雖如此，陳昱明還是悄悄地把秘訣傳給了黃峰。

　　黃峰照搬陳昱明的做法，也小有成效。

　　他們班的倒數第一名羅強，像變了個人似的，以前很沒禮貌，現在見了老師主動問好，隔三差五還來辦公室問問題，回家也很努力，而且還幫著家長乾家務活。這名學生的爸爸是看在眼裡，喜在心裡。

　　一天，黃峰班裡羅強的爸爸來到學校，他要當面給班主任說句感謝的話，想給班主任講講孩子在家裡的表現，再了解了解孩子在學校的情況。

　　這位家長一大早風塵仆仆地來到學校，走進高一年級辦公室語文辦公區。他一見黃峰老師就大聲喊道:“黃……黃……黃老師，您……您好，您好，真……真……是太……太……太感謝了！”這家長也不知道是本來就結巴，還是見了老師緊張造成的結巴。

　　羅強爸爸邊說話，邊從上衣口袋裡準備掏東西。黃峰立即衝上前阻止並去拉家長的手， 嘴裡還說:“別別別，千萬別，千萬別來這一套啊。”

　　陳昱明就坐在黃峰的辦公桌對面，他看得仔仔細細、千真萬確，他聽得清清楚楚、明明白白。

　　黃峰越是阻止，這位家長越是伸手往上衣口袋，嘴裡還嘟囔著:“不……不……不，黃……黃……黃……老師，我……我……我沒別的意思。”

　　黃峰說:“什麽意思也不行，這個絕對不行，說什麽也不行。”

　　黃峰老師和家長兩個人推推嚷嚷、拉拉扯扯，陳昱明心想，這家長說話真叫個費勁啊。這家長要搞腐敗嗎?要給班主任塞購物卡?銀行卡?當這麽多老師面?尤其是我和黃峰老師面對面，這樣影響太不好了吧。

　　“哦，對了”，陳昱明猛然間想到，黃峰老師是不是因為自己看到了這個場面才阻止家長的，自己是不是太沒有眼色了。於是，陳昱明放下手中的活，趕緊站起來，準備離開辦公室。

　　可就在這時，那位家長紅著臉，算是痛快地、完整地說了一句話:“黃老師，我真沒別的意思”，他邊說邊從口袋裡掏出張名片，“黃……黃……黃老師，這……這……這是我的名……名……名片”

　　陳昱明一聽，差點笑出聲。他給黃峰做了一個鬼臉。心想，嗨，這兩個人，大早上來辦公室給我演小品看哈。陳昱明硬憋著沒笑出聲，但是忍不住眼淚已經流出來了。

　　不經意間，黃峰的臉也尷尬地變紅，他接過名片，請家長坐下，兩個人開始慢慢詳談。仔細聽，黃峰和這位家長一樣，也開始結巴了……