待眾人決定好新世界大學的辦學理念，優先建設的學科門類後，就開始進入下一個環節，校園的建設。

　　石莫先讓助理發放新世界大學的設計圖紙給與會人員，跟上一個新世界科技園的設計圖不同，這個新世界大學校園設計方案要詳細很多，是石莫借鑒後世西湖大學雲谷校區的設計方案，石莫對這個設計很是喜歡。

　　校園采用以教學、科研為中心，生活、運動相圍繞的“同心圓”布局，校園中心用一條環形水系和12座橋梁，對校園功能進行了區分，分為自然環、學術環和生活環。

　　俯瞰整個校園，一條環形水系和12座橋梁打造了自然蜿蜒的水岸和人水和諧的景觀，既保留了原有環路和接入口，又實現自然環、學術環、生活環的有機融合。

　　霍建檸他們一開始也以為憑石莫那半吊子的設計水平，這個校園設計圖應該跟科技園一樣簡陋，但看過後都有點吃驚，校區的設計方案太有創意了，太漂亮好看了，老板的建築設計天賦原來有這麽高嗎?看不出來啊，難道是深藏不露的設計天才?

　　胡穆芳看完後，直接問出了在座人員的心聲，說道:“老板，這是您一個人設計的?這麽厲害。”

　　設計圖上各個建築都很有現代感、科技感，校園整體規劃也很合理，有教學樓、運動場、圖書館、宿舍等，這是普通的建築設計公司用一個團隊都設計不出來的，要那種世界知名建築設計公司才能拿得的出來吧。

　　這話問得石莫那帥氣逼人的臉微微一紅，石莫知道自己的底子，哪有這麽厲害，連忙打著馬虎說道:“我平時看了一點建築設計方面的書籍，其實我只是業余的。這個校園建築的內部設計和實驗室設計、校區的實用性和功能性等都還需要專業的建築設計公司來修改完善。現在我來介紹一下這個設計方案。”

　　石莫說道:“這個設計方案以協同、一致、跨學科、合作、求知為理念，注重跨學科的合作和交流，校園的功能結構呈現一定的向心性。方案搭建環形水系，將內部的學術環作為大學的核心，從而構築起學術環、水環、生活環的有機融合，創造和諧舒適、寧靜優美的校園環境。”

　　隨後石莫指著設計圖，為霍建檸他們介紹校園裡的各個建築。

　　水環之內的湖心島，主要承擔著大部分教學、科研及交流功能，即學術環。學術環將不同的學科連接在一起，促進多學科的分享和交流。

　　其中，學術環最核心的建築‘科研公共平台’呈C形半圓環狀，朝向整個校園中央，連接了各個學院。“學術環”主軸C形廊道的設計，這裡打造了學校科研公共平台，各學院可以共享;每個樓層都設計了很多可供交流的區域，讓不同學科的老師和學生們，每天在這裡不停地“偶遇”，進而自然地進行溝通、碰撞與合作。

　　另一個標志性建築‘學術會堂’是新世界大學舉辦大型國際會議、學術活動、開學典禮及文藝演出的場所。而莊重大氣的圖書館，將為師生提供安靜私密的閱讀學習空間。還有其他的學術交流中心、中央廣場、行政樓、師生活動中心、學生食堂、研究樓、教學樓、教師公寓、學生宿舍等，石莫都一一為霍建檸他們作詳細說明。

　　校內有建築36座，其中2座科研樓(學術環包括了4座輔樓)佔用了一半的建築面積，另有食堂3座，學術會堂、行政樓、師生服務中心、教師活動中心、學術交流中心各1座，

師生公寓樓25座。　　聽完石莫的介紹，霍建檸他們都有點驚歎石莫的才華，這也太牛了。人長得帥會賺錢也就算了，還這麽有才華，這讓別人怎麽活啊。

　　石莫不知道他們在想什麽，不然一定會臊的不行。

　　石莫繼續說道:“新世界大學總佔地面積100公頃，總投資100億港幣，一期建設用地60公頃，建築面積約90萬平方米，包括教學科研用房、後勤輔助用房、配套公建、停車庫等，建設期3年左右，預計於1982年底建成一期建設。”

　　石莫說完後看著在坐的眾人，想著這些設計雖然很好，但沒有專業的人去執行也搞不好的，包括自己在內，對於學校事務都算是外行人，後面要招校長來統籌負責學校的建設、管理等相關事務才行。

　　於是石莫轉頭對霍建檸問道:“建檸，我上次讓你去挖人的任務，到現在已經快有一個月了，有什麽進展嗎?”新世界大學的校長人選就在這裡面，而且後面的個人電腦研發計劃等，都需要這批高級人才回來了才能真正開展。

　　霍建檸回答道:“由於要吸收的人才大部分在遙遠的美國，且都是大公司的在職人員和高校的教授等，他們要離職需要花費的時間更久。但過幾天，最遲在月底春節之前就會有一部分人才回港。”

　　石莫點點頭，讓霍建檸做好這些人才歸來後的招待工作，福利待遇、後勤之類的一定要搞好。

　　然後讓霍建檸他們對今天開會形成的決議，去執行落實，期間如果有遇到大難題的話，要及時向石莫匯報相關情況。