無數人都曾扣問過生命的意義，答案卻莫衷一是，但相對樂觀的看法是為了享受這個過程中的每一份快樂，以及為了留下屬於自己的生命印跡。

　　談到生命印跡，這個更是千差萬別不一而足了，比如畫家的一幅畫，比如作家的一部小說，比如導演的一部電影，它們都該算作偉大不朽的生命印跡了。歸根結底，這一切都能無可辯駁地向這個世界宣告，你曾經來過，你也在不斷奮鬥中找到了屬於你的生命意義。

　　此時此刻，已經將唐明騏抱在懷裡，玩了命地向學校大門口跑去的陳平凡，就情不自禁地想到了生命的意義，也想到了一個普通老師存在的意義。

　　到底什麽才是老師存在的意義?是自己學生多考幾個清華北大?還是人們所說的桃李滿天下?

　　如果一個老師連自己的生命安全都保證不了，教出的學生都和狼子野心的杜玉光一個樣，那還談什麽價值和意義?

　　好在，這樣的學生是極少數的，還有那麽多懂事兒的可愛的孩子們。

　　剛才的那一幕，確實凶險，可說是千鈞一發，險象環生。

　　被唐明騏數落那一通後，感覺在人前丟了大面子的杜玉光，在一氣之下，趁所有人不注意，就抄起在一旁窗台上放著的廢棄的監控探頭，狠狠地朝唐明騏的後腦杓砸了下去，隻那一下子，就將沒有任何防備的唐明騏打倒在地。

　　是的，陳平凡還清晰記得，那一時刻的杜玉光就跟凶神惡煞的魔頭附體一樣，兩眼噴火，面目猙獰，渾身上下都透著能讓人從腦瓜皮涼到腳底板的森森之氣。他那哪裡是打老師啊，分明是在打一個跟他不共戴天的仇人。

　　把唐明騏放上出租車的時候，陳平凡仍心有余悸。這世界上最可怕的不是妖魔鬼怪，而是人，瘋狂狀態下的人！

　　等到把唐明騏抱到醫院門口時，陳平凡已經有些虛脫，但他還在咬牙堅持，爭分奪秒。

　　學校這邊，唐明騏被打事件早已經傳得沸沸揚揚，從上到下，從領導老師到廣大學生，都在紛紛議論著這件事。

　　校長田久遠在聽說這件事後，當即拍了桌子——豈有此理?還反了天了，無論這個打老師的學生是什麽背景，都必須得開除！

　　在整個過程中，田久遠表現出了前所未有的決絕態度，不接任何一個求情電話，甚至都不給某些人打求情電話的機會。

　　政教主任王春江第一時間開始調查取證，爭取早點兒把田校長的處理意見落到實處！他知道今天這事兒對下是大事兒，對上也是大事兒，絕對疏忽不得。

　　起初，面對一臉嚴肅的王春江，杜玉光還耿耿著脖子，七個不服八個不憤，等王春江劈頭蓋臉聲色俱厲地批評他一頓，他才蔫吧了不少。等王春江當著他的面兒把事發當時的監控錄像一放，又敲著桌子扯著脖子把校規校紀以及相關的法律責任跟他一講，他就徹底沒電了。

　　當天下午，靈源二中就對杜玉光做出了開除決定，並請求街道派出所繼續追究他的法律責任，該管教管教，該賠償賠償。

　　可是誰都不會想到，這種處理結果竟然不是這件事兒的終結，恰恰相反，只是這件事兒的開始。

　　醫院這邊，經過緊急搶救，頭上已經被打上潔白紗布的唐明騏總算是悠悠醒轉了，她掀動沉重的眼皮，慢慢地睜開了眼睛。

　　從窗外投射進來的一床陽光，經過雪白牆面的反射，明晃晃地灑落在了她那白皙精致的臉上，竟讓她花了十幾秒鍾才適應這樣的光線，也才算把眼睛完全睜開。

　　這時候，她才發現她已經躺在醫院的病房裡了，也才察覺到後腦處傳來的巨大痛感，一個恍惚間，她就跟觸電一般，完完整整地撿拾起了她昏迷之前的記憶，也切切實實地陷入了一輪巨大的困惑之中。

　　往事不堪回首，她痛苦地皺了皺眉，感覺心情低落到了一個極點。這都是什麽事兒啊，感覺它就像是一場驚心動魄又讓人心有余悸的噩夢，不過它比噩夢可真實得多的多！

　　“呦，醒啦！”陳平凡一進病房，就不無興奮地跟唐明騏打著招呼，說著話，他還抬腕看了一下時間，“兩個小時四十分鍾，有驚無險，還好還好！”

　　唐明騏苦笑了一下，嘗試著要坐起來，卻被陳平凡給製止了，“大夫說要靜養，別亂動！”

　　“是你把我送到這兒的吧?謝謝你！”

　　“客氣了！換誰都會這麽做的！不過看見你流血不止，我是真嚇壞了，跑出了百米衝刺的速度！”

　　唐明騏笑，和煦柔和，帶著溫度。

　　陳平凡遞給唐明騏一瓶他新買的礦泉水，同時把學校那邊的最新情況說給了她，想著這樣也許就能讓她把心裡堵著的那口氣給捋順了，讓她心情舒暢起來。

　　不想唐明騏卻陷入了沉思，久久地不說話了。

　　過了一會兒，大概是想明白了一些事，唐明騏終於又開口了，“其實這件事兒要細論起來，或多或少也有我的問題，我其實不該說後面那些話的，尤其是當著那麽多人的面兒！現在的學生，個性太強，自尊心也太強，容不得一點丟面子傷自尊的事兒！我當時就看到他臉脹得跟豬肝一樣，只是沒太上心。現在想想，我當時要是控制一下自己的情緒就好了，後來的一切就都可以避免了，真的挺後悔說那些話的，衝動是魔鬼，這話說得沒錯。”

　　聽到這話，陳平凡深表同意地點了點頭，他本想說這世上本就沒有什麽後悔藥，但後來一轉念，覺得這樣說不妥，便改口道:“你說的有些道理，但是那男生的做法確實是太過激了，情理難容，開除他也不為過，你真的不用過意不去！”

　　唐明騏稍稍調整了一下臥床的姿勢，又不想再說話了……

　　陳平凡默默坐了一會兒，再次想到了老師這個職業存在的意義，突然間，他覺得傳道授業解惑的傳統說法其實已經過時了，而培養學生健全的人格，可能才是當務之急和重中之重。